西師大版五年級下冊《23、胡楊贊》教案設(shè)計(jì)

時間：2021-08-07 16:00:10 五年級

　　教材分析：

西師大版五年級下冊《23、胡楊贊》教案設(shè)計(jì)

　　《胡楊贊》是西師版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊第六組的第三篇精讀課文本文語言質(zhì)樸真切，富有變化無論寫茫茫戈壁還是寫胡楊，都能抓住特點(diǎn)，運(yùn)用形象貼切的詞語來描繪作者還善于運(yùn)用象征的手法，贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品性，更贊美具有這種品性的人教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨(dú)鐘情于胡楊的原因，進(jìn)而體會作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻(xiàn)著的人的歌頌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品性，背誦自己喜歡的段落

　　3 發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的.特點(diǎn)，并體會這樣寫的好處

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：選取新疆民樂和胡楊的圖片

　　學(xué)生：搜集有關(guān)胡楊的資料熟讀課文

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、開門見山，齊讀課題

　　今天我們學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2詞語的反饋檢查

　　3用上三五個詞語，簡要說說課文的主要內(nèi)容

　　三、細(xì)讀課文，走進(jìn)胡楊

　　1.“不知為什么，我卻獨(dú)鐘情于胡楊”理解“獨(dú)”，并有感情地讀一讀

　　2“我”獨(dú)鐘情于什么樣的胡楊呢?學(xué)生默讀課文，邊讀邊批注

　　3交流反饋(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)方法，感悟作者情感)

　　a無人關(guān)照的胡楊(第3自然段)

　　哪些詞句讓你感受到“我”獨(dú)鐘情于無人關(guān)照的胡楊?抓住“眼淚”，感悟作者擬人的寫法，體會作者的情感并通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來

　　初步有感情朗讀第6自然段

　　b弓腰駝背的胡楊(第4自然段)

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住 “它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上”這個重點(diǎn)句，邊讀邊想畫面，理解“嶙峋”，體會作者獨(dú)鐘情于胡楊、贊美于胡楊的情感并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這句話

　　有感情朗讀第6自然段

　　c粗茶淡飯的胡楊(第5自然段)

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“粗茶淡飯”“錦衣玉食”這兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法理解，感悟胡楊生命力的頑強(qiáng)體會作者獨(dú)鐘情于胡楊、贊美于胡楊的情感

　　聲情并茂讀第6自然段

　　d無私奉獻(xiàn)的胡楊(第7自然段)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓“徹底”一詞，聯(lián)系上下文理解詞義，激發(fā)學(xué)生對“只知道默默地奉獻(xiàn)，從來沒有索取”的胡楊的崇敬贊美之情

　　4快速瀏覽全文，認(rèn)識象征的寫法

　　四、升華情感，延伸拓展

　　的確，我們贊美胡楊，贊美它頑強(qiáng)的生命力和無私的奉獻(xiàn)精神，也贊美具有胡楊精神的人此時此刻，你心中一定有話想說，那就提起筆來，用自己的語言寫幾句贊美胡楊的話吧

　　1生自主寫話

　　2交流

　　3推薦給孩子們一篇文章《白楊》，希望大家去閱讀，去感受感受白楊樹的精神，以及像白楊一樣的人的可愛