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四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)?/h1>
時(shí)間:2025-12-13 07:06:29 四年級(jí)

四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)?/p>

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)海┐蠹覅⒖冀梃b,希望可以幫助到有需要的朋友。

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<h2>四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>  一、教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1.能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓,體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。</p><p>  2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡、撤嬌、央求、咦叨、滋潤(rùn),阻礙”等詞語(yǔ)。</p><p>  3.初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的.用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>  4.使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。</p><p><strong>  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)</strong></p><p>  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀全文,特別是讀好筍芽?jī)焊駤寢尩膸状螌?duì)話。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào),并能弄清文中省略號(hào)所表示的不同的意思。</p><p><strong>  三、教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>  課文錄音、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、代板書(shū)投影片。</p><p><strong>  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)</strong></p><p>  第1課時(shí)</p><p>  (一)教學(xué)目標(biāo)</p><p>  1、一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。初讀課文,了解大意。</p><p>  2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。</p><p> 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程</p><p>  1.揭題,導(dǎo)入。</p><p>  (1)出示課題,你們知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔浚ǔ鍪緢D片認(rèn)識(shí))(2)一篇非常有趣的重話故事,它描寫(xiě)了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下不怕困難、努力鍛煉,終于破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。</p><p>  在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。</p><p>  2.初讀,了解課文大意。</p><p>  3.自學(xué)字詞。</p><p>  春雨沉睡撒嬌央求噪音</p><p>  嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙</p><p>  讀音重點(diǎn):揉重點(diǎn)辨析:辮、裹、潤(rùn)</p><p>  指名說(shuō)說(shuō)“沉睡、撒嬌、央求、阻攔”的意思。</p><p>  4、分段指名朗讀課文并評(píng)議。</p><p>  5、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。</p><p>  (1)帶著課后習(xí)題1中的3個(gè)問(wèn)題,默讀課文,并在文中劃出答案。</p><p>  (2)根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題試給課文分段。</p><p> 。3)師生討論分段結(jié)果。</p><p>  4.完成作業(yè)。</p><p>  (1)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。</p><p> 。2)完成《作業(yè)本》2、3題。</p><h2>四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p><strong>  信息資料:</strong></p><p>  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片;投影儀。</p><p>  課時(shí)安排:</p><p>  兩課時(shí)</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p><strong>  一、導(dǎo)入</strong></p><p>  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】</p><p>  2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>  (板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡?讀法。</p><p><strong>  二、自學(xué)</strong></p><p>  標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))</p><p>  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)</p><p>  讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)</p><p>  想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)</p><p>  查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))</p><p><strong>  三、交流</strong></p><p>  1、正音:小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p>  2、展示方法</p><p>  如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍</p><p>  動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮</p><p>  3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p>  【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!</p><p><strong>  四、感悟</strong></p><p>  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p>  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p>  (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?</p><p>  范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p>  (2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))</p><p>  練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p>  (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p>  模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p>  (4)分角色表演讀課文前四自然段。</p><p>  【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。】</p><p><strong>  五、寫(xiě)字</strong></p><p>  1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p>  【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了寫(xiě)字質(zhì)量!</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、復(fù)習(xí)</strong></p><p>  1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。</p><p>  2、分組競(jìng)賽讀文。</p><p><strong>  二、朗讀</strong></p><p>  1、輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?</p><p>  2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。</p><p>  3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?</p><p><strong>  三、想象</strong></p><p>  1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)</p><p>  2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化!</p><p><strong>  四、寫(xiě)字</strong></p><p>  1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)!稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。</p><p>  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。</p><p>  3、全班交流展示,評(píng)選“小小書(shū)法家”。</p><p><strong>  五、作業(yè)</strong></p><p>  讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。</p><h2>四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)?</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):</strong></p><p>  筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭。了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>教學(xué)媒體:</strong></p><p>  筍、竹圖片投影片</p><p>  課前學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文</p><p>  <strong>教學(xué)流程:</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)入課文:</strong></p><p>  1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎?為什么?</p><p>  2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的?(可以事先查資料)</p><p>  <strong>二、揭示課題:</strong></p><p>  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  <strong>三、了解課文大意:</strong></p><p>  1、默讀課文,同桌討論:嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助,他們是誰(shuí)?給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p><p>  2、輕聲讀課文,思考:筍芽?jī)涸谀嗤晾,周圍的環(huán)境怎樣?筍芽?jī)浩仆梁螅車氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p><p>  <strong>四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程:</strong></p><p>  1、出示:筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。</p><p>  2、四人小組討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  師板書(shū):破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子</p><p>  3、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p>  <strong>五、總結(jié)課文:</strong></p><p>  師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,你悟到了什么道理?)</p><p>  <strong>六、說(shuō)寫(xiě)雙通道:</strong></p><p>  哎呀,還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢!小朋友,你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?</p><p>  板書(shū):</p><p>  3筍芽?jī)?/p><p>  竹子</p><p>  春雨小草</p><p>  鉆出土勇敢</p><p>  春雷太陽(yáng)</p><p>  堅(jiān)定</p><p>  泥土里柔弱</p><p>  筍芽?jī)?/p><p>  <strong>教學(xué)效果反饋:</strong></p><p>  《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話,課文內(nèi)容比較淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后,我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,初步了解了課文的表達(dá)順序,并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷,樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),在旁邊做批注,并讀一讀,體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作,自選角色,有感情的朗讀課文,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止,課堂氣氛異;钴S,課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了,理解了,但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了,那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面,為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字,我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法:“假如你是老師,你會(huì)給這篇文章寫(xiě)哪些評(píng)語(yǔ)呢?你又會(huì)作出怎樣的批注呢?”有的學(xué)生說(shuō):“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法,把文章寫(xiě)活了,寫(xiě)生動(dòng)了,很有創(chuàng)意!庇械'學(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái),然后寫(xiě)上批注:你用詞準(zhǔn)確,這些好詞好句為你的文章增色不少。”看,他們給出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn):通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié),有的從文章的寫(xiě)作方法上總結(jié),有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).</p><p>  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生的閱讀能力,說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練,并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好,有些問(wèn)題提的不夠明確。</p><p>  課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么?”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。</p><p>【四年級(jí)語(yǔ)文教案筍芽?jī)骸肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)08-08

《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用03-19

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案08-27

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