《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 19:40:49 五年級(jí)

《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

　　《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　一、教材簡(jiǎn)析：

《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

　　課文《鄭和遠(yuǎn)航》主要介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見(jiàn)的，那課文是怎么來(lái)記敘這樣的事件的呢?全文共有七個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫(xiě)鄭和率船隊(duì)第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫(xiě)鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國(guó)和亞非國(guó)家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。

　　2、憑借課文語(yǔ)言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。

　　3、利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，對(duì)鄭和及其遠(yuǎn)航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力及問(wèn)題意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　由于學(xué)生對(duì)歷史比較疏遠(yuǎn)，知識(shí)積累不夠，要讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　以《鄭和遠(yuǎn)航》最后一個(gè)自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。這堂課的`出發(fā)點(diǎn)是課本，回歸點(diǎn)也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情;課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(讓學(xué)生自由說(shuō)。)

　　3、小結(jié)：上節(jié)課我們?cè)竭^(guò)時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和;了解了這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。

　　二、認(rèn)識(shí)航海歷史意義。

　　(一)了解歷史地位，感受航海之最。

　　過(guò)渡：鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡!書(shū)上這句話(huà)給鄭和遠(yuǎn)航以高度評(píng)價(jià)：

　　1、出示句子“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰!”

　　2、質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍才能被稱(chēng)之為“頂峰”呢?

　　(二)規(guī)模大

　　1、自由地讀1—3自然段，圈畫(huà)出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。

　　2、交流“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。”師紅顯數(shù)字，渲染寶船的大。“讓我們來(lái)想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來(lái)作比，寶船大概有這么大：兩個(gè)五層樓疊起來(lái)的高，兩幢教學(xué)樓連起來(lái)那么長(zhǎng)，三座教學(xué)樓那么寬!我們?nèi)Ｒ磺Ф嗝麕熒伎梢猿俗谶@一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀由此可見(jiàn)一般!”

　　3、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀出寶船的雄偉壯觀?

　　指名讀(規(guī)模之大，儀器之先進(jìn)，真不愧是寶船呀!)

　　4、六十多艘寶船，多龐大的航海隊(duì)伍啊!但除此之外還有很多其他的船只隨行!他們分工明確：(出示其他船只圖片)有負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船，有運(yùn)輸?shù)乃�，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘!(引讀)他們有的是醫(yī)生，有的是……

　　(三)時(shí)間長(zhǎng)

　　(1)規(guī)模確實(shí)非常龐大!(板書(shū)：規(guī)模之大)那時(shí)間到底有多長(zhǎng)呢?快速瀏覽文章。

　　(2)指名交流：1405至1433年，達(dá)7次。

　　(3)歷時(shí)28年，多達(dá)7次，這么長(zhǎng)時(shí)間，這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是前無(wú)古人的!

　　(出示第六節(jié))讓我們由衷地贊嘆!(生齊讀)

　　最后一次遠(yuǎn)航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒(méi)有回到祖國(guó)!讓我們帶著懷念之情再讀!

　　(四)范圍廣

　　(1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?范圍有多廣呢?(板書(shū)：范圍之廣)讓我們來(lái)看一段資料介紹。

　　(2)播放錄象。

　　三、認(rèn)識(shí)鄭和人物形象。

　　(一)友好交往。

　　(1)鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。那么都進(jìn)行了哪些交往呢?請(qǐng)大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)指名交流(互贈(zèng)禮物，商品交易)

　　(3)出示“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，從中你體會(huì)到了什么?

　　(4)小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來(lái)。”)齊讀

　　(二)戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)

　　1、成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和是怎樣克服的?

　　2、交流(風(fēng)浪，海盜)

　　3、讓我們一起來(lái)看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的?

　　4、出示“在大海上，……化險(xiǎn)為夷。”

　　(1)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。

　　(2)男同學(xué)你們體會(huì)到了什么?女同學(xué)你們體會(huì)到了什么?(此處，老師應(yīng)極力渲染風(fēng)浪之險(xiǎn)惡，使學(xué)生在朗讀中感受到風(fēng)浪的恐怖，從而深刻地體會(huì)到鄭和的智勇雙全)有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導(dǎo)者，還懼怕什么?讓風(fēng)浪來(lái)得更猛烈些吧!齊讀。

　　5、引讀“智擒海盜”這一句。

　　6、小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，將中國(guó)的美名順利地傳播到了亞非各國(guó)。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民……開(kāi)闊了眼界。”。

　　7、總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。

　　四、質(zhì)疑互動(dòng)。

　　1、你還有什么問(wèn)題?

