小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《父愛(ài)深深》精品教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)會(huì)課后生字詞

　　(二)有感情的朗讀課文

　　(三)理解文章內(nèi)容，感受父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。從而了解“愛(ài)”的真諦

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　(一)會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字

　　(二)體會(huì)父親的愛(ài)

　　三、課時(shí)安排

　　兩個(gè)課時(shí)

　　四、教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，每一個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，你們能說(shuō)說(shuō)你們的父母是怎樣愛(ài)你們的嗎?

　　(學(xué)生自由回答)

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，《父愛(ài)深深》，看看文章中的父親是怎樣愛(ài)自己的孩子的。

　　(板書課題)

　　(二)檢查預(yù)習(xí)、正音。

　　1、請(qǐng)學(xué)生將課文默讀一遍，將文中出現(xiàn)的生字詞多讀兩遍。

　　2、請(qǐng)十三歌學(xué)生分段朗讀課文，根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。

　　(1)出示生字卡片。提問(wèn)學(xué)生，剛才讀的幾名同學(xué)，把哪些字讀錯(cuò)了。

　　(2)把學(xué)生讀錯(cuò)的字詞一起學(xué)習(xí)讀音。

　　(3)字帶詞組每個(gè)讀三遍

　　(4)指名學(xué)生朗讀

　　(5)根據(jù)學(xué)生兩次朗讀情況再次將他們難懂難讀的字詞講解正音。

　　(6)全班齊讀

　　(7)開(kāi)火車讀。

　　(三)講解課文。

　　1、第一部分

　　(1)朗讀：現(xiàn)在我們把生字詞送回課文，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第一自然段。

　　(2)提問(wèn)：“我”正值崇拜偶像的年齡。那么你們有沒(méi)有崇拜的偶像?他是誰(shuí)?為什么崇拜他?

　　(學(xué)生自由回答)

　　(3)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答，解讀“崇拜”“偶像”“迷戀”的意思。使學(xué)生結(jié)合自己的生活理解這些詞語(yǔ)的意思。

　　(4)過(guò)渡：“我”迷戀音樂(lè)，所以想組建樂(lè)隊(duì)參加比賽�？墒�“我”還缺一個(gè)音箱。所以“我”試著把自己的想法告訴了爸爸。那么爸爸是怎么回答的?請(qǐng)大家在文中找出爸爸的回答。

　　(5)朗讀：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀爸爸的回答。

　　(6)提問(wèn)：爸爸說(shuō)完以后，“我”有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生找出“跌入了深淵”)

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師，“深淵”是什么意思?(很深的水)

　　那么當(dāng)一個(gè)人跌入深淵會(huì)是什么感受?(結(jié)合具體例子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“失望”)

　　(7)朗讀：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀第二第三自然段，讀出“失望”的情感。

　　(8)過(guò)渡：爸爸雖然說(shuō)沒(méi)有錢買，但是他給跌入深淵的“我”一根救命稻草。

　　(9)提問(wèn)：爸爸都說(shuō)了什么?(“咋們自己做。”)

　　聽(tīng)到爸爸這么說(shuō)，“我”是什么感受?(“滿心疑惑又別無(wú)選擇”)

　　“別無(wú)選擇”體現(xiàn)了“我”什么感受?(無(wú)可奈何)

　　(10)朗讀：請(qǐng)同學(xué)朗讀單句

　　分角色朗讀前五自然段，要把“我”的無(wú)奈讀出來(lái)。(教師根據(jù)學(xué)生朗讀狀況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo))

　　(11)過(guò)渡：決定了制作音箱之后，爸爸便和“我”一起制作音箱，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六自然段，把體現(xiàn)爸爸為我做音箱的詞語(yǔ)劃出來(lái)。(日復(fù)一日、所有、都、一起、甚至)[]

　　相機(jī)解決“日復(fù)一日”“微不足道”的意思

　　(12)提問(wèn)：為什么父親這么做?他工作一天難道不累嗎?他為什么不去看電視去打牌而是來(lái)陪兒子來(lái)做音箱?(引導(dǎo)學(xué)生回答“因?yàn)樗�很�?ài)他的孩子”)

　　(13)總結(jié)：大家都很聰明。因?yàn)楦赣H很愛(ài)“我”所以他才會(huì)每天都陪我做音箱。這些詞語(yǔ)不僅體現(xiàn)了父親每天都陪我制作音箱，更體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。

　　(14)朗讀：讓我們有感情的朗讀這句話。(教師注意指導(dǎo)朗讀，把幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)讀重音)

　　指名單個(gè)學(xué)生朗讀這句話。

　　(15)過(guò)渡：雖然父親花了很多時(shí)間和精力來(lái)陪我做音箱，但是我可以理解嗎?

　　(16)提問(wèn)：從哪里看出我沒(méi)理解父親?(我心里始終有個(gè)疑惑揮之不去)

　　誰(shuí)知道揮之不去是什么意思?

　　為什么我的疑惑會(huì)揮之不去?(花在材料上的錢可以直接買一個(gè)音箱，為什么父親要和我一起做呢)

　　(17)朗讀：指名學(xué)生朗讀

　　分角色朗讀

　　全班朗讀

　　(四)結(jié)束語(yǔ)：父親花費(fèi)了許多時(shí)間和精力為我做音箱。我卻疑惑不解。并把疑惑帶到了比賽中。在比賽的時(shí)候，又發(fā)生了些什么呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　(一)回顧與導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《父愛(ài)深深》這篇課文的前六段。知道了“我”為了建樂(lè)隊(duì)想有一個(gè)音箱。但是爸爸卻沒(méi)有給“我”買，而是選擇了和“我”一起制作音箱。音箱制成以后，我就要參加比賽了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七段，告訴老師在比賽的時(shí)候發(fā)生了一件什么事?

