北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春天的手教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2．繼續(xù)進(jìn)行歸類識(shí)字。
3．閱讀、背誦《春天的手》。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2．激發(fā)學(xué)生想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的圖片、生字卡片、課件、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了你們的朋友，看，她是誰(shuí)？貼冬冬的圖片。
冬冬不僅喜歡看書，還特別喜歡攝影，請(qǐng)你看看冬冬照的照片（出示春天的圖畫）你知道這是什么季節(jié)嗎？
點(diǎn)評(píng)：圖畫引入，在圖畫中感受春天，使兒歌與大自然有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
冬冬不僅拍了美麗的照片，還特地寫了一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，名字叫《春天的手》。
板書：《春天的手》，齊讀課題。
二、熟讀課文
1．想不想聽(tīng)一聽(tīng)冬冬寫的兒歌？請(qǐng)你打開書，用手指著書上的字，認(rèn)真聽(tīng)這首兒歌。
（錄音讀課文）聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)寫得怎樣？這么美的兒歌想讀一讀嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生談聽(tīng)兒歌的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣。
2．打開書自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式把它作個(gè)記號(hào)。
3．遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)，用拼音拼、問(wèn)同學(xué)、結(jié)合上下文猜一猜等。）
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
同桌兩個(gè)人一起讀課文，如果他能做到聲音響亮，字音正確，就可以評(píng)，如果他還有不會(huì)的字，請(qǐng)你幫幫他。
4．這首兒歌寫得這么美，老師也想和你們一起讀，好嗎？邊讀邊想，讀了課文，你都知道了什么？（師生齊讀課文，學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)自己知道了什么。）
點(diǎn)評(píng)：采用各種形式朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字。
5．出示：
（1）春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。
讀一讀，你能把下面的話照樣子補(bǔ)充完整嗎？
�。�2）春天的手__________小草，小草__________。（指名說(shuō)一說(shuō)。）
�。�3）春天__________，__________。（討論。）
點(diǎn)評(píng)：發(fā)散學(xué)生思維，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅理解，而且學(xué)會(huì)運(yùn)用，這一環(huán)節(jié)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)會(huì)創(chuàng)作，體會(huì)小詩(shī)人成就感。
6．測(cè)讀本課生字卡片，你自己先認(rèn)一認(rèn)，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字放在左邊，還有不認(rèn)識(shí)的字就擺在右邊。
三、引導(dǎo)識(shí)字
1．同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，課文中的詞語(yǔ)不知認(rèn)得怎樣了？從春天的課文中飛出了一只只美麗的詞語(yǔ)蝴蝶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
輕柔、春天、撫摸、快樂(lè) 、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住、溫暖
讀一讀這些詞語(yǔ)，指名讀，帶讀。
2．這次再認(rèn)一認(rèn)桌面上的'字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把它放到左邊。
點(diǎn)評(píng)：縮小語(yǔ)境，在詞中鞏固學(xué)生挑出來(lái)難字，個(gè)別字集中指導(dǎo)。
3．識(shí)字小游戲。（舉字卡）
請(qǐng)同學(xué)作動(dòng)作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、為什么你們猜得這么快？（因?yàn)樗麄兒褪钟嘘P(guān)。）
猜謎語(yǔ)：三個(gè)人一起去看太陽(yáng)。（春）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜對(duì)的？
你還有什么好方法來(lái)記字？請(qǐng)你當(dāng)小老師。
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用各種方法教學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
4．再看看自己的桌子上，還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？如果認(rèn)識(shí)了，就讀一讀吧。
四、指導(dǎo)書寫
1．同桌兩個(gè)人共同找出田格中你認(rèn)為不會(huì)寫或不好寫的字，說(shuō)出來(lái)。
2．仔細(xì)觀察你不會(huì)寫的字應(yīng)該怎樣寫，（課件演示書寫過(guò)程根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)書寫）。
3．分學(xué)生的不同情況指導(dǎo)筆順、結(jié)構(gòu)、位置等。要求學(xué)生重點(diǎn)看自己掌握不好的部分。
4．看完了，趕快告訴你的同桌怎樣才能寫好這個(gè)字。
5．書上描一遍
6．獨(dú)立書寫，請(qǐng)你的同桌給你評(píng)一評(píng)，那里寫得好，那里應(yīng)該改一改。
7．自己再寫一遍，注意聽(tīng)取別人的建議。
點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的不同差異，因人指導(dǎo)書寫，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。
五、學(xué)習(xí)課文
1．春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，老師配著春天的音樂(lè)朗讀這篇課文，請(qǐng)你閉上眼睛想，你好像看到了什么？指名說(shuō)。
2．邊讀課文邊想象，讀起書來(lái)就特別有意思。
你喜歡用什么方式來(lái)讀這篇描寫春天的詩(shī)歌呢？
�。ɡ首x、配樂(lè)表演、背誦、和老師讀……）
點(diǎn)評(píng)：將識(shí)字回歸課文，讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌的美。
3．不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)感覺(jué)到了春天的手，帶著這種感覺(jué)，到路邊、公園里找一找，你身邊發(fā)生了什么變化？你也可以做個(gè)小詩(shī)人，自己寫寫有關(guān)春天的詩(shī)歌，好嗎？
附：板書設(shè)計(jì)
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