北師大版四年級語文下冊《絲綢之路》教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的北師大版四年級語文下冊《絲綢之路》教案，希望能夠幫助到大家。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 1
一、理解課題
1、學生交流自己所了解的。
2、教師指點：
（1）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）
（ 長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當時漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊，穿過河西走廊，到達敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。）
�。�2）介紹絲綢之路。（書本第9頁資料袋）
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流。閱讀提示中 共有3個要求。（課件出示）
（1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。
�。�2）你從中體會到了什么。
（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學交流。
三、檢查字詞預(yù)習情況（字詞見資料匯總1“識字教學”）
1、抽讀生字組成的詞語（無拼音時）
2、抽讀生字組成的詞語（有拼音時）
3、難寫字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習時抄寫情況）
3、抽讀詞語盤點中詞語
5、抽讀補充詞語
6、出示文中多音字詞語及句子。
7、理解部分詞語意思（大部分放到段落學習中理解）
四、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習中分段情況）
1、初步說說文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問題）
�。�1）大致說。
�。ǹ匆娛褚疱谙� 故事 歷史意義 回到群雕）
（2）教師指點（課件出示）
絲綢之路巨型石雕（古樸典雅），引起人們（遐想）：公元前（115）年，（中國使者）和（安息國將軍）在安息邊境（互贈禮品）；絲綢之路促進了中國與西方國家的（經(jīng)貿(mào)往來）、（文化繁榮）。兩千年后的今天，每當人們凝望絲綢之路，還會引起（遐想）。
2、交流預(yù)習中的分段。（理清思路，了解課文的'敘述順序。）（課件出示）
教師指點（段意是初步的，可用小標題，完整段意放到具體學習中再概括）
第一段（1）：絲綢之路巨型石雕古樸典雅，引起人們遐想
第二段（2—12）：中國使者和安息國將軍在安息邊境互贈禮品。
第三段（13）：絲綢之路促進了中國與西方國家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。
第四段（14）：兩千年后的今天，每當人們凝望絲綢之路，還會引起遐想。
五、完成閱讀提示2問題。（你從中體會到了什么。）
1、默讀課文，思考：讀了本文，你體會到了什么？
2、學生自由說。
3、引導(dǎo)學生討論：讀了本文，你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路？找到全文的中心句。
4、教師在學生討論基礎(chǔ)上概括。
�。�1）中心句：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。�2）“偉大”表現(xiàn)在以下幾個方面（課件出示）
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟交流之路
東西方文化交流之路
六、深入讀文，把握主旨
1、感受“友誼之路”。（學習第2段）
�。�1）抽讀讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，思考：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
（2）交流。
（3）教師指點：
�、侔词虑榘l(fā)展順序列出提綱，迎候——出現(xiàn)——列隊、奏樂——問候——互贈物品——表演魔術(shù)
②讀一讀，說說感受到什么（隆重、熱情）（感受彼此間友誼。）
�、坌〗Y(jié)：有感情地讀讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�、芾斫狻皼]想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
�。ㄖ袊拐叩倪@句話點明了全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。）
2、感受經(jīng)濟（科技）之路。（學習13段）
�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。
�。�2）讀課文第13自然段。
（3）為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？
�。�4）交流。
�。�5）有感情地朗讀。
3、感受文化之路。
（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�。�2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
�。�3）你是怎樣理解這一句的？
（4）小結(jié)：再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
七、學習首尾段
1、有感情朗讀首尾段，再次感受絲綢之路的偉大。
2、學習寫作方法
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)）
八、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義
1、作者寫這篇文章目的是什么？
�。ㄕf明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。）
2、領(lǐng)會現(xiàn)代意義
（絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。）
九、布置作業(yè)
1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學交流。
3、練習紙部分作業(yè)。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 2
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。
教學過程
一、板題示標。
師：同學們，這節(jié)課我們來學習第2課《、絲綢之路》（板書）請看目標。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）
1、師：怎么實現(xiàn)目標呢？首先，請同學們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。
學生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學更正。
�。ㄈ魧W生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生聲音小，即停，說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手？”若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手？”）