　　2、為了大家能夠更好地解決問(wèn)題，我們一起進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：《鄭和遠(yuǎn)航》。同學(xué)們可以把問(wèn)題直接發(fā)布在“學(xué)習(xí)討論區(qū)”，讓大家一起來(lái)解決。大家打開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,去解開(kāi)你心中的謎團(tuán)。

　　3、交流匯報(bào)。

　　五、作業(yè)。

　　利用網(wǎng)絡(luò)制作電子作品，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　規(guī)模之大

　　鄭和遠(yuǎn)航　　時(shí)間之長(zhǎng)　　　達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰

　　范圍之廣

　　《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讀文，感受鄭和的不畏艱難，勇往直前的精神。

　　2、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的誦讀，體會(huì)以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　實(shí)實(shí)在在真語(yǔ)文，尊重學(xué)生的感悟，注重學(xué)生朗讀，注意學(xué)生的表達(dá)，這是我設(shè)計(jì)此課教學(xué)所追求的!

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了些什么?(師小結(jié))這篇課文主要寫(xiě)了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況以及鄭和七次下西洋為促進(jìn)我國(guó)和亞非國(guó)家的友好交往作出的貢獻(xiàn)，而重點(diǎn)就在于鄭和的第一次遠(yuǎn)航。今天我們就主要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　(二)分層概括，整體把握

　　1、快速瀏覽1——5自然段，想一想這部分內(nèi)容可以分幾層，每層又說(shuō)了些什么?

　　2、指名交流。

　　3、每一層的內(nèi)容用一個(gè)詞概括，指名板書(shū)，其余的學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，要求把字寫(xiě)端正。

　　(三)分層學(xué)習(xí)，品味感悟

　　1、揚(yáng)帆起航

　　過(guò)渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。

　　(1)自讀1、2、3自然段，找到給你留下印象最深的一句話(huà)，先自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)指名交流。

　　引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到寶船時(shí)，出示寶船圖片，生看圖感情朗讀。

　　2、友好交往

　　過(guò)渡：在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了，他們帶著神圣的使命，開(kāi)始了與各個(gè)國(guó)家的友好交往。

　　(1)自己認(rèn)真讀一讀課文的第4自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒能看出這次交往是友好的。

　　(2)指名交流。

　　(3)鄭和第一次遠(yuǎn)航，到過(guò)許多國(guó)家，交往是友好的，場(chǎng)面是熱鬧的，雖然這一自然段前后不到十句話(huà)，但卻仿佛讓我們穿越了歷史時(shí)空，看到了大明使者鄭和的謙遜有禮，看到了老百姓的熱情好客，聽(tīng)到了他們親切友善的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)看：(出示想象說(shuō)話(huà)題)

　　A、老百姓交換物品時(shí)說(shuō)的話(huà)。

　　B、鄭和與造訪(fǎng)國(guó)國(guó)王說(shuō)的話(huà)。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)上的語(yǔ)句展開(kāi)想象。

　　(4)學(xué)生練說(shuō)

　　(5)指名說(shuō)。

　　3、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)

　　過(guò)渡：鄭和作為使者，將友好帶到了各個(gè)國(guó)家，可以說(shuō)這第一次航行是友好的航行，然而這次航行也充滿(mǎn)了兇險(xiǎn)，海上的兇險(xiǎn)大多來(lái)自于風(fēng)浪。

　　(1)(出示語(yǔ)段)自讀，你從哪些詞可看出風(fēng)浪的險(xiǎn)惡。

　　(2)指名交流。

　　(3)有感情地朗讀。

　　(4)面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，鄭和是鎮(zhèn)定自若的，面對(duì)海盜的襲擊，鄭和更是指揮軍隊(duì)嚴(yán)陣以待，將海盜一一俘虜。因此，船隊(duì)一次次化險(xiǎn)為夷，保證了航行的順利，也圓滿(mǎn)地完成了明朝皇帝派遣的任務(wù)。

　　五、對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握方法