小學(xué)一年級語文i u ü教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文i u ü教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 1
教學(xué)目的
1.學(xué)會iuuuml；三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會讀iuuuml；三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會iuuuml；的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuuuml；的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，uuml；在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuuuml；。（教師在黑板上板書iuuuml；，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：i的'筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
�。〞鴮憰r要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母uuml；
�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)uuml；）
講：把魚的音平讀就是uuml；。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
教師范讀uuml；。
學(xué)生學(xué)讀uuml；。
�。ㄓ袝r學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出uuml；的音。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母uuml；與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像uuml；。）
教兒歌：uuml；像小魚吹泡子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：uuml；占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫uuml；的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）
3.練習(xí)寫字母
板書設(shè)計：
第二課時
教師談話：今天，我們學(xué)會了iuuuml；的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuuuml；的四聲
板書：ī iacute； ǐ igrave；
ū uacute； ǔ ugrave；
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。
uuml；在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因為uuml；去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀：
1.按順序讀iuuuml；的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yiacute；）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yigrave；）
烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wuacute；）
五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wugrave；）
小魚的“魚（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuuuml；四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片和四聲的'帽子。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習(xí)i、u、ü。
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng)，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）說說為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w。
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢教順口溜：
大y帶小i，大w帶小u ，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？
3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚(yáng)多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）。
5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲。
（二）學(xué)習(xí)正確掌握i、u、ü的筆順，認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
書寫i、u、ü，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：ü上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲。
（二）教寫i、u，ü正確掌握筆順及書寫格式。
1．教寫i。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道i的'筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點(diǎn)）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的位置）
（2）教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。
2．教寫u。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ü”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�。�2）教學(xué)生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
課間休息。
（三）教寫ü，正確掌握筆順及書寫格式。
1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：
①看清ü的筆順；
�、诳辞濞乖谒木�格中占的位置。
2．指導(dǎo)書寫ü。提問：仔細(xì)看字母ü和u有什么不同的地方？（ü比u多兩個點(diǎn)兒）提問；誰知道ü幾筆寫成？（四筆）提問：ü先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ü先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒）
3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。
（四）鞏固練習(xí)。
1．讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。
2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 4
第一課時
一、復(fù)習(xí)過程：
認(rèn)讀三個單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。
二、教學(xué)語境歌。
1、出示情景圖。
1）仔細(xì)看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？
2）想一想，三個小動物之間發(fā)生了什么故事？
2、學(xué)語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。
3、出示īuü
三、教學(xué)īuü的音和形。
1、出示表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪些韻母？是怎樣記住的？
2、學(xué)生交流，教師小結(jié)：
ī的`豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭。
u的形狀像烏龜?shù)谋场?/p>
ü的u像金魚的身體，兩點(diǎn)是它的眼睛。
3、教學(xué)ī。
1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。
2）教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。
教學(xué)順口溜：牙齒對齊īīī。
學(xué)生個別讀、開火車讀。
3ī的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。
1）教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。
在書上描紅兩遍。
5教學(xué)ū。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
a)教學(xué)ǖ。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、鞏固練習(xí)
a)告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。
b)看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
五、作業(yè)
抄寫īūǖ各一行。
六、板書設(shè)計:
īuü
小學(xué)一年級語文i u ü教案 5
教材分析：