指名讀，生糾錯，師板書。
三、第二次“先學后教”（二讀課文，讀流利）
師：生字都認識了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習，3分鐘后，我們來比賽。
1、生練讀。
師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。
2、指名讀。
3、生評議（是否流利上去評）
�。ㄖ负筮M生朗讀，讀得不太好的'由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進行范讀）
4、如學生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。
四、第三次“先學后教”（再讀課文，分段）
請同學們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好！）
1、生自學，師巡視。
2、指名回答，不足他人補充。
本文可以分三段：
第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。
第二段（2——13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。
第三段（14）：點明絲綢之路的意義和價值。
五、第四次“先學后教”（感悟課文，積累語言）
請同學們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）
學習最后一個自然段
讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？
這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。
六、小練筆
讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？
1、生說，不足他人補充。
2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 3
教學目標
1、認識“矗、凹”等九個字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。
2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。
教學重點
能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
教學難點
含義深刻的句子的理解。
課前準備
1、教師課件制作
2、學生讀推薦材料和預(yù)習課文。
教學過程
一、談話引入
1、導(dǎo)語：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁（課件沙漠），但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。（課件出示地圖）這條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。
�。ǔ鍪尽段魈烊〗�(jīng)》圖畫）：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個國家。（出示《班超投筆從戎》圖畫）班超為了保護絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的——（出示）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……（學生認讀，了解這一段內(nèi)容）
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學習
出示導(dǎo)讀，讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到什么？
師：我請同學朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導(dǎo)讀提示的第一個內(nèi)容。（聽學生朗讀時，注意正確讀音）
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容？生回答后，老師出示規(guī)范答案，學生再復(fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物的場面。還寫了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應(yīng)。
師：這些詞語在朗讀時容易出錯。請一起讀一讀。出示：矗立美輪美奐芝麻商貿(mào)匕首鴕鳥循著鈴聲身著戎裝凹凸不平。出示：給正確的解釋連線。糾正字音）
栩栩如生：漫無邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。
三、自學引導(dǎo)，體會句子含義
�。ㄒ唬┳灾鲗W習《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計|名師教學設(shè)計
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢？課文有一個句子告訴我們了！。出示：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢？
�。ǘ┓答伣涣�
1、感受“友誼之路”
（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�。�2）交流、生發(fā)：
安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的'“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點撥：
安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：2000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。
（3）小結(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟（科技）之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為是什么呢？請一位同學讀一讀第三自然段，把你們體會到的說一說。
交流、生發(fā)，將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國和各個國家之間的友誼，和促進經(jīng)濟科技的發(fā)展。還有其他的作用。
學生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！备惺芙z綢之路的文化交流作用。
（補充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
4、 小結(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的交流做出巨大貢獻。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 4
�。ㄒ唬┤S目標
知識與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：感受絲路的美麗風光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。
�。ǘ┙虒W重點
引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
�。ㄈ┙虒W難點
