《衛(wèi)星比武》四年級語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《衛(wèi)星比武》四年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《衛(wèi)星比武》四年級語文教案1
一、復(fù)習導(dǎo)入新課。
說說課文講了一件什么事。
二、整體感知
1、指名朗讀課文。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習課文。
4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
三、學習課文
1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的.什么知識？
2、學生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？
（樣子、用途）
3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？
4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。
5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。
6、師生交流，通過讀議學習并結(jié)合實際體會擬人等說明方法。
四、探究學習
1、提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？
2、激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？
2、學習了這篇課文你知道了什么？
3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？
《衛(wèi)星比武》四年級語文教案2
教學目標：
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。
4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學重、難點：
了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。
教學準備：
多媒體、課件，課前布置學生收集衛(wèi)星資料。
教學流程：
一、督預(yù)示標
1、督預(yù)
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥�，想知道它是誰嗎？請看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進衛(wèi)星比武的現(xiàn)場！
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個詞語讀兩遍）詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（課件3）指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語？（好像、仿佛）把“好像”換上去再讀讀�！凹s莫”能換成什么詞？（大約）換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學們預(yù)習的很認真，這節(jié)課上你還有什么疑惑？你的疑惑就是你本節(jié)課的目標？
�。ㄉ鷧R報）
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學梳理
在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點和功能？請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學提綱自主學習課文。（課件5）
自學提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？
2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么？后寫了什么？
3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學在書上做著詳細的標注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧！
四、展示評價
分組匯報。
同學們討論的熱火朝天，思考問題的`角度也別具一格，誰愿意接受全班同學的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛(wèi)星名稱 外形特點 功能
1、學生匯報填表。
2、指導(dǎo)讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻，它們就是太空中的英雄�。『⒆觽�，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。
溫馨提示
①、你打算表演哪種衛(wèi)星？
�、�、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
�、邸⒃鯓颖硌輹o人留下印象。
2、學生表演。
3、欣賞衛(wèi)星圖片。
六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
今天，我們大家通過課前預(yù)習制定了這節(jié)課的學習目標，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。（板書）從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學的人吧，將來你一定是一位大科學家。
下課后請按照我們的預(yù)習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習下一課。
板書設(shè)計：
衛(wèi)星比武
外形特點 功能
《衛(wèi)星比武》四年級語文教案3
教學目標
1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。
2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4、教育學生從小愛科學、學科學。
教學重點：學習課文，體會重點句子的含義。
教學難點：理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
教具準備：多媒體課件。
導(dǎo)學過程：二次備課
預(yù)習題綱
1、學習本課的生字詞。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。
�。�2）教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。
�。�3）板書課題。衛(wèi)星比武
（4）學生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。
2、提出自學要求。
（1）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
�。�2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
（3）課文主要是些什么事情？
�。�4）你讀懂了什么？在不懂的.地方做上記號。
三、檢查學習情況
�。�1）指名分段朗讀
（2）師生共同評價學生朗讀情況。
�。�3）幻燈出示本課生字。
�。�4）指名認讀生字。
�。�5）出示文中詞語。
�。�6）學生認讀生字
�。�7）學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
�。�8）課文向大家介紹了什么？
這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用，告訴我們在今科學技術(shù)革命的浪潮里， 各種衛(wèi)星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事？
2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。
六、布置作業(yè)。
書寫生字詞，朗讀課文。
《衛(wèi)星比武》四年級語文教案4
教材分析：
這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文，通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識，直觀形象，趣味性強，又采用擬人的手法，生動活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。
學情分析：
本課設(shè)計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識，激發(fā)學生學習的興趣，再通過學生的自主學習、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能，以激勵學生愛科學、學科學。
學習目標：
一、知識與能力
學習課后的生字，掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。
二、過程與方法
說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
三、情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
教學重點：
理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
教學難點：
說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
教學準備：
生：預(yù)習課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的資料。
師：教學掛圖或多媒體課件。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、提示課題，齊讀課題
1、今天，我們來學習一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。
2、讀了課題，你想知道什么?
3、誰來向大家介紹一下自己在預(yù)習過程中搜集到的資料?
二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學生學習的興趣
三、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文，畫出生字詞，每個生字詞各練習拼讀兩遍。
2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。
3、指導(dǎo)學生識記字形，在田字格上書寫。
(1)注意“噴”字的筆順。
(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。
(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區(qū)別。
(4)指導(dǎo)學生在田字格上書寫生字。
4、理解詞語的意思。
人造地球衛(wèi)星：簡稱“人造衛(wèi)星”。用運載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。
興致勃勃：興趣很高的樣子。
熾烈：形容火旺盛、猛烈。
扶搖直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。
大鵬：傳說中最大的鳥。
云圖：云的圖片，是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報的參考資料。
臺風：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，風力常達12級以上。
颶風：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，相當于西太平洋上的臺風。
莊重：語言、舉止不隨便、不輕浮。
太陽能電池：把太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
紅外相機：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。
雷達：一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設(shè)備。
琳瑯滿目：比喻各種美好的.東西很多。
目不暇接：形容東西又多又好，來不及觀看。暇：空閑。
各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來完成共同的事業(yè)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?
2、讀后匯報。
五、小結(jié)
通過今天的學習，我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點和功能。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、搜集人造衛(wèi)星的資料。
第二課時
一、復(fù)習引入
1、復(fù)習生字詞。
2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識，這一堂課我們由同學們組成學習小組，繼續(xù)深入學習課文。
二、細讀課文，理解重點內(nèi)容
學法指導(dǎo)：通過學生的自主學習、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能，以激勵學生愛科學、學科學。
1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。
(1)自主學習，邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點和功能的語句。
(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。
(3)學生組成幾個學習小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學聽，并說出喜歡的理由。
(4)在班上展示學習成果，用自己的話向同學介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。
(5)引導(dǎo)學生總結(jié)這幾個自然段在表達上的共同點：先寫它的外形特點，再寫它的功能。
2、學生在小組內(nèi)討論、交流:
五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點與不同點?
三、表演衛(wèi)星比武的情景
1、引導(dǎo)學生討論:
(1)在我們的生活中，什么時候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻?
(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)?
2、學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，也可在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性表演。
先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。
四、總結(jié)
第三課時
一、復(fù)習
課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點和功能?
二、朗讀課文，激發(fā)情感
1、自由朗讀全文。
2、指導(dǎo)學生分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)學生讀好不同衛(wèi)星的語氣，體會它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。
(偵察衛(wèi)星說話時很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說話時很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)
三、課堂練習
讀下面的句子，說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。
1、垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。
2、約莫過了十來分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。
四、拓展延伸
1、仿照課文的表達方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點和功能。
2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點嗎?
3、你還知道哪些航天知識?說給同學們聽聽。
五、總結(jié)
1、齊讀全文。
2、我們通過這篇課文的學習，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識。同學們以后要多讀科普讀物，主動學習科學知識。
板書設(shè)計：
衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
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