本課包括四個部分，第一部分是3個單韻母i、u、ü，2個聲母y、w，3個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能夠幫助小學(xué)生認(rèn)識字母音、形的插圖。第二部分是的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yü，同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yü和音節(jié)ya。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學(xué)會使用四線格。
教學(xué)重點(diǎn)：
教會學(xué)生讀準(zhǔn)i、u、ü三個單韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會i、u、ü的四聲，讀好二、三聲。
教法學(xué)法：
1、直觀教學(xué)，增強(qiáng)感知。
2、運(yùn)用游戲，增強(qiáng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、拼音卡片。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、情趣導(dǎo)入 ，學(xué)會i、u、ü的發(fā)音。
2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)i、u、ü的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是的i、ü點(diǎn)的放置。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、弄清的發(fā)i、u、ü音和口型。
尤其是 u、ü的口型，相似但是u 圓嘴巴而的ü口型像吹笛子。
2、i、u、ü在四線三格中的位置,尤其是i、u、ü頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、口型的區(qū)分，因為i、u、ü的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示“a、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀“a、o、e”的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、ü”的音形。
二、學(xué)習(xí)單韻母“i”
1．觀察“i”的圖
�。�1）圖上畫的是什么。
�。�2）這個字母怎么讀。
借助衣服的“衣”讀“i”的音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“i”的形
�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀。
（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”
3．學(xué)習(xí)“i”的四聲
�。�1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說。
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師念：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“īíǐì”。
�。�3）自己試著讀一讀“i”的四聲。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀。
（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。
直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”
�。�9）指名讀四聲。
三、學(xué)習(xí)單韻母“u”
1．觀察“u”的圖
�。�1）圖上畫的是什么。
�。�2）這個字母怎么讀。自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習(xí)“u”的形
（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似。
�。�2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。
3．學(xué)習(xí)“u”的四聲
�。�1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。
（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞。
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”
三、指導(dǎo)書寫“i、u”
1．出示四線三格中寫好的“i、u”。
請同學(xué)們觀察“i、u”的占格位置。
2．指導(dǎo)書寫出“i”
�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“?”點(diǎn)。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。
�。�3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導(dǎo)書寫“u”
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好。哪筆你覺得不太滿意。應(yīng)該怎樣寫。
�。�5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1．觀察字母“ü”的圖：
�。�1）圖上畫的是什么。
�。�2）這個字母念什么。
（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（7）指名讀、開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“ü”的形
�。�1）問：“ü”的`音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀。
（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似。
（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。
3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲
�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。
�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。
（4）指名讀。
（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導(dǎo)書寫
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么。觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。
�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
五、指導(dǎo)學(xué)生書寫帶調(diào)的單韻母。
六、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。
你們能試著背一背嗎。
同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu.
�。�、掌握書寫的正確格式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，如何使學(xué)生將以學(xué)的a、o、e的四聲發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到i、u、ü的四聲發(fā)音中來
2、讓學(xué)生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對四聲的理解和記憶
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yu及兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
�。薄⒄J(rèn)讀單韻母a、o、e、i、u、ü
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
３、聽音取卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu
１、看圖，學(xué)習(xí)y和yi
1)出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的“y”讀得輕些，短些就是y的音。
2)師師范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
3)區(qū)別y和i的讀音（y是聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀長一些，聲音亮一些），區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。
4)出示卡片yi,問：一個聲母y和一個韻母i合在一起知道怎么讀嗎。
�。ㄟ@是一個音節(jié)，讀時聲音長些。
�。�
5)老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.
6)讀yi的四聲。
２、看圖學(xué)習(xí)w和wu.(方法同上)
三．鞏固練習(xí)。
�。�、抽讀ywiuvyiwu
2、抽讀yiwu的四聲。
四、指導(dǎo)書寫。
�。�、觀察yw在四線格中的位置。
�。�、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。
�。保├蠋煼秾�
Y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。
W占中格，由兩個v組成，筆畫名稱叫斜下斜上。
２）學(xué)生在課文中臨摹。
�。常┰谄匆舯旧暇毩�(xí)。
４）師巡視檢查指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
�。�、出示韻母卡片u,問：這個字母年什么。
�。�、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu與比ü較，告訴學(xué)生，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü.
