人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案：泊船瓜洲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。
2．感悟中學(xué)習(xí)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。
3．朗讀中體會(huì)詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。
課前預(yù)習(xí)
1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩
2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。
第一課時(shí)（《泊船瓜洲》）
一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪镜貓D標(biāo)明瓜洲京口的大略位置。）
1．談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？
�。零晁�，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮(zhèn)、千年古渡。
�。� 而京口不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：
王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長久，千里共嬋娟」，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。
2．板書詩題，讀題。
3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。
二、整體感知，直撲重點(diǎn)
1．用自己的方式讀古詩。
2．指名讀，正字音。尤其注意：一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）
3．反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。
4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）
5．你最欣賞詩中哪句呢？
三、賞析詩句，感悟詩境
1．剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。
2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。
3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。
4．同桌之間互相讀與練說。
5．指數(shù)名說。
6．小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。
7． 那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。
8．聽了同學(xué)們的'描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。可為什么詩中只有一種綠色呢？仔細(xì)觀察一下書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。
9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）
10．是呀，作者放眼望去，看見了──
練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？
近處（ ）的小草（ ）的柳樹，遠(yuǎn)處（ ）的樹林（ ）的高山。
學(xué)生口述。
11．詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在──（手指課題船字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──
�。ㄉ穑壕G色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。
12．你可別小看了這個(gè)綠字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。
13．指名答。（感受到春天就單單是個(gè)綠也各有各的美；這個(gè)綠有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；
綠也寫出了春天景物的變化）
14．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的綠再讀出來吧。分男女生賽讀。
15．小小的綠字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用綠字的故事。
16．聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。
17．小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？
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