　　(二)講解課文。

　　1、第二部分

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生分析文章。

　　“當(dāng)我去……是自己做的?”有人問(wèn)我的音箱是什么牌子的? 這時(shí)我的態(tài)度是什么?(窘得……)

　　(2)提問(wèn)：有誰(shuí)知道“窘”的意思?(形容害羞的狀態(tài))

　　我為什么窘?(我的音箱沒(méi)有牌子，是和父親手工做的)

　　(3)朗讀：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演兩個(gè)人，把我窘的心態(tài)讀出來(lái)?(讀的時(shí)候，教師指導(dǎo)朗讀，窘的語(yǔ)氣聲音小且害羞。教師可范讀。)

　　(4)在“我”坦白招認(rèn)以后，提問(wèn)者的態(tài)度發(fā)生了變化，誰(shuí)能在文中找出來(lái)?

　　(由不屑變得十分羨慕，甚至有點(diǎn)忌妒)

　　這樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變讓我感到出乎意料。那么他之前的不屑體現(xiàn)在文中哪里?(什么牌子的?是自己做的.?)

　　(5)朗讀：指名學(xué)生朗讀。(注意指導(dǎo)朗讀，讀的語(yǔ)速快，且語(yǔ)調(diào)低。

　　(6)提問(wèn)：羨慕和妒忌有體現(xiàn)在文中的哪個(gè)地方?(哎，我爸爸就從不和我一起做音箱)

　　(7)朗讀：指名學(xué)生朗讀，讀出羨慕和妒忌的語(yǔ)氣。

　　分角色朗讀。我和提問(wèn)者。(指導(dǎo)學(xué)生讀出兩者語(yǔ)氣情感的變化)

　　(8)提問(wèn)：開(kāi)始的不屑變成了十分羨慕，甚至有些妒忌，這種態(tài)度轉(zhuǎn)變讓我產(chǎn)生了什么情感變化?(羞愧頓時(shí)煙消云散了，無(wú)比的自豪和幸福)

　　為什么會(huì)感到無(wú)比的自豪和幸福?(我有一個(gè)多么了不起的爸爸!……美夢(mèng)成真)

　　(9)朗讀：指名學(xué)生朗讀第九段。(指導(dǎo)“我有一個(gè)多么了不起的爸爸!”這句重讀，讀出自豪感)

　　全班齊讀第九自然段。

　　2、第三部分

　　(1)過(guò)渡：最后我的樂(lè)隊(duì)……但我沒(méi)感到太多的沮喪。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)知道“沮喪”的意思?(失望難過(guò))

　　那么在什么情況下你們會(huì)感到沮喪呢?(學(xué)生自由回答如考試沒(méi)考好之類的)

　　為什么我的比賽失敗了，我沒(méi)有太多的沮喪呢?(他獲得了很多)

　　他獲得了什么?(爸爸的愛(ài))

　　(3)過(guò)渡：我在比賽中感受到爸爸的的愛(ài)，但是心中的疑惑卻沒(méi)有哦解開(kāi)，所以長(zhǎng)大后，我有何爸爸說(shuō)起了當(dāng)年的事。請(qǐng)大家自由朗讀11—13自然段，找出爸爸對(duì)當(dāng)年這件事是什么看法。

　　(4)提問(wèn)：父親說(shuō)彼此的情感是指什么情感?(父子親情)

　　(5)回顧：之前做音箱的時(shí)候如何體現(xiàn)父子親情的?(幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)再次強(qiáng)調(diào))

　　(6)提問(wèn)：聽(tīng)了父親的話，你有什么感受?(學(xué)生自由回答)

　　(7)朗讀：全班有感情的齊讀第10自然段

　　(8)提問(wèn)：向爸爸證實(shí)后，“我”對(duì)父愛(ài)有了更深的理解，在文中找出來(lái)。

　　(9)講解：正式因?yàn)楦赣H深深的愛(ài)，使得我在那個(gè)音箱丟失以后還能清晰的回憶起它的形狀以及爸爸的笑臉。

　　(10)朗讀：全班朗讀最后一段

　　分角色朗讀全文

　　(三)小結(jié)拓展：學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了文中父親對(duì)孩子深深的愛(ài)。其實(shí)我們自己的父母也給了我們?cè)S多愛(ài)。在第一節(jié)課大家都說(shuō)了。現(xiàn)在我們學(xué)完了這篇課文，相信你們對(duì)親情有了更深的理解，有很多話想和爸爸媽媽說(shuō)，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)，給你的爸爸媽媽看。

　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)冊(cè) 本課練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)課文的讀后感

【小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《父愛(ài)深深》教案】相關(guān)文章：

父愛(ài)深深的小學(xué)作文01-12

父愛(ài)深深深幾許03-23

深深的父愛(ài)03-13

父愛(ài)深深10-02

深深的父愛(ài)05-15

父愛(ài)深深12-03

父愛(ài)深深01-19

父愛(ài)深深10-02

父愛(ài)深深03-05