一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計范文（精選18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
《比尾巴》第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會6個生字和3個偏旁，會認(rèn)9個字。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會讀問句的語氣。背誦課文。
3、認(rèn)識課文中的動物，了解它們尾巴的特點。
教學(xué)重難點：
學(xué)會疑問句的.讀法；了解動物尾巴的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作；生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。
二、導(dǎo)入新課。
1、談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎？（課件顯示動物圖）
一個個出示，學(xué)生說出動物名稱，認(rèn)識動物。（公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠）
2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動物們來到了一塊草地上，它們決定進(jìn)行一場比賽，比什么呢？——比尾巴（板書）齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？
這些動物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來當(dāng)一次評委。評委不是好當(dāng)?shù)�，下面先看看你們夠不夠資格，會認(rèn)多少字。
三、初讀課文。（評資格）
1、自由讀課文，了解動物們怎么比？
要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評議“資格優(yōu)秀者”。
四、再讀課文。（評水平）
1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？
2、顯示比尾巴情況。
3、生看圖回答，評議。（要求談自己的看法，并講明理由。）
4、指導(dǎo)讀問句。（注意語氣上揚(yáng)）
5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。（顯示4—6句）再齊讀。
6、分男女進(jìn)行問答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、評議“高水平者”。
五、探究自學(xué)。（評能力）
1、自學(xué)第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學(xué)。）
2、檢評自學(xué)情況。
3、分組讀課文。
4、評議出“能力強(qiáng)者”。
�。ㄕn間觀看動物園片斷，休息一分鐘。）
六、開智練習(xí)。（評知識面）
1、這些動物你最喜歡誰？為什么？
2、想想這些動物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？
�。ㄟm當(dāng)展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩�！�
3、評議“小知識庫”。
七、游戲鞏固。（評實踐操作）
1、自我誦讀課文，然后問答游戲。（同桌間——男女對——分組賽。）
2、貼尾巴比賽。（課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。）
要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。
3、評比“小巧手”。
八、課堂總結(jié)。
1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、共同評比本節(jié)課的“優(yōu)秀評委”
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ァ”，認(rèn)識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【課時安排】
2課時。
【教具準(zhǔn)備】
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車，開起來!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。 師：讓我們一起再整齊大聲的'讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。
3、認(rèn)識部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個問句
師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目，(師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個問句)
師：你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學(xué)習(xí)答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)
2、指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說兒歌。
五、寫字教學(xué)
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
(師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。)
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
3、講評學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 3
設(shè)計意圖
針對大班幼兒年齡特點進(jìn)行戶外游戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次戶外游戲活動，能更好的培養(yǎng)孩子在游戲中的.合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
報紙 彩色卡紙圈條 平整的場地 音樂
活動過程
一、熱身運動
1、隊列練習(xí)
分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息
2、聽著音樂做熱身運動，動動手動動腳。
二、游戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。
幼兒自由組合，找玩伴進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。
3、教師講解玩法規(guī)則：場地里畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。
4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。
三、自由玩游戲
1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。
2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
4、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進(jìn)行思想教育。
二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和識字。
教學(xué)難點：讀好問句。
三、教學(xué)方法：
談話法、討論法、探究法等綜合運用。
四、課前準(zhǔn)備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
教學(xué)安排：
2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、引疑激趣，談話揭題
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認(rèn)識生字寶寶，對嗎？
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導(dǎo)
1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中�！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）
3、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
第二課時
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”
二、細(xì)讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？
2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學(xué)會運用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的.身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業(yè)）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”、“云”兩字。認(rèn)識1種筆畫——撇折，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點：
