小學(xué)四年級(jí)語文教案：西湖的綠

時(shí)間：2021-03-31 09:54:34 四年級(jí)

　　教案示例一

小學(xué)四年級(jí)語文教案：西湖的綠

　　4、西湖的“綠”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受；

　　4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，語文教案－西湖的“綠”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　俗語說：“上有天堂，下有蘇杭�！焙贾菥吧揽胺Q國(guó)內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。

　　二、教師范讀課文

　　1．標(biāo)出自然段序號(hào)；

　　2．畫出自己不會(huì)讀、不理解的字詞。

　　三、自學(xué)課文

　　1．認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

　　四、小組交流

　�。ㄖ攸c(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的'感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了�！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里�！贝送膺€有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看�！甭教K堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分�！边@種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。”）

　　五、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1．指名讀；

　　2．自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

　　六、聽課文朗讀錄音

　　1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

　　2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－西湖的“綠”》。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　教案示例二

　　西湖的“綠”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　3．領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬ǔ鍪菊n文插圖）導(dǎo)入新課

　　俗語說：“上有天堂，下有蘇杭�！钡拇_杭州的風(fēng)光之美堪稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖）就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個(gè)地方？能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　�。ǘ┓蹲x課文

　　學(xué)生初步感受課文。

　　（三）自學(xué)課文（出示閱讀提示）

　　1．認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

　�。ㄋ模┬〗M交流

　　重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了�！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里�！贝送膺€有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看。”漫步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得本就很綠的蘇堤，更加綠了幾分�！边@種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的�！�

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)感情朗讀課文

　　1．指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面。

　　2．自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

　�。└惺苷Z言文字美

　　1．本文優(yōu)美的詞匯十分豐富，勾畫出自己喜歡的詞、句。

　　2．指名讀自己喜歡的詞句。

　�。ㄆ撸┞犝n文朗讀錄音

　　想象課文所描繪的畫面，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)

　　1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

　　2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。

　　（九）板書設(shè)計(jì)