1、學習過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。
�。ㄋ模┹o助工具
多媒體
�。ㄎ澹┙處煂�(dǎo)學
一、快樂讀書—精彩展示
演講《可愛的西部》
二、激趣導(dǎo)入—揭示目標
1、課前同學們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的'哪些知識？請拿出來我們做以交流
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？
預(yù)測：
﹙1﹚什么是絲綢之路？
﹙2﹚那是一條怎樣的路？
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？
三、初讀課文—整體感知
我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
四、精讀課文，理解感悟
學習第1、2自然段：
1、學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2、全班交流。教師指導(dǎo)學生明確以下問題：
�。�1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
�。�2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
學習3—7自然段：
1、默讀課文3—7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？
2、學生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容：
（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
�。�3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
�。�4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
[通過這一部分的教學，要讓學生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]
4、指導(dǎo)學生認識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
�。�2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
�。�3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
�。ǖ谒淖匀欢吻擅畹匕验_辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）
（5）齊讀3—5自然段，體會過渡段的作用。
學習第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用——畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
五、積累—拓展延伸
絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，通過回家問問爸爸、媽媽，你們對絲綢之路又了解多少？
六、回顧知識—總結(jié)提高
同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
板書設(shè)計
絲綢之路—東西方友誼交流之路
東西方經(jīng)濟交流之路
東西方文化交流之路
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 5
一、教學目標
1、了解絲綢之路的基本史實，初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。
2、識讀《絲綢之路路線圖》《漢代海上絲綢之路》，能正確標注絲綢之路經(jīng)過的重要區(qū)域，養(yǎng)成時空觀念，提高跨學科綜合思維能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，引導(dǎo)學生在想象、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。
4、通過認識絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合璧之路，增強學生的民族自豪感。
二、教學重難點
重點：絲綢之路的路線及交流物品。
難點：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
新聞報道導(dǎo)入。
在PPT展示新聞，并提問：絲綢之路申遺是世界上為數(shù)不多以聯(lián)合申報的形式成功申遺的項目，也是中國第一個跨國申遺項目，那么為什么絲綢之路能夠申報成功呢？它在歷史上又有著怎樣的作用和影響呢？順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┞肪�
1、陸上絲綢之路
教師設(shè)置活動：假如你是一名導(dǎo)游，請你設(shè)計一段導(dǎo)游詞，向大家介紹充滿夢幻色彩的絲綢之路，主要包括：名稱的由來、路線等。
學生根據(jù)課前搜集的資料及教材內(nèi)容，介紹名稱的由來，教師總結(jié)歸納：張騫通西域以后，中國的絲綢成為這條商路上的最主要商品。因此，希臘、羅馬人稱中國為“賽里斯”國，稱中國人為賽里斯”人。所謂賽里斯”即“絲綢”之意。
學生繼續(xù)介紹絲綢之路的路線：從長安出發(fā)，沿著河西走廊，到達敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān)，經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過大宛、康居，然后到達俄羅斯南部，甚至更遠的東歐地區(qū)。南路出陽關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過大月氏、安息，到達大秦。
教師配合學生的介紹在PPT上展示《絲綢之路路線圖》，請學生在圖中標出長安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲的位置。
教師播放《絲綢之路》視頻，并設(shè)置情境：如果你是一名漢朝的商人，去西域經(jīng)商，會帶去什么銷售，回國后，會賣給國人什么？
學生觀看視頻并結(jié)合教材得出：商人將漢朝的絲綢、漆器等物品帶到西域，帶回西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬等。
2、海上絲綢之路
教師提問：近幾十年來，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的'錢幣和陶器，這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？
學生思考得出海上絲綢之路的存在。
教師適時展示圖片《漢代海上絲綢之路》，請學生結(jié)合教材在地圖上標出海上絲綢之路的路線：從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達朝鮮、日本；更重要的一條航線是從東南沿海港口出發(fā)，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和錫蘭。
�。ǘ┮饬x
教師繼續(xù)播放《絲綢之路》視頻，并提問：絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？