�。场⒄J(rèn)讀音節(jié)yu領(lǐng)讀，六、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、出示小黑板。
�。�、比較異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：讀音相同
不同點(diǎn)：聲母y、w讀得輕、短、韻母i、u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長，響些，它們的字型也不同，整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母y、w和單韻母i、u、ü就不行。
七、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀小黑板上的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
八、擴(kuò)展活動：
在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)的音節(jié)yi、wu、yu口頭組詞。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)αoe
師：
1、同學(xué)們，上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說話引出
師：
1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？
他們在干什么？
2、同學(xué)們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母
朋友。
看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。
跟老師來讀一遍i u ü。
3、那老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。
三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i的發(fā)音
師：1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。
2、劉老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？
�。R讀—開火車）
3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。
師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。
4、認(rèn)識了u，再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。
S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。
讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。
小魚吐泡“üüü”。
四、課中操
T：同學(xué)們，我們認(rèn)識了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀
同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？
讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？
師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ天要下大雨
ǜ ǜ ǜ田里長玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的'字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。
七、書寫指導(dǎo)
師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。
�。╥住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）
師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。
2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。
3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。
八、小結(jié)：
同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思：
i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會三個單韻母及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
四聲讀法。
課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認(rèn)讀a、o、e的四聲
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書寫
記字形兒歌：
練習(xí)寫
學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點(diǎn)。
練習(xí)讀四聲并書空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
�。ǘ�、學(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法
（1）學(xué)習(xí)u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀i、u
認(rèn)讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀i、u背兒歌
認(rèn)讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認(rèn)讀
生練習(xí)讀ü，記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀ü和u及四聲
四、小結(jié)：6個單韻母的'共同特點(diǎn)
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習(xí)
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思：
多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文i u ü教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．學(xué)會正確讀i、u、ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面小圓點(diǎn)應(yīng)去掉，而ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。
3．正確書寫i、u、ü。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)讀i、u、ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、四線格、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，突出“趣”味。
1．認(rèn)讀三個單韻母。
孩子們，今天有三個老朋友想來咱們班作客，想知道是誰嗎？看！他們開著列車過來了。（出示三個單韻母）讓我們熱情地喊出他們的名字吧�。ㄕJ(rèn)讀三個單韻母ɑ、o、e）
2．瞧，他們搖身一變，戴上了不同的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？趕緊把他們的名字叫出來的。你們是用什么方法把他們的名字記下來？（復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音技巧。）
3．小結(jié)：原來，同學(xué)們善于觀察、學(xué)會不同方法去記住這三個單韻母，真是令人佩服！
【設(shè)計意圖：用富有童趣的語言復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生各個器官的運(yùn)動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興“趣”。