本課的教學(xué)難點是讀好文中的問號。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，切入課題
1、 “指指你的手；指指你的臉 ；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）
2、對啊，我們是沒有尾巴的，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些動物有尾巴？
3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動物。我們一“尾巴”這個詞語朋友，（課前板書尾巴詞語）
4、動物王國里有尾巴的動物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一場大比賽呢！比什么？ “比尾巴”——齊讀。
二、初讀課文，隨文識字。
�。�、創(chuàng)設(shè)比賽情境
開始比賽了，有哪些小動物會參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語讓你們猜一猜！
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。
2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。
3小朋友已經(jīng)認(rèn)識6種動物朋友，再來找找他們各自的尾巴有什么特點呢？出示扁、 長、 短、像把傘、、 彎、 扁、 最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。
4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，交流識記方法（加一加、減一減、換一換）
三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀
學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)
1.開始比賽了，請看比賽的項目有哪些？
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”我們叫它—問號。
（2）有問號的句子，就要讀出疑問的語氣。比如說誰的尾巴長？我們要把“誰”讀得響一點，誰來試試。
�。�3）練習(xí)朗讀疑問句。
2我來答（出示填空題）
�。�1）找出一對反義詞，長——短。練習(xí)說反義詞
�。�2）“誰的”尾巴長呀？猴子的長尾巴用來干什么的？
（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？
除了“一把傘”我們還可以說“一把什么”
用“好像”說一說話（——好像————————）
2你來問我來答，以各種形式促讀： ⑴ 師問生答 ⑵ 男女生對讀 ⑶ 小組對讀 ⑷ 伙伴對讀
3 看著板書，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字
小朋友們，小動物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會讀生字的小朋友請準(zhǔn)備！
出示“小猴過小溪”的游戲
四、指導(dǎo)書寫
教師引導(dǎo)：“小動物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著老師一起說一說。誰的`眼睛亮？誰的耳朵靈？誰的反應(yīng)快？
誰的記性好？誰的小手最靈巧？看看誰的小巧手能把生字寶寶寫得端正又正確�！背鍪旧帧肮薄霸啤薄败嚒眱勺�。
1先讓學(xué)生觀察這兩個字共同筆畫-撇折
2寫字的時候要注意什么
3教師范寫，學(xué)生按筆順書空
4讓學(xué)生在田字格里書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、書寫生字“公”、“云”并組詞。
六、板書設(shè)計
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 6
課前透視
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？
（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）
�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）
對話平臺
初讀
1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
�。ㄒ詥柎僮x，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、匯報。（讀出六個陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，
互相評價，把課文讀通順。
�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）
識字
1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的'識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）
5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。
�。ü膭顚W(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）
寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 7
活動目的
1．積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
2．了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。
3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作。
活動準(zhǔn)備
松緊帶圈人手一個；錄音機(jī)、磁帶；課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。
活動過程
一、開始部分
聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長園等）
二、基本部分
1．分散玩松緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3．幼兒再次分散練習(xí)。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的`朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)
4．游戲“揪尾巴”。
規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。
三、結(jié)束部分
1．放松活動。
2．最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結(jié)束活動。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 8
教材分析
《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級下冊第八單元的一篇科普童話，本文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事，揭示了“動物尾巴都有自己獨特的作用”這樣一個道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文，最后在本節(jié)課最后13分鐘，老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會有禮貌的借東西，還能知道要用心關(guān)愛動物。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生抽象思維能力差，但他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見，但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時，老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中，學(xué)生的抽象思維能力，想象力得到發(fā)展，還滿足了學(xué)生的好奇心。
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。
2.學(xué)生能學(xué)會有禮貌向同學(xué)借東西，知道要用心關(guān)愛動物。
教學(xué)重點
學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇的表演
教學(xué)難點
在課本劇表演中，學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨特作用和要用心去愛護(hù)動物，還能學(xué)會有禮貌的借東西。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法，課本劇表演，直觀法、朗讀式教學(xué)法
教具準(zhǔn)備
小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、回顧故事，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個闖關(guān)游戲，誰想來試一試，好，你來，師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容，在與生交流的過程中師適時出示小魚，老牛，燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么？生：動物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!
