小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 1
課堂目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì)，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。
2、閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？
二、教學(xué)句子
1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。
2、學(xué)生個(gè)人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力
1、從第一句話中抽出語(yǔ)文課、我們、寫字、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
四、集中識(shí)字
1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開火車、找朋友、摘蘋果。
教學(xué)回顧：
學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語(yǔ)，讀得流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。
2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。
二、識(shí)字教學(xué)
1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。
2、生獨(dú)立識(shí)字。
3、小組內(nèi)識(shí)字。
三、游戲識(shí)字
�。とぷR(shí)字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的'音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
教學(xué)回顧
能認(rèn)識(shí)7各字娃娃，并能記住。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫下來(lái)嗎？今天老師就教你寫字。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、課件出示丁丁寫字的姿勢(shì)
先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長(zhǎng)度。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。
2、同桌互相糾正姿勢(shì)。
3、練習(xí)描圖。
四、課間律動(dòng)。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫字知識(shí)，書寫工整。
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教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
良好的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今年你們讀二年級(jí)了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示
評(píng)講：誰(shuí)做得最正確？
表現(xiàn)在那些方面？
2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。
評(píng)評(píng)：看誰(shuí)是同座的.黃金搭檔。
表?yè)P(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢(shì)：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。
五、小結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當(dāng)處再向右彎。)
二、學(xué)習(xí)“九”和“勢(shì)”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢(shì)”的寫法：右上角的`橫折彎鉤略斜。
三、實(shí)踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆
�。ㄐM折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實(shí)踐演練
1、臨寫、默寫“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點(diǎn)撥。
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教學(xué)要求：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左短右長(zhǎng)型的字的書寫要領(lǐng)
2、練習(xí)書寫左短右長(zhǎng)型的字
教學(xué)重點(diǎn)：
處理好左右的寬窄關(guān)系
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫左右相等和左邊短小的字
二、指導(dǎo)
1、出示小黑板
2、學(xué)生觀察字形
3、討論交流
⑴左右相等的字，左右兩邊的`寬窄要寫得大致相等
⑵左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些
4、教師范寫
5、學(xué)生練寫
6、分析常見病因
左邊短小：
�、� “土”部太低
�、� “土”部太長(zhǎng)
三、練
1、描紅、臨寫“壞松扎抓�！钡�
2、完成“想一想”左邊短小的字，左邊部分應(yīng)該放在什么位置？
四、課后練習(xí)
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目的要求：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。
2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
要點(diǎn)：
掌握正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我們要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學(xué)寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法
1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。
2、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。