1．現(xiàn)在，藍(lán)貓大哥想帶我們一起去拼音王國認(rèn)識更多的朋友，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！
2．引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：大家快看，前面的景色很美，你們猜一猜他們是誰呀！在干什么？（學(xué)生展開想象，自由發(fā)言）
3．看來難不倒你們，今天就讓藍(lán)貓大哥做大家的導(dǎo)游帶你們認(rèn)識3位新的朋友。（板書：i、u、ü）
【設(shè)計意圖：情景的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，有利于把枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ?語言文字�！�
三、走進(jìn)文本，體驗樂“趣”。
�。ㄒ唬�、情境學(xué)習(xí)單韻母i
�。�1）大家快來看，書本中這幅圖畫的是什么？（出示圖片衣服），衣服的“衣”就是i的讀音。
（2）（出示卡片i）開火車讀。不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
�。�3）老師糾正，介紹i的發(fā)音方法（上下牙齒對齊）。
（4）教師示范讀i，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀
�。�5）誰能編順口溜記憶i（衣服衣服i、i、i；牙齒對齊i、i、i）（齊讀、同桌讀）
�。�6）學(xué)習(xí)i的四聲
師：認(rèn)識了新朋友，給它送個小禮物吧，聲調(diào)帽子怎么樣？還記得帽子有哪幾種樣式嗎？(一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降)。
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)單韻母的標(biāo)調(diào)方法之前把聲調(diào)簡單回憶一下，小朋友學(xué)習(xí)的知識很容易忘記，只有不間斷地讓他們回憶才可以鞏固。】
�、僮杂删毩�(xí)讀
②單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）
③教標(biāo)調(diào)歌：小“i”真淘氣，一標(biāo)調(diào)，點(diǎn)兒馬上去掉。（學(xué)生加上動作讀標(biāo)調(diào)歌）
�、軒熑我庵浮癷”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
�、萦螒颍狐c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)到哪個聲調(diào)就讀哪個聲調(diào)，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
【設(shè)計意圖：游戲的方法可以讓一年級的學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣中學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)通過看一看，讀一讀，編一編，玩一玩的形式讓孩子們在情景中學(xué)會單韻母的字形和讀音，幫助孩子們輕松學(xué)習(xí)新的知識�！�
�。ǘ┳詫W(xué)單韻母u
�。�1）認(rèn)識了第一位新朋友，我們繼續(xù)往前走。小朋友們，看，我們來到哪兒呢？拼音王國！好美的景色呀！那邊的樹上有什么？（學(xué)生自由說）
�。�2）是呀！烏鴉的“烏”就是我們今天要認(rèn)識的第二位朋友。（出示卡片u）
（3）這個單韻母，藍(lán)貓大哥想考考你們，請看分組要求：
第一組討論“u”口型如何變化；第二組討論如何編順口溜；第三組討論四聲的讀法；第四組討論如何記住這個“u”的音和形。每個大組都是前后左右四個同學(xué)小組討論，待會兒派代表來回答。
�、賻熝惨暶總�小組并指導(dǎo)。
�、谏鷧R報，師指導(dǎo)，師生共評。
�。�4）教師小結(jié)
u的口型先雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。編順口溜：嘴巴突出uuu；烏鴉烏鴉uuu等；聲調(diào)標(biāo)在u上，要注意第二聲和第三聲的讀法；圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似，可以記住它的形，發(fā)烏鴉的“烏”就能記住它的音。
【設(shè)計意圖：在教學(xué)第一個單韻母中，教師把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，目的是為第二個單韻母奠
定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)u時，教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神�！�
�。ㄈ┍硌輰W(xué)習(xí)單韻母ü
�。�1）ü的音與形
�、賻煟盒∨笥褌�，逛了一圈拼音王國，你們也累了，不如藍(lán)貓大哥帶你們一起去喂喂魚放松一下。
�、冢ǔ鍪爵~圖片）你們能告訴我，它是什么？這條“魚”把它讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識的第三個朋友ü。
③觀察圖片，怎樣記住圖片中的ü？（用于記憶字形）。
④強(qiáng)調(diào)發(fā)音并指導(dǎo)發(fā)音。注意發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。（生試讀→老師糾正→學(xué)生開火車讀）
�。�2）學(xué)生看圖自編順口溜記憶。（小魚小魚ü ü ü）
（3）指導(dǎo)學(xué)生上臺幫ü標(biāo)上四個聲調(diào)，注意提醒學(xué)生標(biāo)ü四聲時不要去掉兩點(diǎn)。（跟老師一起做動作記住四個聲調(diào)）
�。�4）學(xué)習(xí)ü的四聲
�、僮杂勺x
�、谌帻R讀。
�、勰信荣愖x。
【設(shè)計意圖：采用各種讀法可以使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固和掌握新知識的目的。】
�。�5）游戲：聽音摘果子
�。◣熥xi、u、ü的各種聲調(diào)，生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“摘對了�！惫泳妥鳛楠勂匪徒o學(xué)生。摘錯了，大家一起拍手說：“摘錯了，再試試�！保�
【設(shè)計意圖：運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)師生之間的情感交流，增進(jìn)彼此之間的了解。也可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快，有效地掌握知識�！�
�。ㄋ模┯^察模仿，正確書寫。
今天藍(lán)貓大哥跟你們玩得很開心，時間也不早了，我們要把新朋友送回家。
（1）師講解書寫方法并范寫，學(xué)生書空。
�。�2）學(xué)生在書本第八頁練習(xí)書寫。（悠揚(yáng)的鋼琴曲伴奏）
�。�3）火眼金睛：評價書寫、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
【設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣和善于發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正的良好品質(zhì)�！�
四、總結(jié)全文，“樂”中升華。
同學(xué)們今天真厲害，在拼音王國里認(rèn)識了三位單韻母朋友，還學(xué)會了“i、u、ü”的發(fā)音及其四聲，藍(lán)貓大哥跟你們玩得很開心，希望你們以后能更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，那它將會帶你們到更多的地方玩，想去的同學(xué)可要努力啦！
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)起到一個前后呼應(yīng)，總結(jié)鞏固的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)好拼音提供了一個輕松愉快的氛圍。】
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