學生以歷史小組為單位，5分鐘時間討論，討論結(jié)束后教師強調(diào)：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進作用。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)，如果你是申報代表團的成員，你將如何闡述你的理由以獲得評審團的認可？（可以從政治、經(jīng)濟、文化等方面概述）
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 6
教學目標：
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學重點難點：
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
教學準備：
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
�。�1）檢查字音。
�。�2）疏通難字。
�。�3）擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。
四、分層作業(yè)。
1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的`話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5.想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 7
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n地位
本課的主題是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)不可分割的聯(lián)系和經(jīng)濟文化交流，漢朝又是統(tǒng)一的多民族國家的一重要發(fā)展時期，中華民族的文明是各個民族共同締造的。所以這一時期的民族關(guān)系以及對外的交往在整個中國古代史上占有重要地位。
�。ǘ┍菊n內(nèi)容
包括三部分：
1、張騫通西域
2、絲綢之路
3、班超經(jīng)營西域（自學內(nèi)容）。
二、學情分析
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。
三、教學目標
根據(jù)以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標：
張騫兩次出使西域、中央政府對西域進行管轄，這個過程可事先通過學生網(wǎng)絡(luò)的自主學習，學會查找資料，搜集信息的方法。通過學習，了解張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的意識。同時認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義以及維護祖國領(lǐng)土主權(quán)完整的愛國意識；關(guān)于絲綢之路，要掌握絲綢之路的形成及絲綢之路文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位，提高全面認識和思考問題的能力；班超出使西域作為自學的知識點。
四、教學重點難點
（一）本課重點
本課的重點有兩個：
第一個重點是張騫通西域。張騫通西域是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)經(jīng)濟文化交流以及對外交往當中最為重要的事件之一，有著開先河之意，它為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。
第二個重點是絲綢之路。在整個中國古代經(jīng)濟文化交往史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點。
�。ǘ┍菊n難點
由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制，對歷史理論知識較難領(lǐng)會，所以本課難點是如何認識絲綢之路的內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
五、教學用具
多媒體設(shè)備
六、教法與學法
�。ㄒ唬┙谭�
根據(jù)課標要求和新課改的理念，采用了以下教學方法：
1、聯(lián)系法。導(dǎo)入新課教學時對舊知識的回顧；對于張騫出使西域的目的，涉及到匈奴的勢力控制范圍。用此法聯(lián)系前課，有利于學生對本課的理解。
2、跨學科綜合法。對于西域的地理概念的掌握，需要用到學生的地理知識儲備。
3、歸納法。對于中原與西域的經(jīng)濟文化交流，可讓學生看書歸納。
4、講解法。對于絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的地位等需用此法。同時我把本節(jié)課設(shè)計成多媒體教學形式。使學生在有限的空間、時間（課時）打破地域界限去認識教材中的事物，達成知識領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標。
�。ǘ⿲W法
有目的有主次的快速閱讀能力——訓(xùn)練“會讀” 這節(jié)課知識容量大。學生要在有限的時間內(nèi)細讀，掌握全部教材內(nèi)容是不可能的，要有層次性、針對性，啟發(fā)學生什么內(nèi)容須詳讀精思例如張騫出使西域，什么內(nèi)容要略看了解例如班超經(jīng)營西域，什么問題要邊讀邊想例如絲綢之路的路線，什么問題要讀后再想例如絲綢之路的文化內(nèi)涵。合理利用、科學分配課堂時間，養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習慣，為日后自學能力的`形成打下堅實的基礎(chǔ)。
七、教學程序設(shè)計
1、張騫出使西域，此目內(nèi)容比較簡單，學生課前的預(yù)習已基本可以解決。所以出使過程簡化，但在簡化的過程要讓學生自學能力的到鍛煉，能夠從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，所以課前安排了學生查找相關(guān)的資料，課堂中給一定的時間讓學生展示自己。（關(guān)于張騫的故事及張騫第一次出使西域的情況）。重點放在張騫出使西域的目的、結(jié)果，和他的精神對我們的啟示上。通過對這三個問題的學習討論，使學生從張騫的身上受到思想的啟迪，強化愛國思想和開拓進取的精神。關(guān)于西域都護設(shè)置，這是一個很具有現(xiàn)實意義的知識點，讓學生從歷史上明確新疆是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，在維護祖國領(lǐng)土主權(quán)問題上，要有較深刻和正確的認識，同時也是對學生進行愛國主義思想上的教育。
2、對于絲綢之路的處理，它既是重點，同時也是難點，所以也花較多時間來探討。絲綢之路的路線，通過多媒體圖示講解，讓學生能有更具體的空間概念，加深印象。如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。是這節(jié)課的難點。我的做法是三個步驟：先具體講解再用典型例子說明，最后進行歸納（多媒體文字展示），使理論知識得到簡化。
3、班超經(jīng)營西域這部分內(nèi)容是小字知識，根據(jù)課堂的實際情況進行教學，按照這節(jié)課的安排將它歸為學生自學內(nèi)容。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 8
【課前準備】
１、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
�。�、絲綢之路地圖。
【教學過程】
一、話說絲綢之路
