教科版五年級語文下冊《怎樣對待鼓勵與批評》教案
教學目標
1.通過本次口語交際，引導學生正確對待鼓勵和批評。
2.通過辯論的形式，培養(yǎng)學生語言表達的流暢性，條理性，從而達到錘煉語言的目的。
重難點
辯論時，要有條理，有觀點，有事例依據(jù)，能用語言、表情感染聽眾。
樂學善思
辦法劃分“陣營”，甲、乙雙方選三名代表，設辯論席。
教學流程
一、激趣導入：同學們，幾天前我們學習的《美極了與糟透了》一文中，對作者的.第一首詩，母親給予了鼓勵，而父親提出了批評產(chǎn)。其實，在現(xiàn)實生活中，像這樣鼓勵和批評的話語我們會經(jīng)常聽到，可是，對于鼓勵和批評，人們的觀點都各不相同，有的人認為批評會挫傷人的積極性，而鼓勵則可以增強人的自信心，還有人認為鼓勵會使人驕傲，而批評可以使人受到鞭策，那么，對于鼓勵和批評，你們又是怎樣看待的呢？本節(jié)課我們就圍繞“怎樣對待鼓勵與批評”舉行一次辯論繪。
師：示題
二、明確觀點，要求學生自主選擇形成兩種互相對立的觀點。
甲方（3人）觀點：鼓勵最有助于人的成長
乙方（3人）觀點：批評最有助于人的成長
�。ㄆ渌麑W生自愿選擇參與“甲方”或“乙方”）
三、明確辯論事項：有明確的觀點，有令人信服的事例，辯論時要注意傾聽對方的發(fā)言，不能隨意插話或私自議論。得到許可方可反駁，辯論時注意文明的態(tài)度和文明的語言。
四、組織辯論。（師把握情形，既不要冷場，又要避免爭吵）
五、辯論總結，評出最佳辯手2名。
六、師總結。
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