二、學(xué)習(xí)故事，了解知識（18分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名生朗讀第一、二自然段，并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。（小壁虎捉蚊子時，被蛇咬斷尾巴）
體會小壁虎的心理活動:出示“沒有尾巴多難看�。 边@句話，指名生朗讀，抓住“多難看��！”體會小壁虎的心情。PPT出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。
指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段，生模仿，讀好“向誰去借一條尾巴呢？”這個問句。
2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三、四、五自然段，并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。
生自主朗讀第三、四、五自然段，與同位輕聲交流問題的答案。
指名生回答，在生回答的過程中，老師重點指導(dǎo)以下幾點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的，畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”，鼓勵生說說同樣是晃動尾巴，為什么動作和作用不同?同時適時出示這三種動物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌，適當(dāng)進(jìn)行品德教育。
在師生交流的過程中，指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的'文明有禮和三種動物委婉拒絕的口氣。
師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，因為啊！小魚的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向。（師有相應(yīng)的動作）
3.學(xué)習(xí)第六、七自然段
指名生朗讀第六自然段，鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時的心里會想些什么？
練習(xí)轉(zhuǎn)述
出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想會怎么對媽媽說?
指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，它不能借給我，因為它的尾巴要用來撥水，我又向老牛伯伯借尾巴，它也不能借給我，因為它的尾巴要用來趕蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借給我，因為它要用尾巴來掌握方向，媽媽，我沒有了尾巴，是不是好難看��！”）
指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上，師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼它，覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻，而是一種疼愛的口氣。
再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。
三、師生合作，課本劇表演（13分鐘）
師：同學(xué)們，看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來，大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊，想扮演（手舉老牛頭戴卡片）在（手勢），想扮演（手舉燕子頭戴卡片）在（手勢），好，老師給第一個到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片，小剛戴上老牛頭戴卡片，小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎（動作）和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴（板書）來，讓我們一起讀小壁虎借尾巴，大家準(zhǔn)備好了嗎？嗯！讓我們一起倒數(shù)321，開始。
小壁虎：我爬到墻壁上捉蚊子吃，一條蛇咬住我的尾巴。我一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看��！向誰去借一條呢？我爬呀爬，爬到小河邊看見小魚姐姐，搖著尾巴在河里游來游去（板書小魚姐姐和搖）。小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小魚說）師：同學(xué)們，我借到尾巴了嗎？
�。ㄉ簺]有）對，以后你想拒絕別人的請求，可是又怕傷害他時，可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我，小魚姐姐就不能用尾巴撥水了（板書撥水）。我爬呀爬，爬到大樹上�？匆娕２χ舶停ò鍟２退Γ�，在樹下吃草。
�。◣煟簛�，兩邊同學(xué)，大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢？
生：牛伯伯，你把尾巴借給小壁虎，行嗎？
師：那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎？
牛：不行啊！我要用尾巴趕蠅子。
師：嗯！大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子（板書趕蠅子）。那么接下來我該去向誰借尾巴?
生：燕子阿姨師：那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢？
生：擺師：來，大聲說出來，我該跟燕子阿姨說些什么？
生：燕子阿姨，你把尾巴借給我，行嗎？師：燕子阿姨，你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎？
燕子：不行��！我要用尾巴掌握方向。
師：嗯，同學(xué)們，大家都聽到了，燕子阿姨要用尾巴掌握方向，借不到尾巴，我心里很難過。（哭，我要媽媽）師：同學(xué)們，讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽，（壁虎媽媽，小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向小魚姐姐借尾巴，小魚姐姐不能借給它，因為小魚姐姐要用尾巴來撥水，接著，它又向牛伯伯借尾巴，牛伯伯也不能借給它，因為牛伯伯的尾巴要用來趕蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴，但燕子阿姨也不能借給它，因為燕子阿姨要用尾巴來掌握方向。壁虎媽媽，小壁虎好可憐啊�。﹑pt說傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看，壁虎：哇！我長出一條新尾巴啦（板書新尾巴）
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。（5分鐘）
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？雖然動物的尾巴各不相同，但都有自己獨特的作用，看來動物世界真是充滿了無窮的奧秘。所以，我們不僅要學(xué)會有禮貌借東西，還要知道用心去關(guān)愛動物。師：同學(xué)們，大家玩得開心嗎？生：開心。師：那回家后，把小壁虎借尾巴的事講給家長聽，再和家長一起畫出來好不好?
