[推薦]小學(xué)四年級上冊語文教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級上冊語文教案1

　　教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　�、睍�寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。

　　⒉有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

　　二、過程與方法

　　學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。

　　教學(xué)重點

　　想象意境，領(lǐng)會詩情，品味詩句，背誦，積累語言。

　　教學(xué)難點

　　在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教學(xué)方法

　　通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意。

　　課前準備

　　教師制作幻燈片，收集與本課相關(guān)素材。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的`古詩詞。

　　2.家鄉(xiāng)，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┱�體感知、直奔重點

　　1.揭題討論：

　�、拍阒�道“泊船”的意思嗎？“瓜洲”在這里指哪里？

　�、颇懔私膺@首詩的作者嗎？誰來介紹一下。

　　⑶師相機介紹王安石。

　　2.正確、流利朗讀詩歌。

　�、艑W(xué)生自由試讀，注意讀準字音。

　　⑵正音：正音：間、數(shù)、重、還。

　�、亲杂勺x古詩，或同桌互讀，或師范讀。

　�、确磸�(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。并想一想：哪句詩最能表達詩人的思鄉(xiāng)之情？

　�。ǘ�）品詞析句，體會感情。

　　1、反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

　　2、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？同桌之間互讀、練說。

小學(xué)四年級上冊語文教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　3.認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

　　教學(xué)重點難點：

　　了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　教學(xué)準備：

　　自制多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示主題

　　用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　讀了課題，同學(xué)們有哪些問題（出示）：

　　預(yù)設(shè)：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

　　（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？

　�。�3）國際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？

　　過渡：下面，我們就來學(xué)習(xí)、探究這些問題。

　　三、初讀課文。

　　1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

　　2.檢查自學(xué)

　　四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1.交流朗讀

　　過渡：現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

　　指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。）

　　師：國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

　　師：我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

　　這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

　　師：“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的`是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

　　理解“地球村”，說說為什么要加上引號。

　　同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

　�。ǔ鍪荆﹪�際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

　　2.訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

　�。�1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

　�。�2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

　�。�3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……（這是娛樂）

　　可以和……（這是休閑）

　　可以和……（這是學(xué)習(xí)）

　　還可以……（這是工作）

　　甚至……（這是生活）

　　“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

　　（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

　　（5）當然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　�。�6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

　　五、教師小結(jié)

　　總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的、它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.朗讀課文。

　　2.搜集資料

　　3、板書設(shè)計：縱橫交錯

小學(xué)四年級上冊語文教案3

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、知識與技能：

　　1、正確認讀六個生字，會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　�。ǘ�）、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運用已有的識字方法識字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　教學(xué)過程：

　　一、資料展示，引入新課

　�。ㄕn前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

　　二、初讀課文，隨文識字

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

　　1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

　　2、把詩歌讀熟。

　　3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

　　5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）

　　6、指名朗讀課文。

　　三、理解課文

　　1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，相機指導(dǎo)朗讀。

　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

　　4、配樂讀課文。

　　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想象力

　　1、學(xué)完了課文，你也展開自己的.想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。

　　2、全班交流，適當點評。

　　五、指導(dǎo)背誦

　　指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字的書寫。

　　4、學(xué)生獨立描紅書寫

小學(xué)四年級上冊語文教案4

　　教學(xué)目標

　　1、自主學(xué)會本課生字新詞。

　　2、能借助批讀語，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　孩子們，看，認識這種動物嗎？師板書“鯨”，并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書。強調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

　　你了解“鯨”這種動物嗎？給我們介紹介紹吧。

　　學(xué)生自由展示搜集的資料。

　　過渡：今天，我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”，仔細地觀察觀察它吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助批注，自讀課文。

　　2、說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)自讀，合作探究

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。

　　2、學(xué)習(xí)第二至四段。

　　（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　�。�2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，借助旁批，自讀自悟。

　�、俚诙�段。

　　A、讀讀，說說你體會到了什么，從哪里知道的。

　　請學(xué)生朗讀課文，談自己的體會。引導(dǎo)體會省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的'享受”。

　　B、讀課文，質(zhì)疑。

　　一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么想法？

　　激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。

　　C、朗讀課文。

　　將自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

　�、诘谌�段。

　　A、自由讀第三段，為白鯨的表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說說自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。

　�。ㄉ聿男�、雜技表演、玩具總動員……）

　　B、朗讀課文，一邊讀，一邊體會，白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點？

　　C、自由讀課文，讀出自己的體會。

　�、鄣谒亩�。

　　A、自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒�道了什么，有什么不明白的地方�?/p>

　　B、通過理解“煥然一新”，并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會白鯨愛干凈的特點。

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀全文，體會本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處

　　整體感知，品讀全文。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會：用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動，有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

小學(xué)四年級上冊語文教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解透、盤、吐、蜷、抬幾個描寫毒蛇動作的詞，并能準確運用。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻出寶貴生命的偉大精神。

　　教學(xué)重點：

　　通過對文章關(guān)鍵詞句的理解，體會老科學(xué)家無私奉獻的偉大精神。

　　教學(xué)難點：

　　理解關(guān)于施密特被蛇咬后的心理描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《血染的實驗報告》，請同學(xué)們齊讀課題。那么誰來說一說，這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、細讀課文，感悟精神

　　感受毒蛇兇猛。那么，這究竟是一條怎樣的毒蛇呢？請同學(xué)們打開書本自由讀文，在文中找一找。生讀描寫毒蛇的一部分

　　1、出示課件1：這條蛇非常大，是灰色的，（）在籠子中，像（）著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋（）得高高的`，細長的舌頭不時（）出來，三角眼（）出令人恐懼的兇光。

