五年級語文下冊《老人與海鷗》教案設(shè)計

時間：2021-08-20 13:40:41 五年級

　　在上《老人與海鷗》這篇課文之前，一定要先做好教案設(shè)計，下面小編為大家?guī)砹宋迥昙壵Z文下冊《老人與海鷗》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

五年級語文下冊《老人與海鷗》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字及相關(guān)詞語，體會句子意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過小組合作自學(xué)字詞，感情朗讀體會老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗的感情，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　理清課文思路，理解感悟第一部分，感悟老人與海鷗的深情。

　　教學(xué)難點：

　　理解感悟老人與海鷗之間的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示中央電視臺、嘉興電視臺和湖南電視臺的臺標(biāo)，之后讓學(xué)生看昆明電視臺的臺標(biāo)。

　　2、一只飛翔的海鷗作為昆明電視臺的圖標(biāo)，足可以看出海鷗在昆明人心目中的位置，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個故事。

　　3、板書課題。(齊讀)

　　4、簡介課題。(《老人與海鷗》這篇課文是根據(jù)鄧啟耀先生的.《寂寞鷗靈》改編而成的，它講訴的是發(fā)生在昆明市湖邊的一個真實的故事，那么老人和海鷗之間到底發(fā)生了什么事?他們之間有著怎么樣的特殊關(guān)系呢?讓我們一同走進老人與海鷗的真情故事。)

　　二、略讀課文，初步感受。

　　1、根據(jù)預(yù)習(xí)情況，檢查生字詞。

　　2、交流課文圍繞老人與海鷗寫了哪幾件事?

　　(老人喂海鷗、老人喚海鷗、老人談海鷗和海鷗送老人)

　　三、細讀課文，重點感悟。

　　1、自由朗讀第1~13自然段，邊讀邊想，老人的哪些行為感動了海鷗，找出相關(guān)的句子，并在旁邊寫一寫你的感受。

　　2、集體交流

　　(1)“朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”

　　老人來這里的目的和別人一樣嗎?

　　帶著自己的理解讀一讀這句話。

　　(2)“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”

　　從三個“褪色”可以看出這是一位怎么樣的老人?(勤儉、簡樸)

　　講述有關(guān)老人的故事，學(xué)生說感受。

　　這樣勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里，是什么給了老人那么大的動力?(老人對海鷗無私的愛)

　　帶著感動來讀一讀這段話。

　　(3)老人喂海鷗

　　說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。(老人喂海鷗的細節(jié)描寫，可以看出老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。)

　　細細地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處?說一說你從這個句子中體會到了什么?(預(yù)設(shè)答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。)

　　(4)老人喚海鷗

　　(過渡：喂海鷗的同時，老人抑揚頓挫的唱著什么。你知道老人在干什么嗎?)

　　“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

　　你的名字是誰取的?老人為什么要給海鷗取名字?從這些名字中你體會到了什么?(老人與海鷗相處的時間很長，對海鷗特別了解，知道每一只海鷗的特點。)

　　“親昵”是什么意思?從“親昵”中你有什么體會?(老人很疼愛海鷗)

　　誰來學(xué)一學(xué)老人抑揚頓挫地呼喚海鷗的名字?

　　老人呼喚海鷗，海鷗落在老人手上的句子。

　　對比學(xué)習(xí)：我們在日常生活中遇到鳥，你大聲呼喚他們，會出現(xiàn)什么樣的情況?(鳥很害怕，會飛走)老人呼喚海鷗，海鷗為什么落在他手上?從這里你體會到了什么?(老人關(guān)心海鷗，把海鷗當(dāng)成自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)成了自己的朋友，相互之間很有感情)

　　分角色朗讀老人和“我”之間的對話，

　　(5)老人談海鷗。

　　對海鷗向老人告別的場景，你有什么體會?(了解老人與海鷗之間的深厚的感情)

　　(6)過渡：那么作者的朋友是怎么告訴作者的呢?

　　齊讀“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”

　　你體會到什么?

　　你能否用一個或幾個“無論( )，無論( )”來說說你想到的老人要堅持每天來，需要克服多少困難!

　　師引讀：無論刮風(fēng)下雨，老人——無論天氣多么寒冷——無論路途多么坎坷——無論老人病得多么嚴重——

　　過渡：是啊，十幾年如一日，多么可貴啊，每天步行二十余里，多么不容易啊。老人堅持了十幾年，那海鷗對老人呢?又有著怎么樣的感情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

　　四、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文1~13自然段。

　　2、完成作業(yè)本第五大題。