五年級語文上冊《語文樂園四》教案
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能：
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。
3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。
4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。
（二）過程與方法：
以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地面對困難。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的`意思。
2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。
四、教學(xué)課時。
4課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時
�。ㄒ唬┰~語超市。
1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。
3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當(dāng)糾正個別字的讀音。
4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。
5、再讀要求書寫的詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。
7、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┙痂�匙。
1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。
2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。
3、指名說說這兩個詞語的意思。
4、教師小結(jié)。
�。ㄈ┮慕雷�。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。
3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時
�。ㄒ唬┱勗�，揭示活動的主題。
�。ǘ┮孕〗M為單位進(jìn)行交流。
1、分小組，明確要求。
2、小組內(nèi)交流。
�。ㄈ┘w反饋。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，激勵學(xué)生敢于面對困難。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、積累和克服困難有關(guān)的名言。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第三課時
（一）回憶，激活思維。
1、談話：
在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學(xué)習(xí)中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）
2、教師導(dǎo)入：
今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫作。
1、教師導(dǎo)入：
通過語文生活中活動，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？
2、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。
3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？
�。�1）克服困難的過程寫得清楚、具體。
�。�2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。
�。�3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。
4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛�，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時的情形，把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實(shí)地寫下來。
�。ㄈ⿲W(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┘w評議，修改習(xí)作。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。