3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個(gè)部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來(lái)保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來(lái)吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來(lái)寫字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。
三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。
2、教師邊作示范邊歸納。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的.左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無(wú)名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁，起墊起無(wú)名指的作用；無(wú)名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
四、學(xué)生練習(xí)握筆
教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 6
教學(xué)要求：
1、掌握獨(dú)體結(jié)構(gòu)中字的書寫要領(lǐng)
2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字
教學(xué)重點(diǎn)：
處理好獨(dú)體結(jié)構(gòu)的關(guān)系
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫?yīng)汅w字
二、指導(dǎo)
1、出示央
2、學(xué)生觀察字形
3、討論交流。獨(dú)體字，書寫時(shí)該如何占位？
4、教師范寫
5、學(xué)生練寫
6、分析常見病因
三、練習(xí)
1、描紅、臨寫“央交市旁優(yōu)”等。
2、完成“想一想”。獨(dú)體字應(yīng)注意什么要點(diǎn)？
四、課后練習(xí)。
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
1、說(shuō)說(shuō)丁一小是怎樣把字寫好的？
2、出示兒歌：
寫好字有小訣竅，一拳一尺加一寸，頭正身平雙足穩(wěn)，記住認(rèn)真最重要。
3、學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，掌握正確的書寫姿勢(shì)。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“丁、字、他、用、正、認(rèn)”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)新部首“讠”，發(fā)現(xiàn)其中的新筆畫“橫折提”，教師示范書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
4、學(xué)生觀察生字在田字格中的'位置，教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、小朋友們，怎樣才能把字寫好呢？你有什么好辦法嗎？說(shuō)給同學(xué)、老師或者爸爸媽媽聽聽。
2、收集有關(guān)寫字的故事，講給大家聽。（如《米芾學(xué)書法》、《王獻(xiàn)之學(xué)寫字》等）
3、讀一讀，你也會(huì)這樣做。姐姐的身子一動(dòng)不動(dòng)，認(rèn)真地一筆一筆寫字。瞧，她寫的字多好！
4、小戲法：把下面的字加上一個(gè)偏旁，看看變成了什么字，再組詞。子+（ ）→（ ）也+（ ）→（ ）與+（ ）→（ ）不+（ ）→（ ）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽讀詩(shī)歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的'方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書：
鉛筆橡皮田格本
我們寫字要用心
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)撇、短撇、平撇、豎撇、弧撇”這五種撇的特點(diǎn)，掌握不同撇的寫法，初步學(xué)會(huì)各種撇在漢字中的運(yùn)用。
2、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，熱愛祖國(guó)悠久的漢字文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五種撇的特點(diǎn)，掌握五種撇的不同寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)五種撇在例字中的合理運(yùn)用和古詩(shī)的創(chuàng)作。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意的情境，引出課題，提出任務(wù)。（3’）
課件出示：一幅春風(fēng)吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂，教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優(yōu)美的詩(shī)來(lái)贊頌這個(gè)美好的季節(jié)。（電擊課件出示賀知章的古詩(shī)《詠柳》）。學(xué)生輕聲朗讀古詩(shī)。
教師引言：詩(shī)人賀知章看到這么優(yōu)美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩(shī)，今天我們有個(gè)重大的任務(wù)，要來(lái)認(rèn)真地書寫這首古詩(shī)，并進(jìn)行展覽，大家充滿信心嗎？
師：不過(guò)在這之前我們先來(lái)學(xué)寫一個(gè)重要的筆畫，相信能助大家一臂之力�？粗@柳條，讓你想到我們漢字中的哪個(gè)筆畫嗎？
學(xué)生回答，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生想象力豐富，引言：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過(guò)來(lái)的，隨后點(diǎn)擊課件展示由“柳條”變“撇”的動(dòng)畫，引出課題“撇的寫法”。
�。ǘ⿲W(xué)寫長(zhǎng)撇，掌握技能。(8’)
1、出示長(zhǎng)撇，讓學(xué)生獨(dú)立讀“帖”（帖為電腦動(dòng)畫演示撇的運(yùn)筆過(guò)程），教師提示：書寫位置,起筆、收筆的.方法。學(xué)生觀察后，交流剛才所看到的，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，出示書寫撇畫的兒歌：寫撇畫，斜頓筆，邊行筆，邊提起，撇尖出鋒快又細(xì)。
