《積累·運用三》五年級語文上冊教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《積累·運用三》五年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇1
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2.閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
�。▽^難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
�。�、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥�？
�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶驗槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
�。础⑿〗Y(jié)：
�。ǎ保┦瘶蚝芨撸芏�，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
�。�、讀記成語。
�。�、完成同步中的作業(yè)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
１、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
�。病⒆髡呦胪ㄟ^這篇文章告訴我們什么？
�。笎鄣膫ゴ�，母愛持無私。）
�。�、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
�。�、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。
�。�、討論：
（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、講評怎樣修改：
１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
�。�1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
（2）感受是否真實。
2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。
教學(xué)后記：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗，大膽想象，做好設(shè)計。
�。�1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
�。�2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
（1）發(fā)明實用，簡單易行。
�。�2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
教學(xué)重點與難點：
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。
3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：
�。�1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的`理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇3
教學(xué)目的
1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。
2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。
3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。
教學(xué)重點
寫好給學(xué)校的建議信，表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)難點
在辯論中圍繞自己的論點組織材料。
教具準(zhǔn)備
投影片
課時安排
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、讀一讀，背一背
1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。
2.指名讀這首詩，教師正音。
3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩。
二、閱讀
1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？
2.默讀課文，思考：
a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進(jìn)攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？
b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？
3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。
第二課時
一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？
二、闡明基本觀點
1.說說你的觀點。
2.持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。
三、分組辯論
1.各小組進(jìn)行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結(jié)
1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開卷有益”。
2.大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品。
五、談?wù)勀愕捏w會
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
教學(xué)時間：
5課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄗx讀背背）
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
�。�2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
�。�1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
�。�3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達(dá)和中學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重難點：
1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。
2、了解成語的意思，學(xué)習(xí)運用。
3、能用書面語言表達(dá)自己的感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、成語卡片
教學(xué)過程：
一、用投影幻燈出示兒歌，請同學(xué)們讀一讀，說說兒歌的意思
學(xué)生發(fā)言。
教師：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學(xué)習(xí)種花和種瓜。全詩押”a“韻，”花“hua，”瓜“gua，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
二、閱讀成語故事《南轅北轍》
1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事，說說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、說一說，那個人錯在哪里。
學(xué)生發(fā)言。
教師：通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好�！蹦限@北轍“這個成語，從字面看，包含一組反義詞”南--北“，”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。
4、說一說《南轅北轍》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師：要想取得好效果，目的和行動必須一致。
三、板書設(shè)計
南轅北轍
馬跑快
楚國行動好把式
盤纏多
《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同，但意思相同，表達(dá)方法的不同
2、能主動積累名人警句、成語故事。
3、能主動積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)交流。
4、能讀懂故事，明白寫通知的要求。
5、能讀懂短文，明白短文的意思。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)
一、溫故知新
1.學(xué)生自由讀兩組句子，體會一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2試一試，學(xué)著書上的樣子，各寫兩組句子。
結(jié)合舊知識，談自己的發(fā)現(xiàn)。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二、語海拾貝
1、自由讀句子，體會意思。
2、讀一讀，記一記。
3、比一比，誰能記得又好又快。按要求完成，提高自學(xué)能力。自主學(xué)習(xí)。比賽激趣。
三、點擊成語
1.自由讀一讀，看看揠苗助長這個成語講了一個什么故事？
2.揠苗助長的意思是什么？
3.這個成語故事使你明白了什么？
4.你能說出別的成語故事嗎？
四、自由讀，加深認(rèn)識。
拓展游戲：搶反義詞。交流，評價。注意儀態(tài)，評價時注意語氣。
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