�。�1）把i、u、ü正確地寫在拼音本上，每個寫3個。
�。�2）尋找生活中含有i、u、ü的字或詞，每個讀兩遍。
【設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的重要方法之一就是要多讀，多培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中的字詞，為今后的識字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)�！�
板書設(shè)計：
“樂趣”相融，打造魅力課堂
小學(xué)一年級語文i u ü教案 9
【教學(xué)設(shè)計思路】
根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教具，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動的言語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時，配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動的特點(diǎn)，以游戲為載體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，始終將拼音與識字閱讀緊密結(jié)合起來，從而收到“拼”、“識”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。病⒛茉谒木�三格中正確書寫單韻母 i。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒆x準(zhǔn)三個單韻母的音，認(rèn)清字形。
�。�、在四線三格中正確書寫單韻母 i。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑿∥浵伩ㄍ▓D片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。
�。�、單韻母 i u ü 的字母卡片。
�。场⒐麡�、拼音果子。
�。�、“小橋”生字詞卡片。
�。�、鋼琴伴奏曲。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：
師：小朋友們，你們看，它們是誰呀？
生：小螞蟻、烏龜和小魚。
師：它們在干什么呢？
�。ㄉ归_想象，自由發(fā)言）
�。病熤v故事《小螞蟻過河》：
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對面的小河邊。糟了！前段時間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧�！毙∥浵伩筛吲d了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的'背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”
３、出示語境歌：
小朋友們喜歡這個故事嗎？（喜歡）
瞧，老師把這個故事編成了一首小兒歌──
小螞蟻，要過河，
烏龜伯伯把它馱，
小魚見了樂呵呵。
４、多形式讀語境歌：
�、� 拍手異步跟讀、同步跟讀。
�、� 師生接讀、男女生接讀。
⑶ 齊讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü
１、出示 i u ü 的字母卡片：
瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識它們嗎？
�。�、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形：
⑴ 出示順口溜，師領(lǐng)讀：
螞蟻螞蟻 i i i
烏龜烏龜 u u u
小魚小魚 ü ü ü
�、� 齊讀順口溜。
⑶ 送拼音寶寶“回家”：
�、� 依次請三位小朋友上臺，分別找出“i u ü”三個拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）
② 再請６名小朋友上臺送另外６個拼音寶寶“回家”。
�、� 認(rèn)讀單韻母 i u ü
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
小學(xué)一年級語文i u ü教案 10
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出 i u ü 的四聲。
３、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生因為第一次接觸拼音，所以他們對于單韻母的發(fā)音、聲調(diào)符號的變化、字母的書寫有一定的困難。教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮示范作用，指導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。書寫韻母時，要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。此外，由于一年級學(xué)生的自制力比較差，有意注意的時間短，所以教師在課堂上要多采用直觀的教學(xué)手段，多運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，并能正確書寫。
２、能夠正確讀出 i u ü 的四聲。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固６個單韻母。
教學(xué)時間：
�。舱n時。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü，讀準(zhǔn)它們的音。
�。�、能夠正確讀出 i u ü 的四聲，并在四線格里正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗讀準(zhǔn) i u ü 的四聲。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗字母卡片、小紅花、圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
１、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，是哪三個呢？
�。病⒈骋槐匙帜傅目谠E。系統(tǒng)地背字母為下面學(xué)習(xí)聲母表、單韻母表作準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí) i u ü
�。�、出示圖片：說說圖上畫了哪些小動物？它們在干什么？
２、出示 i u ü，自編語境兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
３、學(xué)習(xí)單韻母 i：
�、� 如何來讀好 i 的音呢？我們一邊看圖一邊跟老師來學(xué)習(xí)。
⑵ 發(fā) i 的時候，我們把舌尖抵住下齒背。記口訣：一只螞蟻 i i i。
⑶ 看看字母 i 跟小螞蟻有什么相似的地方？所以我們發(fā)音時，要想到什么？
�、� i 也喜歡戴四頂帽子，它在標(biāo)調(diào)時，發(fā)生了什么變化？它的四聲怎么讀呢？（學(xué)生練習(xí)）
�、� 請學(xué)生觀察 i 在四線格里的位置，練習(xí)描紅。利用學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)因材施教。
�。�、單韻母 u 跟圖上的小烏龜有哪些地方相似？
�、� 發(fā)音時口要開的很小，練讀：一只烏龜 u u u。
�、� u 的四聲誰會讀？組詞記憶四聲。
�、� u 的筆順知道了嗎？它在第幾格？學(xué)生描紅。
5、小朋友，我們怎么來記住 ü 的樣子呢？老師請小朋友看圖。
�、� 誰來說說 ü 像圖上的什么？
�、� 能用自己熟悉的字母來記憶嗎？
�、� 小結(jié)：記憶 ü 的時候，我們可以借助圖畫，還可以借用熟字來記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新的東西時，盡量用巧妙的方法來記憶。
⑷ 誰會讀它的音？強(qiáng)調(diào)發(fā)音時口開得小，雙唇成圓形�？谠E：一條金魚üüü
�、� ü 的四聲是怎么標(biāo)調(diào)的？能像i一樣把點(diǎn)去掉嗎？為什么？
⑹ 練習(xí)讀四聲，組詞記憶。
⑺ 描紅練習(xí)。教給學(xué)生記憶的'方法，做到授之以漁。