2、學(xué)生自由在田字格中練寫5個(gè)撇。
3、實(shí)物投影出示剛才收集的“特色撇”，用不同顏色的筆圈出，讓學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。
4、再次練習(xí)寫長(zhǎng)撇，教師巡視，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，書寫完自己評(píng)價(jià)畫圈。
5、回讀兒歌，承上啟下。
�。ㄈ┫胂�、體驗(yàn)撇的不同形態(tài)，并進(jìn)行書寫練習(xí)。(18’)
1、教師提問：在平時(shí)書寫時(shí)，除了長(zhǎng)撇，你還認(rèn)識(shí)或者用到過(guò)其他撇嗎？學(xué)生回答后，幻燈出示“短撇、平撇、豎撇、弧撇”。
教師過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫，在漢字的演變過(guò)程中，它的形態(tài)也隨之發(fā)生了豐富的變化，這四個(gè)撇與長(zhǎng)撇的寫法非常類似，但他們有各自的特色，你能與小組同學(xué)一起研究一下他們的不同之處嗎？每位同學(xué)各選擇一種。
2、小組合作討論這四種撇的特點(diǎn)。
3、教師播放音樂，示意學(xué)生音樂停，討論隨之結(jié)束。
4、學(xué)生暢談剛才自己的研究結(jié)果。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，作總結(jié)，點(diǎn)擊出示：平且直，短且直，先豎后撇，又彎又長(zhǎng)。
5、教師板演，學(xué)生觀察后，各自練習(xí)。
6、做手指操放松。
7、聯(lián)系鞏固不同形態(tài)的撇在漢字中的妙用。
�、俪鍪荆骸爸⒃�、垂、春”這四個(gè)少撇的字，要求學(xué)生通過(guò)小組成員“找一找，拼一拼”的方法，正確運(yùn)用這幾種不同形態(tài)的撇。
�、诔鍪荆骸傲L(fēng)、成、似”讓學(xué)生快速觀察三個(gè)字中分別有哪些撇？5秒鐘后請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上給這些字添加合適的撇。
③學(xué)生提出練習(xí)紙上認(rèn)為難寫的字，教師在實(shí)物投影儀的田字格中進(jìn)行范寫。
�、軐W(xué)生觀察后自由練寫。教師巡視，畫圈表?yè)P(yáng)。
�。ㄋ模┕旁�(shī)創(chuàng)作，作品展覽。(12’)
過(guò)渡語(yǔ)：該是完成我們重大任務(wù)的時(shí)候了�。ǔ鍪举R知章的古詩(shī)《詠柳》），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這首古詩(shī)，你能找到幾個(gè)有撇的字，想想用什么撇會(huì)讓這個(gè)字最漂亮？
1、學(xué)生回答，最后教師點(diǎn)擊古詩(shī)，有撇的字中的撇用紅顏色出示。教師過(guò)渡語(yǔ)：撇在漢字當(dāng)中的運(yùn)用非常廣泛，學(xué)好撇還真重要。
2、進(jìn)行“小小書法家作品展覽會(huì)”，要求學(xué)生在事先發(fā)下的作品紙中進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，允許選擇喜歡的一句。3、書寫完畢，先由各小組推薦一幅作品來(lái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生在課后相互交流。
結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？（學(xué)生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發(fā)現(xiàn)了我們班上許多對(duì)書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實(shí)的小書法家，為我們共同的收獲鼓掌！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義，體會(huì)怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫6個(gè)生字。
4、喚起表達(dá)欲望，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫6個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的欲望。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣
1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫字，可是怎么也寫不好。后來(lái)，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫字》。
2、出示課題《冬冬寫字》。
3、領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進(jìn)步！
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，每個(gè)人寫都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)。
二、朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思，隨文學(xué)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
3、朗讀第一段，找出冬冬說(shuō)話的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？
5、原來(lái)竅門就是小小的引號(hào)。
6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫不好字的原因嗎？
7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？后來(lái)他為什么能寫好字了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生把問題回答完整：因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢(shì)，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來(lái)越漂亮了。
8、討論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢(shì)正確：要做到“三個(gè)一” 寫字要認(rèn)真。
三、練習(xí)