板書設(shè)計
17.小壁虎借尾巴
小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯
搖擺甩
撥水掌握方向趕蠅子
新尾巴
師板書完后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，在板書上板畫一個心引出我們要用心關(guān)愛動物。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 9
一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知
1、板書課題，圍繞“借”提出問題：
2、觀察.課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。
直入課題，讓學(xué)生圍繞課題提問題，并以此作為課堂教學(xué)的主線索，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時教給了學(xué)生一種讀書方法。
二、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段
1、學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問題，在課文上批注。
�。ㄏ蛘l借“△△”，怎樣借“——”，結(jié)果怎樣“~~”）
2、全班交流：你讀懂了什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生說，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的？
生：（讀）小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！崩吓Ｕf：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毖嘧诱f：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？
生：因為它們的尾巴各有用途，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。
（教師利用.課件演示，幫助理解動物尾巴的用途。）
“動態(tài)生成”是“新基礎(chǔ)教育”試驗課堂教學(xué)的最大特點。備課不是簡單地備教材，還要備學(xué)生，各“可能”。此處的教學(xué)，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的進(jìn)程，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)了師生在課堂上的積極有效、高質(zhì)量的互動，是課堂教學(xué)上的一大亮點。其他問題的解決也像這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入。
生：小魚不能把尾巴借給小壁虎，因為如果借給它，小魚就沒有尾巴了，它會沉到水里去的。
生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？
生：……（發(fā)表許多意見）
師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀。）
師：指名學(xué)生讀，組織全班評議。
�。ǹ蓮恼Z氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點評議。）
3、以小組分角色讀3、4、5自然段。
4、小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心��！假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。（學(xué)生自由編；在小組里說、評、議；指名說，全班評議。）
三、學(xué)習(xí)6、7自然段
1、自讀、討論：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢？為什么？
2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀；指名讀，全班評議；電腦.課件錄音朗讀；全班齊讀。）
加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練，是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。這里的教學(xué)，在學(xué)生“學(xué)文悟法”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“仿文說話”，牢固地建立了知識結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間。
]非重點段落采用了簡略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，把這部分教學(xué)重點放在指導(dǎo)朗讀上，促進(jìn)學(xué)生讀得有情有趣。
四、課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
�。ㄊ煜そ巧毩�(xí)讀，加上動作、神態(tài)；小組排練。）
3、指名小組同學(xué)上臺表演，全班評議、改進(jìn)。
（評議依據(jù)：
�、俦硌莸倪B貫性；
②各角色設(shè)計的動作、說話的語速、語氣、表情是否符合課文的要求。）
童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使課堂教學(xué)顯得生動活潑，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且在自由活潑的'氛圍中，學(xué)生通過表演、評價、議論、比較，對語言文字就會有活生生的感受。
五、課堂.總結(jié)、課后延伸
1、總結(jié)略。
2、作業(yè)：續(xù)編故事。
小壁虎看見自己長出一條新尾巴，多開心��！它會告訴誰？請同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：
小壁虎會怎樣把這件事告訴它的朋友呢？朋友又會對小壁虎說些什么？
得法于課內(nèi)，延伸于課外，提高語文實踐能力，這是語文教學(xué)的至高境界，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好辦法，這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力均得到 發(fā)展。
[總評：這是一堂“新基礎(chǔ)教育”試驗的研討課。教師根據(jù)學(xué)生已養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力強(qiáng)，喜歡動腦筋，學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)造性都較好的實際情況，貫徹“把課堂還給學(xué)生 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊天地：
1、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)的達(dá)成都是以學(xué)生的“自主、主動深知”為基礎(chǔ)的。因此，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如；課堂上有讀有思，有說有笑，有議有演，時時洋溢著濃濃的人文氣息。
2、多方位創(chuàng)設(shè)說、演的情境，既提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！罢n文無非是個例子”，課堂上，教師讓學(xué)生“學(xué)文悟法，仿文說話”，讓學(xué)生“悟文激情，表演體驗”，讓學(xué)生“豐富想象，課后延伸”，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，提高語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)了學(xué)生自讀自悟的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的教學(xué)。感受語言、理解內(nèi)容、體驗情感等等，都應(yīng)以學(xué)生的充分同讀為前提。本節(jié)課，教師把“讀、悟”的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在激情、導(dǎo)法上把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。］
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫6個生字。
2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3．了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字
�。ǚ配浵�，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
1．小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰？
師板書：壁虎。
學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2．揭題：
學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？
3．質(zhì)疑：
你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4．想知道小壁虎怎么借尾巴嗎？
二、細(xì)初讀課文，自主識字
1．師范讀：
這個故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個故事嗎？
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2．交流識字方法：
這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
�。ń柚鷪D畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學(xué)……）
3．選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4．交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字？是怎么學(xué)會的？
�。ㄓ薪柚鷪D畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文
1．指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2．學(xué)生評議。