讓學(xué)生自行討論，去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的探究能力。
三、課堂作業(yè)
完成描紅作業(yè)。
四、小結(jié)內(nèi)容
用游戲激趣，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
鞏固６個單韻母的音、形，并進(jìn)一步正確地熟練讀出帶調(diào)韻母的音。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
區(qū)分６個單韻母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，讀好四聲。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
字母卡片、小星星、錄音、圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)韻母
�。�、說說我們學(xué)了哪６個單韻母？誰來回答？
２、游戲：摸卡片讀字母的音。
二、區(qū)別單韻母的四聲
�。�、單韻母 a 的四個聲調(diào)，誰會讀？
�。�、單韻母 o e i u ü 的四聲會讀嗎？
�。�、分小組讀，分個人讀；領(lǐng)讀，跟讀。
�。础芽ㄆ騺y順序放在黑板上，請學(xué)生上臺找 ā—ǎ，再做小老師領(lǐng)讀。
�。�、同樣找出另外的五組，í—ǐ ǘ— ǚ ó—ò é—ě ù—ǖ 練習(xí)朗讀。
�。丁⑹Ｏ碌淖帜笗x嗎？
�。�、游戲；找朋友（下發(fā)卡片，聽音練習(xí)）
８、表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的小朋友，評出“拼音大王”。
三、小結(jié)內(nèi)容，提出希望
教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸拼音，就是認(rèn)讀６個單韻母。如何教好這部分內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上拼音。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的效果。
１、把游戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)的興趣盎然。
�。�、識記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時，我請學(xué)生想想公雞是怎么叫的？然后請同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。
�。�、不斷激勵學(xué)生。聰明的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子愛聽老師的表揚(yáng)，這是事實。作為啟蒙老師，我始終把欣賞的目光送給每個孩子。看見學(xué)生聽講認(rèn)真，我向他豎起大拇指；聽見學(xué)生發(fā)音正確了，我把掌聲送給他……所有這些，讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了……
《
小學(xué)一年級語文i u ü教案 11
【教學(xué)目的】
�。薄W(xué)習(xí)３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
�。�、準(zhǔn)確讀出帶４個聲調(diào)的i 、u 、ü的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)
１、出示“a、o 、e”字母卡片請同學(xué)讀
�。�、聽寫：“a、o 、e”拼寫，并注上四聲。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
�。�、字母i的發(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一個人晾衣服。
師：字母i讀衣服的“衣”的音。
發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
口訣：牙齒對齊“i i i”
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。病⒆帜浮癷”的拼寫：
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“i”？
口訣：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。要注意，上面這一點(diǎn)在四線格的上格，一豎在中格。
�。�、字母“i”的四聲：
師：大家看看書，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)？哪位小朋友愿意說一說？
注意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。
口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“ī í ǐ ì”。
學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
�。薄⒆帜竨的發(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一只烏鴉。
師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個小孔，舌頭后縮。
口訣：嘴巴突出“u u u”
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。病⒆帜浮皍”的拼寫：
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“u”？
口訣：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
３、字母“u”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。
（學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）
四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼寫
第二課時
一、學(xué)習(xí)單韻母ü
１、字母ü的發(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一條鯉魚。
師：字母ü讀鯉魚的“魚”的`音。
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。
口訣：像吹笛子“ü ü ü”。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。病⒆帜浮皑埂钡钠磳懀�
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“ü”？
口訣：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。
�。�、字母“ü”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀。
注意：“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉。
�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）
三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母ü的發(fā)音和拼寫
四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、ü
１、檢查學(xué)生對單韻母i 、u 、ü發(fā)音的掌握。
�。�、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü拼寫的掌握。
３、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü四個聲調(diào)發(fā)音的掌握。
五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復(fù)習(xí)
六、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
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