１、出示課題，閱讀課后的資料袋。
�。�、學生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
１、自由朗讀課文：
讀準生字，把文章讀通順。
�。病⒛x課文，思考：
絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
�。�、課堂交流：
�、艑W生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學中可要求學生做到：
①把句子讀通順。
�、诤喴f明理由。
�、茖W生可能會找到這些句子：
�、偕倘藗冊谶@個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運送貨物的路。
�、谕@座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。
③沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。
�、軓哪且院�，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進絲綢之路
�。�、朗讀課文第２～１３自然段，思考：
課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。
２、課堂交流，指導(dǎo)要點：
⑴時間：
公元前１１５年。可以從現(xiàn)在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
�、频攸c：
伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
�、侨宋铮�
安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。
�、仁虑椋�
安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
�、蛇B成一兩句話說一說。
３、默讀課文第２～１３自然段，想象：
安息國的.將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
�、怕≈兀�
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
�。�、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)
�。隆⒘嘘牃g迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。
�、谙胂螽敃r的情景，用自己的話說說。
�、塾懈星榈乩首x第３～７自然段。
�、茻崆椋�
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
課文第８～１２自然段。
②朗讀這幾個自然段。
�、壅f說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
�。痢⒁驗檫@是在迎接遠道而來的客人
�。�、因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
�。�、因為他們把東西方連接起來了
�、芊纸巧懈星榈乩首x課文第８～１２自然段。
�。�、說說絲綢之路的歷史意義：
�、爬首x：
從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、朴米约旱脑捀爬ǖ卣f說。
四、延伸絲綢之路
�。薄W完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
�。�、想想：
現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學可以做一個關(guān)于絲綢之路的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于絲綢之路的介紹。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 9
教學課時：
1課時
教學目標：
知識與技能：
能自讀，自學，自寫課文內(nèi)的生字詞，能獨立閱讀文章，會查閱課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態(tài)度：
通過引導(dǎo)閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。
過程與方法：
讓學生采用探究式、交流互動、角色扮演學習方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。
教學重點：
學生自己理通課文的故事情節(jié)，從故事理解絲綢之路意義。
教學難點：
如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學過程：
一、導(dǎo)入：圖片展示，沉美樸實的圖片吸引學生對圖片主題的興趣。
師：現(xiàn)在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢?(學生小聲討論)
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。
這條路便是——絲綢之路(板書)
二、新授：
生：齊讀課題：絲綢之路
師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎?
(學生自由發(fā)表，)
讓學生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學習。
老師個別輔導(dǎo)。
1、讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、美侖美奐”并進行適當?shù)慕忉尅?/p>
2、在認識生字后，學生再細讀課文，熟悉課文。
3、老師導(dǎo)讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”
提問：作者看到了什么?作者聽到了什么?
生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的`悠悠駝鈴聲。
師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲?現(xiàn)在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽一聽絲綢之路的故事，好不好?
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事?(課件展示問題：故事的時間、地點、人物)
(學生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見。)
進入第一個場景
師：走進“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎么樣的場景?
(學生讀課文)生：安息國人民熱情接待中國使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現(xiàn)了熱情?
(學生交流，提問回答。
學生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關(guān)的句子)
師：由第一個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第一層意義?
(學生討論分析，老師板書)
進入第二個場景
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎?兩國人民見面后就立刻分手嗎?