3．帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4．交流閱讀情況：
哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。
5．教師幫助理一理：
小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字
1．讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2．提己寫不好的地方。
3．教師范寫。
4．學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)
收集資料：
請教父母，讀讀課外書，上上，你知道還有哪些動物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二課時
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．猜字謎：
�。�1）你錯一半。
�。�2）蟲子爬到文字邊。
�。�3）看字它是蟲，其實不是蟲。
2．讀詞語：
�。ǘ嗝襟w課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個蚊子身上各有一個詞語。）
師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見了。
3．師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
（指名學(xué)生說說）他向誰借尾巴？——
�。▽W(xué)生邊說，教師邊貼出這些動物的圖片）借到了沒有？
4．你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文，讀中悟文
師：小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開始了。
�。▽W(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？
�。ㄟ@三個自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）
1．學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第3自然段文字和插圖），我們做個“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
師：他看見小魚——生：（略）
師：小壁虎說：“——”生：（略）
師：小魚說：“——”生：（略）
�。ń處煾淖冏x的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中，學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。）
�。�2）練讀對話的不同語氣：
小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？
�。ㄕ页鲂”诨⒌脑�，讀出禮貌語氣）
小魚隊，是因為你們很高傲嗎？
�。ㄕ页鲂◆~的話，讀出熱情的語氣）
�。�3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
�。�4）表演讀，品悟“搖”：
你們見小魚搖尾巴了嗎？
指名一學(xué)生用手勢表演。
學(xué)生站起來邊讀邊自由做動作。
�。�5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。
師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會怎樣？小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方說些什么？
�。�6）：
請另兩隊評議，給優(yōu)勝隊發(fā)獎（獎品為小壁虎、小魚等頭飾）。
2．合作學(xué)習(xí)第4、5自然段：
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。
（1）各隊找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個“小老師”學(xué)老師問一問，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作。
�。�2）引讀。
�。�3）有感情地朗讀對話。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。
師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也多想來讀讀，你們能給我一次機(jī)會嗎？
�。ń處熥x第3段，故意讀錯一些地方）
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師：我們一起讀讀吧！
�。�5）放手讓學(xué)生讀第5自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽聽吧。
�。◣熒舆^程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時，教師靈活運用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，一改原先的“教師指導(dǎo)，學(xué)生接受”的被動的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生通過對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，加深了對文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。）
�。�6）表演讀。品悟“甩”、“擺”：
�。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動畫。）
學(xué)生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作，表演賽讀。
�。�7）及時鼓勵，分發(fā)“獎品”。
3．全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事，拓展延伸
1．還知道哪些動物尾巴的作用？交流上節(jié)課后資料。
學(xué)生自由說。
通過收集資料，交流資料，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的'能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語文教學(xué)的層面拓寬了。
2．他們的尾巴有什么用？
�。ㄕn件演示老虎）
3．松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。
4．壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借？
提示學(xué)生先想想：
小壁虎爬到什么地方？看見誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？
學(xué)生選一種動物，看圖借一借，說一說。
�。ūM管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識，但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時拓展。這一課，應(yīng)以這一知識為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的順序，發(fā)展學(xué)生語文的說寫能力。）
四、交流成果，積累感悟
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通（任選一道）
1．把這個故事講給家人聽。
2．與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3．畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對話。
4．續(xù)講故事：
小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？
�。總�學(xué)生個體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展了他們的個性。）
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 11
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
2、學(xué)會本課6個生字，2個詞語。認(rèn)識3個偏旁、1種筆畫，會認(rèn)8個生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，動物圖片，電腦，課件
三、教學(xué)時間 2 課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。ㄔ诳磮D片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點。問：誰能說出圖上小動物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
�。�1）第一節(jié)提了幾個問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）
同學(xué)們觀察一下，這三個問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）
�。�2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。
（3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。）
�。�4）講了幾種動物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎紅花）
�。�5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個最好的`獎勵他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎勵。
（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
�。�7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題：
a 、 第三節(jié)提了幾個問題？分別問了哪幾種動物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 誰 ）（3個），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