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習(xí)。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。
4、形近字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)部首，書寫“對(duì)”字。
2、指導(dǎo)書寫“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。
3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首，指導(dǎo)書寫“筆”字，注意上小下大的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習(xí)
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的`變化嗎？
2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。
3、寫一寫。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書寫要求會(huì)寫的字。
2、準(zhǔn)備寫好比賽的作品。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)漢字 “一、二、三”，掌握它們的讀音和字形；學(xué)會(huì)橫畫的正確書寫方法，能規(guī)范書寫 “一、二、三”。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、教師示范、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究漢字的寫法，培養(yǎng)觀察能力和模仿能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，感受漢字的簡(jiǎn)潔之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “一、二、三”，掌握橫畫的書寫方法，正確書寫這三個(gè)漢字。
難點(diǎn)：理解橫畫在不同漢字中的長(zhǎng)短變化，做到書寫工整、規(guī)范。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、田字格黑板、鉛筆、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師展示圖片（如圖中有 1 棵樹、2 只小鳥、3 朵花），提問：“小朋友們，看看圖片里有什么呀？它們的數(shù)量分別是多少呢？”
學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字 “1、2、3” 表示數(shù)量，然后引出今天要學(xué)習(xí)的漢字 “一、二、三”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
認(rèn)識(shí) “一、二、三”
教師出示生字卡片 “一”，領(lǐng)讀字音 “yī”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，提問：“這個(gè)字像什么呀？”（學(xué)生可能回答像一根小木棍）
用同樣的方法教學(xué) “二”（èr）和 “三”（sān），強(qiáng)調(diào) “二” 是由兩個(gè)橫組成，“三” 是由三個(gè)橫組成，讓學(xué)生直觀感受漢字的構(gòu)成。
組織學(xué)生小組討論：“一、二、三” 這三個(gè)漢字有什么相同的地方？（都有橫畫）
學(xué)習(xí)橫畫書寫
教師在田字格黑板上示范橫畫的書寫，邊寫邊講解：“橫畫要寫得平穩(wěn)，起筆時(shí)稍重，然后輕輕行筆，收筆時(shí)再稍重一點(diǎn)，就像小扁擔(dān)一樣平。”
學(xué)生伸出手指跟著教師在空中書空，感受橫畫的書寫節(jié)奏。
教師強(qiáng)調(diào)橫畫在田字格中的位置：“橫畫要寫在田字格的橫中線附近，不能太靠上，也不能太靠下。”
�。ㄈ┚毩�(xí)書寫（15 分鐘）
教師在田字格中示范書寫 “一、二、三”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：“寫‘一’時(shí)，橫畫要寫得平直；寫‘二’時(shí)，上面的橫短，下面的`橫長(zhǎng)；寫‘三’時(shí)，中間的橫最短，下面的橫最長(zhǎng)。”
學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法（要求學(xué)生做到 “頭正、肩平、身直、足安”，握筆時(shí)手指距離筆尖約 3 厘米）。
挑選幾名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范、認(rèn)真的學(xué)生，指出存在的問題并給予改進(jìn)建議。
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書寫練習(xí)，教師再次巡視，個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)漢字呀？它們都有什么共同的筆畫？我們是怎么寫好橫畫和這三個(gè)漢字的呢？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘一、二、三’是很簡(jiǎn)單的漢字，都包含橫畫，寫橫畫要平穩(wěn)，寫這三個(gè)漢字時(shí)要注意橫畫的長(zhǎng)短變化。希望小朋友們以后寫字時(shí)都能認(rèn)真觀察，把字寫得工工整整�！�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
回家后把 “一、二、三” 每個(gè)字認(rèn)真書寫 5 遍，讓爸爸媽媽檢查。
觀察生活中哪里有 “一、二、三” 這三個(gè)漢字，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
五、板書設(shè)計(jì)略
