西師大版語文四年級上冊教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的西師大版語文四年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
西師大版語文四年級上冊教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1鞏固本單元所學(xué)生字。
2讀、記俗語和優(yōu)美詞語，讀背古詩，積累語言，豐富詞匯。
3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸痪渫�、完整的話�?/p>
4自主閱讀，主動識字，感受閱讀的快樂，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：字典。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
一、讀字讀詞，復(fù)習(xí)鞏固(第1題、第2題)
1第1題(讀準(zhǔn)字音)。
(1)自主練讀;同桌互讀互評，互相正音;推薦讀，讀得好的同學(xué)教讀，給讀得不好的同學(xué)提個醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的發(fā)音區(qū)別。“b”不送氣“p”要送氣;“in”是前鼻韻“inɡ”是后鼻韻。
(2)讀一讀，比一比。每組中各個字的讀音有什么不同(聲調(diào)不同，字音相近，字形不同。)
(3)學(xué)生給每個生字組詞語后再讀，教師相機(jī)激勵。
2你還認(rèn)識我嗎
(1)漢字娃娃結(jié)交了新朋友(組成了詞語)，但擔(dān)心我們會忘記它們，你們會忘記嗎
(2)為了證明給漢字娃娃看，咱們先練一練。
(3)誰來證明給漢字娃娃看(抽讀，齊讀。)
(4)分組接讀。(如：一組讀“一股”，另一組讀“泉水”。)
二、讀讀記記，加強(qiáng)積累(第3題、第7題)
1談話引入第3題：學(xué)好語文并不難，多積累是方法之一。水雖然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石頭滴穿。只要我們?nèi)辗e月累，堅持下去，就一定能學(xué)好語文。
(1)書上這兩句話，有的同學(xué)可能聽大人說過。誰能說給同學(xué)們聽。
(2)不會說的多讀幾遍，把它記住，說給同桌聽，回家說給家長聽。
(3)你知道這兩句話的意思嗎
(4)在情境中運(yùn)用這兩句俗語。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選擇運(yùn)用。
(5)教師：你在生活中一定聽別人說過一些有意思的話，能說給大伙聽一聽嗎
2讀讀背背。
(1)教師：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，多讀多記古詩，對我們學(xué)好語文很有幫助。你能背多少首白居易的詩
(2)學(xué)生互背白居易的詩。
(3)教師介紹今天要背的古詩。
(4)學(xué)生借助拼音自讀古詩。
(5)師生共同討論這首詩的意思。結(jié)合插圖，讓學(xué)生略知大意，不必講得太多。
(6)鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦這首詩。
三、讀讀寫寫，滲透方法
1讀一讀，寫一寫。(第4題)
(1)學(xué)生讀詞語，說說這些詞語是描寫什么的。
(2)哪些詞語是描寫春天的哪些詞語是描寫夏天的先討論，然后把它們寫下來。
(3)生自己找出描寫秋天和冬天的詞語。
(4)分四組按春、夏、秋、冬讀詞語，然后交換讀。
(5)用按四季分類整理的方法積累更多的詞語。
2照樣子寫一寫。(第5題)
(1)給下面的詞語排列順序。
①讀小學(xué)——上幼兒園——讀中學(xué)
�、陂_花——發(fā)芽——結(jié)果
(2)事情是按照一定的'順序發(fā)生、發(fā)展的，說話也要有一定的順序，才能聽得清楚明白。讀下面一組話，看哪一句好，為什么
①用音序查字法，我先找到字母，再查找音節(jié)，最后從正文里找到了要查的字。
�、谟靡粜虿樽址�，我先查找音節(jié)，再找到字母，最后從正文里找到了要查的字。
(3)用“先……再……最后”練習(xí)說話。
四、閱讀練習(xí)，激勵自主
1讀讀玩玩。(第6題)
(1)看圖激趣，老師范讀。
(2)學(xué)生借助拼音自讀詩歌，然后同桌互讀正音。
(3)抽讀。
(4)學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀。(也可自制快板打節(jié)奏讀。)
2自主識字園地。
(1)學(xué)生自讀短文，找出生字，并做上記號。
(2)字典查出生字，把音節(jié)寫在四線格里。不會查的可向同學(xué)請教，也可以問老師。
(3)同桌互讀短文，相互正音、評價。
(4)結(jié)合插圖，說說短文的意思。
西師大版語文四年級上冊教案2
設(shè)計理念：
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
(一)談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢?
