小學一年級語文《春筍》教案

　　教學目標：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2。學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

　　3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

　　教學重點、難點：

　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。

　　教學準備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1。聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

　　2。板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　3。知道春筍長什么樣嗎？

　　4。想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1。初讀課文。

　�。�1）。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

　　（2）。學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　2。檢查初讀。

　　（1）。出示詞語。

　�。�2）。學生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領讀。

　　3。再讀課文，逐句讀通。

　�。�1）。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　�。�2）。把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）

　　（3）。請讀得好的學生介紹方法。

　�。�4）。學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　�。�5）。齊讀課文。

　　三、精讀課文，入境入情

　　1。細讀第一自然段。

　　（1）。學生自由讀。

　�。�2）。學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。�媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　�。�3）。小組合作，再讀課文。

　�。�4）。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）

　�。�5）。小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）

　�。�6）。指導朗讀。A。教師范讀。B。學生表演誦讀。

　　2。細讀第二自然段。

　　（1）。學生自由讀。

　　（2），筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　�。�3）。指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的.娃娃，你會感到怎樣？

　�。�4）�？粗鴪D，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）

　　（5）。指導朗讀第二、三句。A。學生自由讀。B。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C。配樂齊讀。

　　3�；貧w整體，指導誦讀。

　�。�1）。配樂齊讀。

　�。�2）。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　�。�3）。指導背誦。A。媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B。同桌互相演誦。C。指名試背。D。配樂齊背。

　　四、分析字形，指導寫字

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．口頭組詞、擴詞。

　　3．識記字形，認識新偏旁：

　　沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。

　　聲、笑：采用比較的方法識記。

　　4．按筆順描紅。

　　5．完成《習字冊》上的作業(yè)。

　　板書設計：

　　又再

　　一沖破掀翻冒向

　　節(jié)迎著笑長上

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