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)圖片導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)橫畫書寫時(shí)，采用教師示范、學(xué)生書空的方式，幫助學(xué)生掌握了橫畫的書寫方法。但在練習(xí)書寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)橫畫的長(zhǎng)短變化掌握不夠好，書寫 “二、三” 時(shí)容易出現(xiàn)橫畫一樣長(zhǎng)的情況。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)更多的對(duì)比觀察和針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字筆畫的變化。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) “人、入、八” 三個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，記住字形；學(xué)會(huì)撇捺的書寫方法，能正確書寫這三個(gè)漢字。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比觀察、動(dòng)手操作、同桌互助等方式，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字，提高書寫能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，感受漢字的形象特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “人、入、八”，掌握撇捺的書寫方法，正確書寫這三個(gè)漢字。
難點(diǎn)：區(qū)分 “人、入、八” 的字形差異，掌握撇捺在不同漢字中的角度和長(zhǎng)短變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含 “人、入、八” 的象形圖、書寫動(dòng)畫）、生字卡片、田字格練習(xí)紙、彩色粉筆。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放動(dòng)畫：畫面中先出現(xiàn)一個(gè)人的簡(jiǎn)筆畫，慢慢演變成漢字 “人”；接著出現(xiàn)一個(gè)人走進(jìn)門的畫面，演變成 “入”；最后出現(xiàn)兩只張開的小手，演變成 “八”。
提問：“小朋友們，動(dòng)畫里出現(xiàn)了三個(gè)很像的漢字，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)漢字和它們包含的撇捺筆畫�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知（18 分鐘）
認(rèn)識(shí) “人、入、八”
出示生字卡片 “人”，領(lǐng)讀 “rén”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“‘人’字像什么呀？”（像一個(gè)站立的人，撇像人的頭和胳膊，捺像人的腿）
用同樣的方法教學(xué) “入”（rù）和 “八”（bā），結(jié)合象形圖幫助學(xué)生理解字義：“‘入’像人走進(jìn)門里，表示進(jìn)去；‘八’像兩只張開的小手，表示數(shù)字 8。”
組織學(xué)生小組討論：“‘人、入、八’這三個(gè)漢字長(zhǎng)得很像，我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢？”
學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“‘人’字撇長(zhǎng)捺短，捺在撇的下面；‘入’字撇短捺長(zhǎng)，捺在撇的上面；‘八’字撇和捺一樣長(zhǎng)，向兩邊分開�！�
學(xué)習(xí)撇捺書寫
教師在田字格黑板上示范撇畫：“寫撇畫時(shí)，起筆稍重，然后輕輕向左下方行筆，收筆時(shí)要尖，就像小鳥的尾巴一樣�！�
示范捺畫：“寫捺畫時(shí)，起筆稍輕，向右下方行筆，逐漸加重，最后出鋒，像小船的船槳�！�
學(xué)生跟著教師書空，感受撇捺的書寫力度和方向。
教師強(qiáng)調(diào)：“撇捺要寫得舒展，不能太彎也不能太直，要搭配協(xié)調(diào)。”
�。ㄈ⿻鴮懢毩�(xí)（15 分鐘）
教師在田字格中示范書寫 “人、入、八”，邊寫邊講解：“寫‘人’字時(shí)，撇從田字格左上格起筆，捺從右上格起筆，撇長(zhǎng)捺短，交叉在橫中線附近；寫‘入’字時(shí)，撇從左上格起筆，捺從右上格起筆，撇短捺長(zhǎng)，交叉也在橫中線附近；寫‘八’字時(shí)，撇從左上格中間起筆，捺從右上格中間起筆，撇捺一樣長(zhǎng)，向兩邊分開�！�
學(xué)生在田字格練習(xí)紙上先描紅，再獨(dú)立書寫。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)撇捺的角度和長(zhǎng)短，以及學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
開展 “同桌互評(píng)” 活動(dòng)：同桌之間互相檢查作業(yè)，找出對(duì)方寫得好的地方和需要改進(jìn)的'地方，然后一起討論如何改進(jìn)。
教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，針對(duì)普遍存在的問題（如撇捺不夠舒展、字形區(qū)分不清）進(jìn)行集中指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱n堂游戲（5 分鐘）
開展 “漢字猜猜猜” 游戲：教師做出 “人、入、八” 的字形手勢(shì)（如用手比出 “人” 字的撇捺形狀），讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的漢字。
開展 “找朋友” 游戲：將寫有 “人、入、八” 和對(duì)應(yīng)的讀音、圖片的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到與自己卡片匹配的 “朋友”，鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。
（五）課堂小結(jié)與作業(yè)（2 分鐘）
小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘人、入、八’三個(gè)形近字，學(xué)會(huì)了撇捺的書寫方法，還知道了怎么區(qū)分它們。希望小朋友們以后寫字時(shí)，都能細(xì)心觀察，把字寫準(zhǔn)確、寫美觀�！�
作業(yè)：①在練習(xí)本上每個(gè)字書寫 6 遍；②和家人一起玩 “漢字猜猜猜” 游戲，鞏固所學(xué)漢字。
五、板書設(shè)計(jì)略
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)動(dòng)畫和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了形近字和撇捺書寫�！巴阑ピu(píng)” 活動(dòng)有效提高了學(xué)生的參與度和自我反思能力。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì) “人” 和 “入” 的字形區(qū)分不夠熟練，后續(xù)可通過(guò)更多的字形對(duì)比練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生加深記憶。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) “口、耳、目” 三個(gè)漢字，了解它們的字義和讀音；學(xué)會(huì)豎畫的書寫方法，能規(guī)范書寫這三個(gè)漢字。
