口耳目一年級語文教案

　　一、教學目標：

　　1、認識2個生字，學習“十、木、禾”3個字，認識3種筆畫和一個偏旁。

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國文字、感受漢字的形象性，從而產(chǎn)生學習興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　1、認記生字，會寫“十木禾”3個字。

　　2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。

　　三、教學準備：

　　錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們在“游樂場”里，認識的字“朋友”已經(jīng)不少了，大家還認識這幾位“朋友”嗎？（大屏幕出現(xiàn)13個學過的生字。開火車認讀。）

　　魚 雨 飛 風 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土

　　2、新授：現(xiàn)在“游樂場”的叔叔們又帶來了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認識呢！瞧，他們隨著美妙的音樂來了。

　�。�隨著美妙的音樂聲大屏幕出現(xiàn)12個生字及彩圖）

　　二、整體感知、自主學習

　　1、請小朋友找出你自己認識了哪幾位朋友，并說說你是怎樣認識的？

　�、僮杂缮吓_點擊讀、說給小朋友聽。

　　②同桌互教互讀。

　�、劢柚�拼音讀準字音

　　2、小結(jié)過渡：小朋友既懂得觀察，又會自己識字，真了不起，將來一定能成為一名科學家。在很早很早以前，有一位科學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭，上面刻著許多不同形狀的字你們瞧：

　　（大屏幕出現(xiàn)一塊刻有古象形的石頭，大家邊看邊議論。）

　　三、引導觀察、學習探究

　　1、讓學生觀察“羊”“目”兩個容易辨認的古象形字，請問：你們能不能幫助老 師認一認嗎？是怎樣認出來的？

　　（屏幕出現(xiàn)相對應的圖）

　　2、有時候的人就是看看東西的形狀來造字的，當時把這些字稱它為象形字，過了好多年以后，這些字就變成了現(xiàn)在的文字，多有意思��！

　�。ㄕn件演示漢字的演變過程）

　　屏幕出示：羊、目，請學生把這兩個字和象形字對應起來

　　3、認讀生字“羊、目”

　�、僬J讀生字卡片

　�、诹私狻澳俊本褪茄劬�

　　③拓展：你還知道與“目”有關的字嗎？

　　四、師生互動，游戲識字

　　1、小朋友真聰明，現(xiàn)在咱們一起高興地進游樂場玩玩好嗎？但是進游樂場需領一張門票，怎樣才能領到門票呢？

　　2、講游戲規(guī)則：

　　①老師給每個小朋友發(fā)一張帶圖門票

　�、诿總�小朋友用自己的帶圖的門票到老師這里來領漢字門票

　�、垲I到門票后，左右手同時出示門票，確認后大聲讀出漢字

　　3、學生認讀漢字（同桌讀、指名讀、開火車讀）

　　五、嘗試識字，小組合作

　　1、出示生字，同桌相互認讀，借助拼音，讀準字音。（教師巡視）

　　2、說說你是怎樣記住這些字的？

　　3、學生交流，教師隨機引導。

　�、俳榻B象形字的特點。舉例“兔”，并認識新偏旁“ #11912;”，你還認識哪些帶“角字頭”的字。

　�、谝龑�學生編順口溜記住容易忽略的筆畫：“小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清”；“兔子長著長尾巴，豎彎鉤上有一點”……

　　③引導學生看圖說一個簡短的話，并用上量詞

　　一張 一輪 一個 一團 一棵 一只等

　　六、鞏固生字：

　　1、去掉拼音出示生字卡片比賽認讀。

　　2、找朋友游戲，組詞語認讀

　　七、書寫指導：

　　1、書寫“十”

　　①屏幕出現(xiàn)生字“十”認讀。

　　②學生觀察生字：哪一筆我們已經(jīng)寫過？紅色的一筆叫什么？

　�、壅J識新筆畫“豎”，書空注意筆順及“豎”的寫法。

　�、芙處熢谔镒指裰惺痉秾憽笆�”

　　⑤學生練字，教師巡視指導

　　八、實踐性操作：

　　1、完成課后練習“我會連”。

　　2、找一找我們生活本中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課

　　的自制卡片（字和實物）

　　如：山 水 田 雨 風

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、游戲引路，復習鞏固。

　　1、給字娃娃戴紅花

　�、� 出示12個“字娃娃”和12朵紅花（即制成娃娃狀的'字卡和15朵花狀的音節(jié)卡片，其中3個音節(jié)非本課生字的音節(jié)）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。

　�、� 指名給“字娃娃”戴紅花。

　　③ 開火車認讀上述帶拼音的生字。

　　2、齊讀生字

　　3、猜字謎，編字謎

　　①教師編，學生猜

　　如：a.有時掛在天邊，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

　　b.東邊升，西邊落�？磿r圓，寫時方（日）

　�、诟髯跃�，大家猜。

　　如：“口”加一筆變成什么字？（中日） 加兩筆呢？ （目 田 白 右）

　　“木”加一筆變成什么字？（禾、本） 加兩筆呢？ （米、機）

　　4、小組合作，讀、組、說游戲。

　　各組準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

　　二、書寫指導

　　1、復習“十”的書寫，鞏固筆畫“豎”及不同的寫法。（先橫后豎）

　　2、書寫“禾 木”

　�、僬J識新筆畫“撇”“捺”，觀察“木 禾”有兩個相同的筆畫，朝左是“撇”朝右是“捺”，書空。（先撇后捺）

　�、诮處煼秾憽捌病敝v述書寫規(guī)則：從右上向左下，起筆重后漸輕，收筆快形成尖子狀。

　�、蹖W生用食指在桌上練寫，感受用力的輕重變化。

　　④同時認識“捺”。

　�、輹鴮憽澳尽薄昂獭敝攸c指導“撇”

　　“捺”的寫法：先撇后捺，注意田字格中的位置。

　�、拗笇�學生書空，注意筆順。

　�、邔W生練習寫，教師巡回指導。

　　三、評議

　　四、擴展練習

　　1、把你學會的字寫在卡片上，放在識字袋里。

　　2、閱讀課外片斷。