�。�9）找兩個同學(xué)一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個讀的最好的）
�。�10）找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴。
�。�11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
�。�12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚(yáng)。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：
鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo)：
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)重難點：
1．讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的`比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認(rèn)識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準(zhǔn)字音嗎？捧起書齊讀
三、學(xué)習(xí)問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認(rèn)識問號 ？）什么時候會用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學(xué)生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結(jié)也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句 *課中操
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達(dá)出來。
4、再往下看，說說小動物尾巴的特點。【公雞】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學(xué)生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說說理由
6、說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學(xué)生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？ 男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻�問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？ 跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認(rèn)識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)設(shè)計：給動物加尾巴。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 13
一、情景導(dǎo)入
認(rèn)識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識偏旁八字頭和鳥字邊。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認(rèn)識他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動物。
2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。
3、你們可真厲害，它們怎么變你們都認(rèn)得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認(rèn)讀生字，認(rèn)識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。
4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們，真是火眼金睛啊。也正因為這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。
二、讀文、認(rèn)字
1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評價。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識“？”，讀好問句。
3、比的結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評價，當(dāng)小老師教讀。認(rèn)識“短、把”。
4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評價，小老師教讀。
5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評價，小老師教讀。認(rèn)識生字“扁、最”。
6、齊讀課文。
三、鞏固識字
在這么短的時間內(nèi)，你們會讀課文了，會認(rèn)字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？
1、齊讀所有生字。
2、分組讀生字。
3、分男女生讀生字。
4、指名讀。
5、小組開火車讀。
四、讀文、理解、背誦
1、這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認(rèn)識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。
2、做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn)。然后請六位同學(xué)上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學(xué)們認(rèn)讀一遍。再請女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動物的'后邊。
3、看板書齊背課文。
五、拓展延伸
1、出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說出動物名稱。
2、觀察其尾巴特點。
3、問一問，答一答。
六、寫字
1、看圖：藍(lán)天、白云
2、學(xué)寫“云”
�、儆^察其組成，學(xué)寫撇折，書空。
�、诿枰幻瑁瑢懸粚�。
③投影出示一位同學(xué)的字，評一評。
七、板書
10比尾巴
猴子圖片長公雞圖片彎
兔子圖片短鴨子圖片扁
松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看
課堂小結(jié)：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 14
【教材簡說】
在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識２個偏旁“八”和“鳥”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
１、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話
�。�、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真！（課件：播放幾種動物叫聲）
�。�、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！
�。ň毩�(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。
３、奇怪了！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。
�。ㄕn件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）
�。�、大家讀得又清楚又響亮，簡
直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
�。�、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。
�。ㄕn件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。
３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓(xùn)練）
我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
�。础⑶�！選手們多么興奮�。「魑恍≡u委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）
�。怠⑹前�，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？
�。ㄕn件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）
�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。
沒有？我讀的'與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。
學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。
【教學(xué)要求】
1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、朗讀。
【教學(xué)難點】
了解一些動物尾巴的作用。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們猜猜它是誰?
(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)
學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。
相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學(xué)們提個醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課，如：
今天我們就來學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。
(師板題，學(xué)生齊讀)
教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?