過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)物觀察、動(dòng)手書寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字與事物的聯(lián)系，掌握書寫技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受漢字與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛漢字的情感，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “口、耳、目”，掌握豎畫的書寫方法，正確書寫這三個(gè)漢字。
難點(diǎn)：掌握豎畫的垂直書寫，理解 “口、耳、目” 的字形與字義的聯(lián)系，做到書寫美觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“口、耳、目” 的實(shí)物模型（如玩具嘴巴、耳朵、眼睛模型）、生字卡片、田字格黑板、多媒體課件（包含漢字演變過(guò)程）、鉛筆、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（6 分鐘）
教師出示 “口、耳、目” 的實(shí)物模型，提問：“小朋友們，這些是什么呀？它們有什么作用呢？”（學(xué)生回答：嘴巴用來(lái)說(shuō)話、吃飯；耳朵用來(lái)聽聲音；眼睛用來(lái)看書、看風(fēng)景）
教師小結(jié)：“嘴巴、耳朵、眼睛是我們身體的重要器官，在漢字里，它們也有對(duì)應(yīng)的寫法，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)‘口、耳、目’這三個(gè)漢字�！�
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)（17 分鐘）
認(rèn)識(shí) “口、耳、目”
出示生字卡片 “口”，領(lǐng)讀 “kǒu”，展示 “口” 字的演變過(guò)程（從甲骨文的口形圖案到現(xiàn)代漢字 “口”），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“‘口’字像什么呀？”（像我們的嘴巴）
用同樣的方法教學(xué) “耳”（ěr）和 “目”（mù），結(jié)合實(shí)物模型和漢字演變圖，幫助學(xué)生理解字形與字義的聯(lián)系：“‘耳’字像兩只耳朵的形狀；‘目’字像一只眼睛，里面的兩橫像眼珠�！�
組織學(xué)生做 “我說(shuō)你指” 的游戲：教師說(shuō) “口”，學(xué)生指著自己的嘴巴；教師說(shuō) “耳”，學(xué)生指著自己的耳朵；教師說(shuō) “目”，學(xué)生指著自己的眼睛，加深對(duì)字義的`理解。
學(xué)習(xí)豎畫書寫
教師提問：“小朋友們，觀察‘口、耳、目’這三個(gè)漢字，它們都包含什么相同的筆畫呀？”（豎畫）
教師在田字格黑板上示范豎畫的書寫，邊寫邊講解：“豎畫要寫得垂直，就像旗桿一樣直。起筆時(shí)稍重，然后輕輕向下行筆，收筆時(shí)根據(jù)情況，有的要頓筆（垂露豎），有的要出鋒（懸針豎），今天我們先學(xué)習(xí)垂露豎。”
學(xué)生跟著教師書空，體會(huì)豎畫的垂直和力度，教師糾正學(xué)生不正確的運(yùn)筆方式。
�。ㄈ⿻鴮憣�(shí)踐（15 分鐘）
教師示范書寫 “口、耳、目”
寫 “口” 字：“‘口’字是一個(gè)扁扁的方框，先寫豎，再寫橫折，最后寫橫，豎畫要垂直，橫畫要平穩(wěn)，方框不能寫得太大或太小�！�
寫 “耳” 字：“‘耳’字上面窄，下面寬，左邊和右邊都有豎畫，豎畫要垂直且平行，中間的橫畫要均勻分布�！�
寫 “目” 字：“‘目’字是一個(gè)長(zhǎng)方形，豎畫垂直，橫畫均勻，里面的兩橫不能碰到右邊的豎畫�！�
學(xué)生練習(xí)書寫
學(xué)生先在練習(xí)本上描紅，感受漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意豎畫的垂直。
學(xué)生獨(dú)立書寫，教師重點(diǎn)關(guān)注書寫有困難的學(xué)生，手把手教他們握筆和運(yùn)筆。
展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，教師總結(jié)優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)（如豎畫垂直、結(jié)構(gòu)勻稱）。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)與拓展（5 分鐘）
小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了和身體器官有關(guān)的‘口、耳、目’，學(xué)會(huì)了豎畫的書寫，知道了寫豎畫要垂直。希望小朋友們能記住這三個(gè)漢字，并且把它們寫好�！�
拓展：“除了‘口、耳、目’，還有很多和身體器官有關(guān)的漢字，比如‘手、足’，小朋友們可以回家找找這些漢字，下節(jié)課和大家分享。”
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
把 “口、耳、目” 每個(gè)字認(rèn)真書寫 5 遍，注意豎畫要垂直。
和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō) “口、耳、目” 的作用，并用這三個(gè)漢字各說(shuō)一句話。
五、板書設(shè)計(jì)略
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)實(shí)物模型和漢字演變圖，幫助學(xué)生很好地理解了 “口、耳、目” 的字形與字義的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在豎畫教學(xué)中，大部分學(xué)生能掌握豎畫的垂直書寫，但在書寫 “耳” 和 “目” 時(shí)，部分學(xué)生對(duì)橫畫的均勻分布掌握不夠好。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)在田字格中做標(biāo)記等方式，幫助學(xué)生更好地把握漢字的結(jié)構(gòu)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) “日、月、水” 三個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音（日：rì，月：yuè，水：shuǐ），理解字義；學(xué)會(huì)撇點(diǎn)（ㄑ）的書寫方法，能規(guī)范書寫這三個(gè)漢字，掌握 “日、月” 的筆畫順序和 “水” 字的筆順特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)物圖片、漢字演變動(dòng)畫、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生建立漢字與事物的聯(lián)系，在實(shí)踐中掌握撇點(diǎn)筆畫的書寫技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字與自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)耐心書寫、細(xì)致觀察的.良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “日、月、水”，掌握撇點(diǎn)筆畫的書寫方法，正確書寫三個(gè)漢字。
