A版四年級(jí)上冊(cè)《16、會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)識(shí)并掌握本課的生子新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種會(huì)說(shuō)話的日用品給人們帶來(lái)的好處。
3、 想像并說(shuō)一說(shuō)自己還希望日用品具有哪些功能。
4、 激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展，探索科技奧秘的興趣培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文中介紹的幾種會(huì)說(shuō)話的日用品給人們帶來(lái)的`好處。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，什么是產(chǎn)品?
2、 指名反饋。
3、 教師小結(jié)。
二、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
1、 自由讀課文，學(xué)習(xí)本課的生子新詞，把課文讀通順。
2、 小組合作交流。
(1) 產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話是什么意思?課文講了幾種日用品長(zhǎng)嘴巴了。
(2) 每一個(gè)自然段講什么，給課文分段。
三、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。
1、 指名讀課文，檢查是否能正確、流利地罷課讀下來(lái)。
2、 出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)讀音。
3、 指名反饋。
4、 分段情況。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、 教師導(dǎo)讀：上個(gè)世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，給人們帶來(lái)的種種便利，使我們的生活有了翻天覆地的變化，這都是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的結(jié)果�？茖W(xué)真奇妙。
2、 教師出示：科學(xué)真奇妙，最近幾年科學(xué)家居然研制出一些會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的日常用品，讓他們適時(shí)說(shuō)話，以提高人們的工作效率，提醒人們不要粗心和麻痹大意。
3、 指名朗讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、 有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)：
我們想不到日常用品會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，而且他們會(huì)適時(shí)說(shuō)話，科學(xué)家們真了不起，科學(xué)真奇妙。下節(jié)課，我們就去聽(tīng)一聽(tīng)這些日用品會(huì)說(shuō)些什么話，來(lái)幫助我們提高工作效率，提醒我們不能粗心。
六、作業(yè)：
1、 朗讀課文
2、 搜集資料，了解更多的會(huì)說(shuō)話的日用品。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
師：科學(xué)真奇妙�？茖W(xué)家居然研制出一些會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的日常用品，課文講了三種會(huì)說(shuō)話的日用品，是哪三種?今天，我們就來(lái)具體看看這三種日用品給我們帶來(lái)的好處。
二、小組合作，完成表格。
教師導(dǎo)讀：這些會(huì)說(shuō)話的日用品到底有什么功能合作用呢?
1、 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，再讀課文，完成表格。
2、以小組為單位，派代表反饋。
3、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。
三、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、你們還知道哪些會(huì)說(shuō)話的日用品日用品?
2、學(xué)生展示資料，交流。
3、教師：預(yù)計(jì)，會(huì)說(shuō)話的東西會(huì)越來(lái)越多你們還希望日用品有什么新功能?想像一下，說(shuō)一說(shuō)。
4、教師總結(jié)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類一定能夠設(shè)計(jì)出能為人類更好地服務(wù)的各種日用品來(lái)，說(shuō)不定你們想像的日用品將在不久的將來(lái)也能問(wèn)世呢!我們不禁再一次感嘆：科學(xué)真奇妙哇!
四、作業(yè)。
模仿課文的寫法，將你想像的具有新功能的日用品寫下來(lái)。
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