五年級語文《神鳥》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的五年級語文《神鳥》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文《神鳥》教案1

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情。

　　2、了解課文的表達方法，學習并掌握。體會“既……也……”的用法并造句。

　　重點難點：

　　1、了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的。

　　2、從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。

　　學習過程：

　　一、自主探究

　　1、默讀課文，找到描寫神鳥的語段，想一想：神鳥的神奇之處體現(xiàn)

　　在哪兒？新|課|標|第|一|

　　2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？

　�。ㄓ谩埃摺睒水嫵鲆罓柼馗隊柨珊箛@氣的三句話）

　　二、合作學習

　　1、學習1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說說神鳥的.神奇之處體現(xiàn)在哪兒？

　　2、學習4-16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾那里逃脫的？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點：有約定。故事中的動物遭遇�？珊箛@氣。）

　　3、你對這些小故事里的人物和動物是什么評價？通過讀這些故事，你明白了什么道理？

　　4、文章表達了人們怎樣的心愿？

　　5、回顧全文，說說神鳥的聰明表現(xiàn)在哪兒？作者采用了怎樣的寫作方法？學了課文你有什么收獲？

　　6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情，可汗嘆氣話語里的同情與善良，對狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質(zhì)的贊美。

　　三、匯報展示

　　小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。

　　四、達標檢測

　　1、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　（1）、他們（）派出很多人捉神鳥，（）誰也沒捉到。

　�。�2）、狗（）對獵人很忠心，（）獵人卻將它打死了。

　�。�3）、烏鴉（）犧牲自己，（）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。

　　2、修改病句。

　　（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠處有一個石崖裂縫。

　�。�2）、讀了《神鳥》這篇課文，使我深受教育。

　　3、拓展延伸。

　　《神鳥》這篇課文，小故事里的一個個動物品質(zhì)高尚，可都被錯殺了，令人痛惜。請你參照故事，結(jié)合自己的感受，為其中一只動物寫一篇悼詞。

五年級語文《神鳥》教案2

　　學習目標：

　　1、會認會本課生字;理解“伶俐、唉聲嘆氣……”等詞語。

　　2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　學習重難點：

　　重點：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的。

　　難點：從神鳥的三個故事中體會作者所要表達的思想感情和善良愿望。

　　自主學習：

　　1、讀一讀，我會借助文中注音讀課文，爭取讀準字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。

　　2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。

　　3、做一做，完成以下練習。

　　(1)看拼音寫詞語。

　　líng lì wǎn zéi fēn fù zào

　　( ) ( )惜 抓( ) ( ) 干( )

　　chè fu jiù bàng wǎn shé

　　清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )

　　2、找近、反義詞。(借助詞典，聯(lián)系上下文)

　　近義詞：尊貴( )忠實( )吩咐( )埋怨( )

　　反義詞：伶俐( )清澈( )搭救( )忠實( )

　　3、我能用自己的話說說下列詞語的意思。

　　唉聲嘆氣：

　　伶 俐：

　　吩 咐：

　　婉 轉(zhuǎn)：

　　4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事。你最喜歡其中的`哪個故事?和同學們交流一下。

　　合作探究：

　　1、認真讀課文，你覺得神鳥有什么特點?

　　2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的?

　　(1)兩人有約定：( )

　　(2)( )

　　(3)可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。

　　3、依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用( )的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個大故事中，還有三個小故事，他們是( )、( )、( )。

　　4、再讀三個小故事，畫出故事中的人物、動物。

　　(1)請選擇你喜歡的人物或動物，談談對他(它)的看法。

　　(2)想一想，為什么好人也會做錯事?

　　5、從這三個故事中，你懂得了一個什么道理?

　　它告訴我們：處理事情( )，否則會( )。

　　拓展延伸

　　請向文中的人物或動物說一句贊美或者批評、勸誡的的話。

　　暢談收獲：

　　學了這篇課文，你有什么收獲?

　　課堂檢測：

　　1、我會選，本篇文章主要表達了( )(可多選)。

　　A、對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

　　B、對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

　　C、對車主、農(nóng)婦等人的厭惡、憎恨之情。

　　D、對可汗富有同情心，善良之心的贊揚。

　　2、選詞填空

　　既……也…… 既……又……

　　(1)要完成這項任務( )要有周密的計劃，( )要有切實的措施。

　　(2)這個機器人( )可以招待客人，( )可以和人談話。

　　3、造句

　　既……也……

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