難點(diǎn)：把握 “水” 字中撇點(diǎn)與其他筆畫的搭配比例，做到筆畫舒展、結(jié)構(gòu)勻稱；區(qū)分 “日” 與 “目” 的字形差異。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含太陽(yáng)、月亮、流水的實(shí)物圖、“日、月、水” 漢字演變動(dòng)畫、書寫示范視頻）、生字卡片、田字格練習(xí)紙、藍(lán)色粉筆（模擬水的形態(tài)）、鉛筆、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放 “一天的變化” 動(dòng)畫：早晨太陽(yáng)升起（出示 “日” 的象形圖），晚上月亮出來(lái)（出示 “月” 的象形圖），小溪流水潺潺（出示 “水” 的象形圖）。
提問：“小朋友們，動(dòng)畫里出現(xiàn)了太陽(yáng)、月亮和流水，它們?cè)跐h字里怎么寫呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)和自然有關(guān)的漢字 ——‘日、月、水’�！�
�。ǘ┨骄啃轮�18 分鐘）
認(rèn)識(shí) “日、月、水”
教學(xué) “日”：出示生字卡片 “日”，領(lǐng)讀 “rì”，展示漢字演變（甲骨文 “⊙” 像太陽(yáng)，逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代 “日”）。提問：“‘日’字像什么？我們能用‘日’字說(shuō)一個(gè)詞嗎？”（如 “日子”“太陽(yáng)”）
教學(xué) “月”：用同樣方式，結(jié)合月牙圖片和演變動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “月” 字像彎彎的月亮，領(lǐng)讀 “yuè”，鼓勵(lì)學(xué)生組詞（如 “月亮”“月光”）。
教學(xué) “水”：展示流水圖片，播放 “水” 字演變（甲骨文像流水波紋，現(xiàn)代 “水” 字保留波紋形態(tài)），領(lǐng)讀 “shuǐ”，引導(dǎo)學(xué)生做 “模仿流水” 的手勢(shì)，理解字義，組詞 “河水”“喝水”。
對(duì)比觀察：組織學(xué)生小組討論 “日” 和 “目” 的區(qū)別，教師總結(jié)：“‘日’字里面一橫，像太陽(yáng)中心；‘目’字里面兩橫，像眼睛里的眼珠�！�
學(xué)習(xí)撇點(diǎn)書寫
教師指出：“‘水’字里藏著一個(gè)新筆畫 —— 撇點(diǎn)（ㄑ），我們先來(lái)學(xué)習(xí)它的寫法。”
教師在田字格黑板上示范撇點(diǎn)：“起筆稍重，先向左下方寫撇，然后快速轉(zhuǎn)向右下方寫點(diǎn)，撇和點(diǎn)要連貫，像小鴨子的嘴巴一樣�！�
學(xué)生伸出手指書空，教師用藍(lán)色粉筆在黑板上多示范幾次，強(qiáng)調(diào)撇點(diǎn)的角度和力度變化，讓學(xué)生感受 “先撇后點(diǎn)” 的連貫節(jié)奏。
�。ㄈ⿻鴮懢毩�(xí)（15 分鐘）
教師示范書寫 “日、月、水”
寫 “日”：“‘日’字是長(zhǎng)方形，橫畫平行，豎畫垂直，里面的橫寫在橫中線下方，不能碰到豎畫。”
寫 “月”：“‘月’字撇畫要直，橫折鉤的折角要方，里面兩橫分布均勻，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。”
寫 “水”：“‘水’字先寫豎鉤，在豎中線起筆；然后在豎鉤左側(cè)寫撇點(diǎn)，撇稍長(zhǎng)，點(diǎn)稍短；最后在右側(cè)寫撇和捺，撇捺要舒展，像流水的波紋�！�
學(xué)生練習(xí)
描紅練習(xí)：學(xué)生在田字格練習(xí)紙上描紅，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo) “水” 字的撇點(diǎn)寫法和 “月” 字的橫折鉤角度。
獨(dú)立書寫：學(xué)生嘗試獨(dú)立書寫，教師針對(duì)書寫問題個(gè)別輔導(dǎo)（如 “水” 字撇點(diǎn)斷開、“日” 字寫得太扁）。
作業(yè)展示：挑選 3-4 份作業(yè)，全班點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng) “撇點(diǎn)連貫”“結(jié)構(gòu)勻稱” 的學(xué)生，對(duì)存在問題的作業(yè)提出改進(jìn)建議（如 “‘水’字的撇捺再舒展一點(diǎn)會(huì)更美觀”）。
�。ㄋ模┱n堂游戲（4 分鐘）
開展 “漢字配對(duì)” 游戲：在黑板上貼出 “日、月、水” 的生字卡片，以及對(duì)應(yīng)的圖片（太陽(yáng)、月亮、流水）和詞語(yǔ)卡片（日子、月亮、河水），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將生字與圖片、詞語(yǔ)配對(duì)，鞏固認(rèn)知。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)與作業(yè)（2 分鐘）
小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘日、月、水’，學(xué)會(huì)了撇點(diǎn)筆畫，知道了‘日’像太陽(yáng)，‘月’像月亮，‘水’像流水。希望大家下次寫字時(shí)，能把撇點(diǎn)寫得連貫又好看�！�
作業(yè)：①每個(gè)字書寫 6 遍，重點(diǎn)練習(xí) “水” 字；②回家和爸爸媽媽一起觀察夜晚的月亮，用 “月” 字說(shuō)一句話。
五、板書設(shè)計(jì)略
