五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

時(shí)間：2021-04-23 13:47:56 五年級(jí)

　　一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

　　1．詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）

　　填空：詩(shī)中通過(guò)--------、---------、----------、----------這些情景來(lái)說(shuō)明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的---------心情。

　　2．詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？[想象練說(shuō)]

　�。◣讉€(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）

　　作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫意（板書）呀！

　　3．邊想象畫面邊背誦。（配樂(lè)）

　　二、繪幅彩畫，深化理解。

　　1．這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫下來(lái)，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）

　　2．在這些景物中，要用上哪些顏色？

　　板書：黃（綠）（黃）

　　補(bǔ)充板書，完成板書。

　　3．自由動(dòng)手繪畫。（配樂(lè)）

　　（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫��！想畫下來(lái)嗎？）

　　4．評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）

　　三、課外延伸，引導(dǎo)練筆

　　按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

　　四、板書：

　　詩(shī) 宿新市徐公店

　　情喜愛(ài)

　　畫：籬落、一徑、枝頭（靜）

　　畫追入

　　兒童黃蝶菜花（動(dòng)）

　　意色：黃（綠）（黃）

　　習(xí)作1《二八月，看巧云》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

　　2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。

　　3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照順序抓住過(guò)程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。

　　難點(diǎn)：

　　抓住景物特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大自然的景色是美麗的`，春天的晚霞更是美麗無(wú)比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來(lái)，讓別人一起分享，那該多好��！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、輕聲讀例文，想想：寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來(lái)寫？

　　2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。

　　三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：

　　1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫。

　　2、寫作過(guò)程要按照一定順序。

　　四、細(xì)讀例文，明確寫法：

　　1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

　　2、同桌交流

　　3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來(lái)寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。

　　五、練習(xí)寫景。

　　1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。

　　3、同桌練說(shuō)，相互交流提示。

　　4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

　　二、學(xué)生修改，最后謄寫。

　　1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。

　　2．學(xué)生自查自改，

　　3．學(xué)生謄寫。

　　練習(xí)1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2．通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4．學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語(yǔ)交際

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語(yǔ)等）生朗讀“誦讀與賞析”

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題：練習(xí)1

　　二、第一題（語(yǔ)文與生活）

　　1、第一部分

　�。�1）出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。

　　（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）

　�。�4）交流答案�？凑l(shuí)猜的對(duì)，猜的快。（弟堯貓臭）

　�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)。

　　2、第二部分

　　（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？

　�。�2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

　　小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

　　3、第三部分

　　（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。

　�。ㄊ裁捶椒ǎ� 形象嗎？）

　　（2）猜謎。（班級(jí)）

　　并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作所用的方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　三、第二題（誦讀與欣賞）

　　1、誦讀

　　（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

　�。�2）指名讀，相機(jī)正音。

　�。�3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

　�。�4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

　�。�5）指名背誦，集體背誦。

　　2、欣賞

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)：（春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

　�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

　　四、作業(yè)：

　　1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。

　　2、課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。

　　一、猜字謎

　　二、第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

　　2、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　�。�3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

　　3、反饋

　�。�1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。

　�。�2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。

　　三、第四題（口語(yǔ)交際）

　　1、審題

　�。�1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？

　�。�2）指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。

　�。�2）針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。

　　（學(xué)生交流，教師板書：說(shuō)清楚話得體有禮貌）

　　（3）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）

　�。�4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　�。�1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。

　�。◣熒u(píng)議：有無(wú)達(dá)到“說(shuō)清楚話得體有禮貌”的要求

　�。�2）評(píng)議小結(jié)。

　　四、作業(yè)