鄂教版四年級語文上冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的鄂教版四年級語文上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　�。�、學會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

　�。病⒗首x課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。础�學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　教學重難點：

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學課時】

　　第一課時

　　課前準備：

　　學生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學生觀看錢塘江大潮視頻。

　　【媒體應用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關的資料，學生通過觀看視頻的方式參與到教學中來，使教學環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學生的自學能力提高�！�

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，我們的祖國江山如畫、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

　　板書：觀潮 （指導書寫“潮”）

　�。�齊讀課題。）

　　【運用希沃中的漢字功能學習“潮”。】

　　二、預習入手，了解學情

　�。�、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：

　　出示學生預習時的朗讀視頻，引導學生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。

　　檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時 橫貫 恢復

　�。�3）檢查多音字情況

　　【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞�！�

　　（4） 通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機出示思維導圖：

　　潮來前 潮來時 潮過后

　　（5）游戲：找出描寫聲音的詞語。

　　【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認�！�

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　1、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

　　2、自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。 （學生練讀。）

　　3、學生匯報：

　　根據學生匯報情況依次出現課件內容：

　　出示課件內容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動

　　【運用音頻，讓學生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大�！�

　　作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學生齊讀。）

　　出示課件內容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　你從這句話中感受到什么？東邊出現了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　　（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：一條白線

　　這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　出示課件內容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：橫貫江面

　　【讓學生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”�！�

　　讀出這種感覺來。

　　出示課件內容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：白色城墻

　　分男女比賽讀。

　　出示課件內容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

　　喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　指名讀，評價鼓勵。

　　師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

　　生：因為這體現了潮聲很大。

　　師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)

　　師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

　　師：你們入情入境的朗讀讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?

　　生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）

　　師：你和作者想到一塊兒去了。

　　小結：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

　　這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

　　【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�

　　5.練習背誦：

　　這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　　你可以根據板書背誦，也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。

　　自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。

　　6.提示語練習背誦：

　　午后一點左右，從遠處（ ）。頓時（ ）。過了一會兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。

　　【運用圖層，進行提示背誦�！�

　　四、拓展作業(yè)

　�。�、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　�。�、收集有關錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。

　　3、背誦課文第三、四自然段。

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