4、看到這個題目，你想知道什么呢?
(學(xué)生自由問，教師板書問題)
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、這幾個問題，書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答，細(xì)心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。
2、請同學(xué)們打開課本第72頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時，遇到不認(rèn)識的字寶寶在下面輕輕的點一個點。
3、點點的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢?
(問問同學(xué)、老師、、結(jié)合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個生字不認(rèn)識，你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點上點)
5、點點的字寶寶我們都認(rèn)識了，同學(xué)們再讀課文的時候一定會讀得更通順更好，是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!
(學(xué)生齊讀課文)
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、剛才同學(xué)們提出了好幾個問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個問題呢?
2、學(xué)生自由幫助大家解決問題，根據(jù)學(xué)生的問題，老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴問題：
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢?
(學(xué)生自由讀，感受語氣;指名學(xué)生讀，集體評議;全班齊讀)
⑵問題：
向誰去借尾巴?
�、偎窃鯓酉蛐◆~借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話)
出示課件。
教師讀小壁虎的話，小壁虎說的話多有(禮貌)，這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢?小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
�、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓：脱嘧咏栉舶偷哪�?下面請同學(xué)們自己讀讀課文，想想問題的答案吧。
課件出示問題：
小壁虎又會向________和________借尾巴，因為________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。
指導(dǎo)朗讀。
�、墙Y(jié)果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣，學(xué)生感受評議)學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過的語氣。
�、葘W(xué)生齊讀第七自然段：
假如老師是媽媽，你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學(xué)生說。
媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?他這時的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點嗎?
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么?
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點：
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？
故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢�。ㄕn件出示題目）
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會生字
1、初讀課文，找出生字
�。�1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。
�。�2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。
（個別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導(dǎo)他們用已有的'方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？
（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過河的情景
�。�1）、個別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！
�。�2）、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機(jī)會，讓我們一起來幫幫它，好么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。
2、讀第一個比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比��？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。
5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和識字。
教學(xué)難點：讀好問句。
教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。 課前準(zhǔn)備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的安排。
4、讓同學(xué)通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
教學(xué)布置：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引疑激趣，談話揭題
�。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍埃┙裉煲淮笤�，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓同學(xué)拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽
指名讀——評議（隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自身喜歡的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)同學(xué)用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的`說法） a、參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字嬰幼兒找主人”。要想找對主人，就必需先認(rèn)識生字嬰幼兒，對嗎？
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自身會讀的“字嬰幼兒”教給大家。
�。�、游戲開始，把生字卡片發(fā)給同學(xué)，請同學(xué)把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
�。�、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥” 五、書寫指導(dǎo)
�。薄⒆杂擅杓t各一個，想想寫好這三個字要注意什么
２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
�。场⒏鲗懭齻�。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課 第二課時
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”
二、細(xì)讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點
2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式扮演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自身的特點，你能從書本中圈出來嗎
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學(xué)會運用詞語。
什么東西長？什么東西短 “扁”還可以用在什么地方和“彎”相反的詞是什么
三、拓展延伸
1、假如你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不論長還是短，不論彎還是扁，不論漂亮還是難看，它們都有自身獨特的作用。只要是適合自身的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業(yè)）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自身的尾巴吧。
2、交流作品。
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 17
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的'嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認(rèn)讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
2．小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字�，F(xiàn)在，它們都躲起來了，你還認(rèn)得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開火車讀生詞。
�。�2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認(rèn)讀，齊讀。
�。�2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認(rèn)識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認(rèn)識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認(rèn)識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認(rèn)讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順�！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
�。�1）師范讀課文后兩節(jié)。
�。�2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
2．這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
�。�1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
�。�2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
一年級語文《比尾巴》教案設(shè)計 18
活動設(shè)計背景
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動物圖片若干張。
活動過程：
一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽， “比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。
1. 第一場比賽：
那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。
�。�1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2. 第二場比賽：（播放課件）
（1）分別出示三種動物的'尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
�。�3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
�。�1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
�。�2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
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