蘇教版五下《古羅馬斗獸場》教學設計匯編
《古羅馬斗獸場》教學設計第一篇
教學目標：
了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。學習作者有序的觀察和寫作方法。培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。學習作者的觀察和寫作方法。
教學構想：
先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內容。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入
同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎?今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家看一看。
看后，指名說一說印象。
二、初讀感知
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢?
2、指名回答上面的問題
3、你覺得斗獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎?指名說一說。
三、再讀悟情
1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎?圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的'變化呢?
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩;
斗獸場門口，高興極了，合影留念;
走進斗獸場，依然興致勃勃;
站在殷紅的斗獸場土地上，產(chǎn)生聯(lián)想;
聆聽講述后，感情發(fā)生了變化;
出來后，我對武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢?
把你的感受寫下來，并給它取個題目。
五、拓展延展
同學們，由斗獸場，你聯(lián)想到了什么，能否結合自己所看到的有關電視劇、電影來談呢?
指名說一說
那你結合《燈光》，你想說些什么呢?
作業(yè)設計：
讀一本相關的書籍。
板書設計：
古羅馬斗獸場——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時 高興極了
參觀后 失去興趣
《古羅馬斗獸場》教學設計第二篇
教學目標：
1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
1、了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、學習作者的觀察和寫作方法。
教學時間：
一教時
課前準備：
1、了解古羅馬斗獸場，了解背景。準備一些斗獸場的圖片。
2、觀看電影《斯巴達克斯》。
一、引語入課。
二、初讀感知斗獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得斗獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示斗獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎?如果有，為什么會有如此巨大的反差呢?
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。
四、你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，并給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關的書籍。
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