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學(xué)生感興趣的實際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。
(二)初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會。
(1)在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。
(2)再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米?
b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎?
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么?
(三)朗讀感悟，深入體會
1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學(xué)生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
(1)找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信?該用怎樣的語氣來表達(dá)?讀了這些句子，你有什么感受?
(課件出示三個句子：
①一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米!
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!
�、勖魈焖欢〞业�。
指名讀三個句子。
教師提問：“一定”是什么意思?讀三個“一定”時語氣一樣嗎?為什么?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的'玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。)
(2)是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望?文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情?應(yīng)該怎樣讀?看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么?把你想說的用幾句話寫下來。
(課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰�，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的'基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。)
(3)當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)?對于它的表現(xiàn)，你有什么看法?
(4)理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示?
(師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的……鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。)
(四)積累遷移
1、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。
2、自學(xué)課后3個生字，要求讀準(zhǔn)字音。
(五)實踐活動
把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。
(六)布置作業(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
西師大版語文四年級上冊教案3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，知道風(fēng)來時萬物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們見過彩虹嗎?它是什么樣的?
2.你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢?
3.風(fēng)你們見過嗎?是呀，風(fēng)來的時候，我們看不見，可有人卻知道風(fēng)在哪兒。他看見風(fēng)了嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)》(板書課題)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“風(fēng)”。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3.反饋學(xué)生認(rèn)字情況。
(1)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評議。
(2)小朋友跟老師認(rèn)讀生字。
(3)教師出示生字卡片，鼓勵學(xué)生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。
(4)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。
(5)開火車讀，鞏固小朋友對生字認(rèn)讀。
4.朗讀課文。
(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
(2)指名讀，集體評議。
(3)教師讀，故意讀錯生字、添字漏字，讓學(xué)生幫助教師糾正錯誤。
(4)教師根據(jù)學(xué)生糾錯的情況，強(qiáng)調(diào)讀書的.注意事項。
(5)學(xué)生自由讀。
(6)小組長檢查小組成員讀文的情況。
(7)小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文，想想作者說風(fēng)都在哪兒呢?
2.學(xué)生反饋，教師出示響應(yīng)的掛圖。
3.小組交流、討論：作者憑什么判斷風(fēng)在這些地方呢?
4.結(jié)合課文內(nèi)容反饋，教師板書。(顫動 點(diǎn)頭 起波)
5.再讀課文，感知理解。
四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。
五、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.總結(jié)延伸，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)以及風(fēng)來時萬物的變化，并動手畫一畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2.全班看生字詞語卡片認(rèn)讀。
3.游戲鞏固。(摘蘋果，送星星)
4.填空練習(xí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
雖然我們沒有看見過風(fēng)，但是_______的時候，我們知道風(fēng)在哪兒。_______的時候，我們知道風(fēng)正走過。_____的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
二、拓展延伸
1.你們還在哪些地方看到風(fēng)了呢?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
2.指名反饋。
3.鼓勵學(xué)生用自己的筆畫一畫。
4.學(xué)生展示自己的畫。要求：說出風(fēng)在哪兒?你憑什么說風(fēng)在這兒呢?
5.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生回去把自己的畫補(bǔ)充更完整更漂亮。
三、指導(dǎo)寫字
1.全班讀課文。
2.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3.教師教寫“走”、“沒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)說說這兩個字的書寫要點(diǎn)。
(3)教師出示錯誤的寫法，學(xué)生觀察，找出缺陷。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強(qiáng)調(diào)書寫的要點(diǎn)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
4.學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。
(1)小組內(nèi)互相交流，有問題可以請教老師。
(2)自由練習(xí)，然后對自己的字進(jìn)行自我評價。
(3)請學(xué)生反饋自己的自我評價，同時論該生的字。
(4)集體語文后再練習(xí)，提高寫字的質(zhì)量。
5.作業(yè)展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.書寫生字。
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