　　2、學(xué)生填空。填動詞

　　師：這些填的都是什么詞？從這些動詞中，我們能讀出什么？

　　3、朗讀指導(dǎo)（指名讀、齊讀）

　　體會博士的精神

　　過渡：真是一條可怕的毒蛇啊。用這樣的毒蛇做實驗，實驗過程必定危機四伏，靠近它的人隨時有被咬傷的可能，不幸的事就這樣發(fā)生了，兇猛的毒蛇一口咬傷了卡爾。施密特博士，現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀課文，找出博士被咬傷后是怎么做的？并把自己的感受寫在句子或段落旁邊。（自由讀）學(xué)生匯報；

　　A句：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好。抓住“拼盡全力”“鎖好”兩個詞語感受博士受傷后依然想到是——別人）指導(dǎo)朗讀。

　　B句：施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒，連忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么厖”他的頭腦十分清醒。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出實驗記錄本，心想：“我應(yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來�！保�體會讀、指名讀，范讀、再次體會讀、指名讀、齊讀）

　　這個省略號省略了什么？“不”字后的標點符號？指導(dǎo)朗讀。

　　C句：他把體溫計夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來，像往常一樣認真、仔細地記錄著：“體溫很快升到了39.5°C······胃劇痛······”汗水在他那布滿皺紋的臉上淌過，臉上的肌肉不斷地抽動。

　　師：這次試驗和往常一樣嗎？（一樣、不一樣。）

　　請大家默讀課文第3、4、5自然段，自己找找問題的答案。哪些地方不一樣？一樣的又是什么？學(xué)生找回答、指導(dǎo)朗讀時間依然不緊不慢地走著，……在被蛇咬傷5個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。這位可敬的老人去世了�！�…，使搶救被蛇咬傷的人的研究工作前進了一大步。這是怎樣的五個小時��？

　　三、情感升華

　�。ㄒ魳菲�，渲染氛圍）

　　師：同學(xué)們，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的痛苦。此時，凝視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？

　　是啊，這位可敬的老人以生命為代價，給我們留下了寶貴的科學(xué)財富。所以說這真是是一份——（血染的）實驗報告啊！

　　總結(jié)：同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。卡爾施密特博士的一生就是重于泰山的一生，是光彩的一生，無私奉獻的一生。讓我們也珍惜每一天，為自己心中所懷揣著夢想而奉獻出你全部的力量吧！

　　四、作業(yè)

　　小練筆：寫一篇學(xué)習(xí)本文的讀后感。

　　板書設(shè)計：

　　血染的實驗報告

　　拼盡全力認真仔細

　　無私奉獻頑強

小學(xué)四年級上冊語文教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

　　2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

　　3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，揭示課題

　　1.同學(xué)們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？

　　2.它們有什么作用？

　　3、出示課題：神奇的機器人（出示機器人圖片）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機器人的功能

　　1、出示自學(xué)建議：

　　1）讀準字音，讀通課文。

　　2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。

　　2、交流、反饋。

　　1）出示詞語：

　　先驅(qū)、游弋、大顯身手、跡象、灌溉、披星戴月

　　廣闊、浩瀚、能歌善舞、翱翔、馳騁、才華橫溢

　　2）指名讀

　　3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。

　　4）齊讀詞語

　　5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的`？

　　出示板書：

　　茫茫宇宙、浩瀚的海洋、工礦、農(nóng)村、社會

　　三.細讀課文，深入了解

　　1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？

　　交流。指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)

　　2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？

　　3、結(jié)合課文來進一步體會機器人的神奇

　　1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。

　　2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）

　　a機器人是人類航天活動的先驅(qū)：

　　b在浩瀚的海洋，機器人（）寶藏、（）油龍、（）黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。（說說所填的詞用得好不好，為什么）

　　c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

　　d在農(nóng)村，機器人（）樹木、（）田地、（）水果、（）莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。（說說所填的詞用得好不好，為什么）

　　e機器人走向社會，加入人群：

　　四、知識能力的遷移

　　機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。

　　板書設(shè)計：

　　宇宙、海洋

小學(xué)四年級上冊語文教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　2、整體感知課文，了解白鵝的特點。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。

　　教學(xué)重點：

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、整體感知課文，了解白鵝的特點。

　　教具：

　　生字、詞語卡片

　　教法：

　　引—讀—議—悟

　　學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、導(dǎo)入，揭題？板書：白鵝

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、要求：

　�、俅舐暲首x讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　�、跇水嬜匀欢危�畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的'方法記憶字形？

　　③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)情況，并相機糾錯、點撥。

　　①認讀生字詞語.指導(dǎo)書寫“餐”“脾”“蹲”.

　�、趯W(xué)生匯報：白鵝給你留下了什么印象？

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、討論：從課文的哪些地方看出鵝的高傲？（姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）

　　2、快速讀文，標出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。

　　白鵝的姿態(tài)（第1自然段）白鵝的叫聲（第3自然段）

　　白鵝的步態(tài)（第4自然段）白鵝的吃相（第5—7自然段）

　　3、認識過渡段（第2自然段），并了解其作用。

　　承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。

　　四、積累

　　抄寫生字新詞，朗讀課文。

【小學(xué)四年級上冊語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)四年級語文上冊教案09-29

小學(xué)四年級上冊語文觀潮教案06-15

小學(xué)四年級語文上冊教案實用01-13

人教版小學(xué)語文四年級上冊教案12-01

蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案01-06

小學(xué)四年級上冊語文教案10-11

小學(xué)四年級語文上冊語文教案8篇06-17

小學(xué)語文四年級上冊教案15篇07-18

小學(xué)四年級上冊語文教案優(yōu)秀10-21

人教版小學(xué)四年級上冊語文教案01-18