《少年閏土》優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。理解作者對(duì)閏土的特殊感情。
2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中含著的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易多媒體制作。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到閏土是魯迅兒時(shí)的玩伴，而且還是魯迅家忙月的兒子。當(dāng)年因?yàn)樗牡絹?lái)，不僅讓少年魯迅日盼夜盼，還因?yàn)樗牡絹?lái)，讓魯迅單調(diào)沉悶的生活有了新的'色彩。他繪聲繪色地給魯迅描繪了很多有趣的事，這在上節(jié)課咱們已經(jīng)總結(jié)概括成了幾個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說說。
生：雪地捕鳥、夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚。
二、新授重點(diǎn)段（第3部分：6——16自然段）
1、（接下來(lái)師生超鏈接剖析課文）由學(xué)生開放式的交流：你從哪件事中看到了一個(gè)怎樣的閏土？
2、學(xué)生匯報(bào)交流:我從“月夜刺猹”這件事中看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土。
（1）幻燈出示文本第一段
�。�2）提問該學(xué)生是從哪些關(guān)鍵性詞語(yǔ)體會(huì)到閏土的機(jī)智勇敢的？（捏、刺）
�。�3）請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀這段話。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們充分感悟這段文字。
（5）伴著優(yōu)美的音樂朗讀月夜刺猹。
3、學(xué)生匯報(bào)交流：我從“雪天捕鳥”這件事中看到了一個(gè)聰明能干的閏土。
�。�1）幻燈出示文本第六段
�。�2）提問該學(xué)生是從哪些關(guān)鍵性詞語(yǔ)體會(huì)到閏土的聰明能干的？（掃、支、撒、拉、罩）
�。�3）回顧人物描寫金鑰匙：連續(xù)性動(dòng)作。
4、學(xué)生匯報(bào)交流:我從“夏日拾貝”這件事中看到了一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。
�。�1）一起來(lái)欣賞五顏六色、形態(tài)各異的貝殼。
�。�2）相機(jī)回顧人物描寫金鑰匙：語(yǔ)言描寫。
�。�3）讓學(xué)生充分感悟文本，賞析閏土的其他語(yǔ)言，讓人看到怎樣的他？
5、學(xué)生匯報(bào)交流:我從“潮汛看魚”這件事中看到了一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。
�。�1）幻燈出示文本第十五段
�。�2）欣賞跳魚兒的圖片。
6、當(dāng)閏土繪聲繪色講述這些有趣的事時(shí)，魯迅的內(nèi)心有著怎樣的感受呢？
�。�1）出示第十四自然段：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
（2）、指名反饋：西瓜危險(xiǎn)的經(jīng)歷是什么？（被刺猬、猹、獾豬啃食）
（3）“我先前單知道他們?cè)谒昀锍鲑u罷了�！边@句話說明魯迅什么？（作為大戶人家的少爺，過著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，閱歷很少。）
�。�4）師生品讀第十六自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
�。�5） 再次有有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
三、閏土讓我看到一個(gè)多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽聽那些新鮮有趣的事兒啊，可惜，正月很快過去了，我們就要分別了。這時(shí)，我和閏土的心情怎樣？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)。
�。�2）指名反饋。（傷心、著急、依依不舍）
�。�3）師：從哪些句子可以感受到？生：我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門。
�。�4）閏土和魯迅分別后他們還有聯(lián)系嗎？（他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西。）
�。�5）你可以感受到什么？（盡管相聚的時(shí)光短暫，他們卻結(jié)下了深情厚誼。而且閏土是個(gè)很珍視友誼的人。）
四、想象一下當(dāng)時(shí)情景，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演下閏土和魯迅分別的場(chǎng)面。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，播放音樂。
�。�2）臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真地觀看，記下關(guān)鍵性的動(dòng)詞和人物的語(yǔ)言。
�。�3）同桌倆即興說一說，要求運(yùn)用兩把金鑰匙。
�。�4）生匯報(bào)交流。
五、總結(jié)今后如何寫作人物。
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