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)自然情境和漢字演變，幫助學(xué)生快速理解字義，但在 “水” 字書寫中，部分學(xué)生仍難以掌握撇點(diǎn)與其他筆畫的搭配，導(dǎo)致字形歪斜。后續(xù)教學(xué)可制作 “水” 字筆畫分解卡片，讓學(xué)生動(dòng)手拼貼，直觀感受筆畫位置關(guān)系。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫字教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) “火、山、石” 三個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音（火：huǒ，山：shān，石：shí），理解字義；學(xué)會(huì)撇折（ㄥ）的書寫方法，能規(guī)范書寫三個(gè)漢字，掌握 “火” 字的筆順和 “山、石” 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物觀察、動(dòng)手繪畫、小組競(jìng)賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索漢字寫法，培養(yǎng)觀察能力和書寫節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字與自然事物的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真書寫、樂于分享的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “火、山、石”，掌握撇折筆畫的書寫方法，正確書寫三個(gè)漢字。
難點(diǎn)：把握 “火” 字中撇與撇折的角度，做到筆畫對(duì)稱；避免 “山” 字中間豎畫傾斜、“石” 字撇折與橫畫銜接不自然。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（火焰、山峰、石頭的實(shí)物圖、漢字演變動(dòng)畫）、生字卡片、田字格黑板、紅色 / 棕色粉筆、繪畫紙、鉛筆、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示實(shí)物模型：紅色卡紙制作的 “火焰”、棕色橡皮泥捏的 “小山” 和 “石頭”，提問：“小朋友們，老師帶來(lái)了三個(gè)自然朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們對(duì)應(yīng)的漢字是什么呢？”
學(xué)生自由猜測(cè)后，教師引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)漢字 ——‘火、山、石’，還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫哦！”
�。ǘ┨骄啃轮�18 分鐘）
認(rèn)識(shí) “火、山、石”
教學(xué) “火”：出示火焰圖片和 “火” 字演變動(dòng)畫（甲骨文像燃燒的火焰，現(xiàn)代 “火” 字保留火苗形態(tài)），領(lǐng)讀 “huǒ”。提問：“‘火’字像什么？我們生活中哪里能看到火？”（如 “火苗”“火爐”），引導(dǎo)學(xué)生用手模仿火焰跳動(dòng)的樣子。
教學(xué) “山”：展示山峰圖片，播放 “山” 字演變（甲骨文像三座山峰，現(xiàn)代 “山” 字簡(jiǎn)化為三座小山的形態(tài)），領(lǐng)讀 “shān”，鼓勵(lì)學(xué)生繪畫簡(jiǎn)單的山峰，理解 “山” 字結(jié)構(gòu)，組詞 “高山”“山水”。
教學(xué) “石”：展示石頭圖片，結(jié)合 “石” 字演變（甲骨文像石塊，現(xiàn)代 “石” 字上面是 “廠” 像山崖，下面是 “口” 像石塊），領(lǐng)讀 “shí”，引導(dǎo)學(xué)生觸摸桌面（模擬石頭硬度），組詞 “石頭”“石塊”。
學(xué)習(xí)撇折書寫
教師指出：“‘石’字里有我們今天要學(xué)的新筆畫 —— 撇折（ㄥ），它和撇點(diǎn)不一樣，是‘先撇后折’哦！”
教師在田字格黑板上用棕色粉筆示范撇折：“起筆稍重，先向左下方寫短撇，然后快速向右上方轉(zhuǎn)折，折角要圓潤(rùn)，像小山坡一樣。”
學(xué)生書空練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)撇折的 “轉(zhuǎn)折” 要自然，不能斷開，可通過(guò) “先慢后快” 的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生感受筆畫變化。
�。ㄈ⿻鴮懢毩�(xí)（15 分鐘）
教師示范書寫 “火、山、石”
寫 “火”：“‘火’字先寫點(diǎn)，再寫撇，然后寫撇折，最后寫捺。點(diǎn)和撇要對(duì)稱，撇折的`折角對(duì)準(zhǔn)豎中線，捺畫要舒展。”
寫 “山”：“‘山’字三豎要平行，中間的豎最長(zhǎng)，兩邊的豎稍短，橫畫要平穩(wěn)，托住三豎�！�
寫 “石”：“‘石’字上面的‘廠’撇畫要直，下面的‘口’先寫豎，再寫橫折，最后寫橫，撇折要與‘口’字的橫畫銜接自然。”
學(xué)生練習(xí)
描紅與臨�。簩W(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上臨摹，教師巡視，重點(diǎn)糾正 “火” 字撇折角度和 “山” 字豎畫傾斜問題。
小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成 4 組，每組選 3 名代表在黑板上書寫 “火、山、石”，其他學(xué)生當(dāng) “小評(píng)委”，評(píng)選 “最佳書寫小組”，激發(fā)書寫積極性。
個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)書寫困難的學(xué)生，教師手把手指導(dǎo)握筆和運(yùn)筆，幫助其掌握撇折的轉(zhuǎn)折技巧。
（四）課堂小結(jié)與拓展（4 分鐘）
小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘火、山、石’，學(xué)會(huì)了撇折筆畫，知道了它們分別像火焰、山峰和石頭。大家寫字時(shí)都很認(rèn)真，尤其是‘小評(píng)委’們觀察得特別仔細(xì)！”
拓展：“除了今天學(xué)的字，還有‘土、云’等和自然有關(guān)的漢字，小朋友們回家可以找找這些字，下節(jié)課和大家分享怎么寫�！�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
每個(gè)字認(rèn)真書寫 5 遍，重點(diǎn)練習(xí) “火” 字的撇折和 “山” 字的豎畫。
和家人一起觀察戶外的山或石頭，用 “山” 或 “石” 字說(shuō)兩句話。
五、板書設(shè)計(jì)略
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)實(shí)物模型和繪畫活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生能掌握撇折筆畫的寫法。但在 “火” 字書寫中，仍有學(xué)生將撇折寫得過(guò)于生硬，后續(xù)可通過(guò) “用手指沿筆畫軌跡滑動(dòng)” 的方式，幫助學(xué)生感受撇折的流暢性。同時(shí)，小組競(jìng)賽有效提升了課堂氛圍，可在今后教學(xué)中多運(yùn)用此類互動(dòng)形式。
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