讀《構(gòu)建和諧班級的實踐探索》有感

　　總想學習、充電，但懶惰的天性總讓自己找到好多理由：學校工作忙、要改的作業(yè)多、無休止的檔案整理、頻繁的上級部門檢查……放假了，時間在慵懶中一點一點流過，強迫自己拿起久違的《小學德育》這本書，感受最深的是《構(gòu)建和諧班級的實踐探索》一文。一個溫暖、團結(jié)、進取的班級對每個孩子來講是很重要的，好的班集體可以成就一個孩子，可以在好多方面感染并熏陶著每個孩子。

　　每個學生都是一個獨立的個體，一個班幾十名學生中，每個學生都有自己的個性和優(yōu)缺點，他們的'學習方法和學習態(tài)度都不同。這就要求我們首先深入了解學生，之后才能有針對性地根據(jù)不同的個性來教育。從而做到使每個學生都有機會成才，每個孩子都是國家的未來，只要你的方法得當，我相信，每個孩子都有他的閃光點。經(jīng)過正確的引導之后，定能發(fā)光。

　　了解學生首先要把握學生的共性，包括孩子的心理咨詢特點，以及影響他們發(fā)展的家庭、社會環(huán)境等，我們應多與學生接觸，深入到孩子的內(nèi)心當中，這樣我們才能夠更清楚的掌握孩子們的內(nèi)心世界。我們才能走進孩子們的心靈世界，才能夠從根本處幫助學生，才能用適當?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)我們的下一代。另外我們還要了解他們在什么環(huán)境下成長，對孩子影響較大的因素是什么，其中，哪些是積極的，哪些是消極的等等。不同的環(huán)境造成的孩子是不同的，只有我們了解學生的生長環(huán)境，我們才能更好的去培育學生，更好的從事我們的教育事業(yè)。使我們的教育走向成功！

　　陶行知先生說過一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生�！睂W生有自己的善惡是非觀念，雖然還不一定正確，學生有自己的處世方式；雖然還有點幼稚，學生有自己的學習方法；雖然還不夠完善，要相信孩子是有能力的；內(nèi)心是愛老師的，是愿意進步的，是渴望成功的！只有這樣，教師才會主動為學生提供展示才能的機會，才會對學生多鼓勵，多支持，多肯定，多贊揚，多欣賞！才會促使學生在和諧的班級環(huán)境中健康快樂地成長！