(學生反應(yīng)很強烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節(jié)，小組討論，讀課文)
引導(dǎo)學生畫出贈送的禮物，提問若送其他禮物好不好?為什么?贈送的禮物有什么象片意義?
(讀出禮物及表演的相關(guān)句子)
師：由第二個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第二層意義?
(學生討論分析，老師板書)
5、直接引句：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”(全班齊讀句子)“聯(lián)系”的意義?“偉大”的表現(xiàn)?
讓學生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什么重大的意義?聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會對我們造成怎樣的影響?(答案多樣，擴展學生思維)(板書意義)
6、播放視頻，穿插張騫的事入，介紹絲綢之路的歷史，擴展學生的知識層面。
三、小結(jié)：同學們，我們今天跟著作者重走絲綢之路，重見了我們國家與安息國國民歡聚交流的一幕。
絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。
其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。
在以后，們要繼續(xù)深入了解絲綢之路的價值及其意義。
四、作業(yè)：
讀讀課后的資料袋，回去搜集有關(guān)絲綢之路的故事。
五、板書設(shè)計：
絲綢之路
東西方友好交流(友誼之路)
東西方互贈禮物(經(jīng)濟之路)
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。
四年級語文下冊《絲綢之路》教案 10
【教學目標】
�。薄W會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病W會提出提出有考慮價值的問題，并且學會與同學一起交流解決。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學的民族自豪感和愛國熱情。
４、通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫作方法。
【教學重難點】
１、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
�。病⒆屚瑢W體會張騫的愛國情懷，激發(fā)同學的愛國熱情。
【課前準備】
�。�、同學搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
�。病⒂嘘P(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄硞兊纳�、學習都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
�。病⒃谶@么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少？
３、同學交流對絲綢之路的了解：
同桌或小組交流，個別介紹。
�。c評：充沛開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學閱讀興趣，培養(yǎng)同學收集資料的良好習慣。）
�。础⑦@節(jié)課俺們就來一起學習──絲綢之路。
板書課題：
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題，自主閱讀
�。薄⒖戳苏n題你想知道什么？同學可能會提出：
絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……
�。ń處熞罁�(jù)同學提出的有價值的問題，簡要板書。）
�。�、同學提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。
３、同座位、小組交流篩選后的問題。
�。ú灰笸耆y(tǒng)一，確保同學個性化地閱讀。）
４、帶著問題同學自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會做批注。
�。c評：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學習的起點。采用研究性學習的方式，培養(yǎng)同學提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學自身去進行閱讀實踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。）
�。怠⑿〗M內(nèi)交流。
�。�、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。
�。贰⑶擅畹匕褍删植績�(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請同學們再讀一讀，體會過渡段的作用。
�。�、全班交流。
三、細讀課文，深入探究
�。�、獨立閱讀：
理出文章層次，找出重點局部。默讀３～１２自然段，仔細品讀文中的重點詞句，對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學解決不了的，教師做指點和講解。如：“張騫學會了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時默記地形……”
�、艓е鴨栴}反復(fù)讀有關(guān)段落。
�、仆徽f一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？
�、菫槭裁丛谶@種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？
�、乳_辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
�。c評：珍視同學的'獨特的閱讀感受、體驗和理解，關(guān)注了同學的個體差別和不同的學習需求，給每一個小朋友展示自身的機會。）
四、重點品讀，體會作用
１、默讀第１３自然段，考慮：
絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？
２、學了這篇課文，你的收獲是什么？
五、自主學習，書寫生字
�。薄⒆陨韺W習生字，放手自主識字。
２、同學獨立書寫，獨立檢查。
�。场⑼换ゲ樯謺鴮�。
（點評：要養(yǎng)成主動識字的習慣，就要激發(fā)同學主動參與學習的欲望，給同學發(fā)明主動參與和表示自身的機會。放手讓同學獨立識字，寫字，調(diào)動同學主動、合作學習的熱情。）
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
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