小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案

時(shí)間：2022-04-24 12:14:51 一年級(jí)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案（精選8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案（精選8篇）

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

　　2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲游戲

　　1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng)：la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。

　　2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短�？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分

　　1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì)唱歌？（出示彩虹圖譜），教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè)演唱）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

　　2、教師：那問(wèn)號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽(tīng)哦。

　　3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

　　4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞

　　1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

　　3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺(jué)體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書(shū)，紙。

　　3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

　　2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

　　3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？

　　小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

　　2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、解讀封面

　　孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎？

　　請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）

　　彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一看吧！

　　2、欣賞故事，理解內(nèi)容

　�。�1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。

　　熊奶奶怎么了？你從哪里看出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）

　　我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么？（想要有人陪）

　　（2）出示3—5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。

　　誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢？教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。

　　第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？

　　師：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。

　　現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。

　　（3）出示第6—8面。

　　聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的？青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁？為什么發(fā)愁�。克钚┦裁�？

　　你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）

　�。�4）出示第9—11面。

　　青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法？為什么要用鮮花呢？

　　青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）

　　熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的？這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

　　熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀！它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心？（朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心）

　　3、幫故事起名字

　　講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？

　　4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。

　　3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

　　1．欣賞有關(guān)彩虹的圖片，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹，它是什么形狀的？

　　2．引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色？

　　請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1．啟發(fā)幼兒想想：

　　離太陽(yáng)近的用什么顏色？

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。

　　2．想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3．鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

　　三、評(píng)價(jià)作品

　　欣賞所有作品，請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。

　　鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀與討論了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　大家見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累　82、人海茫茫，歲月尚長(zhǎng)，別回頭也別將就，保持優(yōu)雅的自己，自然會(huì)有良人來(lái)愛(ài)你。

　　1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

　　2 ．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時(shí)，可以用加一加的方法。

　　形近字歌示例：

　　著：姑娘羞答答，出門(mén)去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

　　興：六個(gè)小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

　　千：丁丁學(xué)識(shí)字，十千干不識(shí)。媽媽親手教，于今還尤記。

　　加一加示例：

　　廣＋座＝座

　　合＋手＝拿

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

　　“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長(zhǎng)而直。

　　“高”的點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

　　“興”的三點(diǎn)一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　　“千”的撇稍短，橫稍長(zhǎng)，豎在豎中線上。

　　“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長(zhǎng)。

　　易錯(cuò)提示：

　　“到”左邊的最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫(xiě)成豎。

　　“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫(xiě)成單耳刀“卩”。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動(dòng))

　　至：到(到來(lái))-侄(侄子)-致(致意)

　　成：盛(盛開(kāi))-誠(chéng)(誠(chéng)實(shí))-城(城市)

　　(4)多音字辨析。

　　興

　　xìnɡ：高興興致勃勃

　　xīnɡ：興奮興師動(dòng)眾

　　挑

　　tiāo：挑水挑肥揀瘦

　　tiǎo：挑戰(zhàn) 挑撥離間

　　辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時(shí)，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動(dòng)”等意思時(shí)，讀tiǎo。

　　(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰(shuí)高興呢？

　　2．學(xué)生自由交流這個(gè)問(wèn)題。

　　明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田�！拔摇毕Ｍ职指吲d。

　　“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會(huì)多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭�！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

　　“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去。“我”希望哥哥高興。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和閱讀的樂(lè)趣。

　　教材分析：

　　本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)了幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)起來(lái)學(xué)生很有興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正常、端正。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受彩虹的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、談話法

　　教學(xué)策略：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　師：老師很高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？

　　請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）

　　你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了，答案就是彩虹。（板書(shū)“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里，咱們一起來(lái)看一看！

　　（出示圖片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。看到這些彩虹，你的心里有什么感受呢？

　�。利悾┻@位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）

　　我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來(lái)了，他們還寫(xiě)下了一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，來(lái)表達(dá)此時(shí)高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1.師：同學(xué)們請(qǐng)你們輕輕地翻開(kāi)書(shū)本58頁(yè)，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開(kāi)課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽(tīng)，如果聽(tīng)到了你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的字，你就要聽(tīng)得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？

　�。úシ乓魳�(lè)，朗讀給學(xué)生聽(tīng)）

　　2.師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常仔細(xì)，看來(lái)你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī)，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽(tīng)清要求，你可以問(wèn)一問(wèn)，猜一猜或者查一查�，F(xiàn)在開(kāi)始。

　　3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。

　　4.師：（出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）你讀得不錯(cuò)，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。

　　在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。

　�。ǔ鍪荆河赀^(guò)天晴強(qiáng)調(diào)后鼻音指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯(cuò)，我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。

　　5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有？看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干）

　　我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰(shuí)？我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。（出示：神奇指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記��？）

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。

　　6.師：另外兩個(gè)大組，現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì)讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）

　�。ǔ鍪荆合膳┻@個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示：戴上）

　　請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）

　　7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí)，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了，小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)字音）

　　（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的'呢？這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　8.師：小妹妹說(shuō)的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

　　9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來(lái)讀一讀。

　　這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難，敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來(lái)越淡）。

　　10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音特別是前后鼻音）

　　三、再讀課文

　　1.師：聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn)，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。

　　2.師：看好第一小節(jié)，雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀）老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。

　　3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說(shuō)了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的什么？請(qǐng)用朗讀來(lái)回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來(lái)讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，彩虹是什么？

　　丁丁看到這座什么橋想做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)（出示遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

　　4.師：聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話，冬冬又說(shuō)了些什么呢？老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。

　　5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯�，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺(jué)得彩虹像什么呢？老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話）說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。

　　現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？（請(qǐng)生回答）是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？（請(qǐng)生回答）誰(shuí)有這樣巨大的筆？（請(qǐng)生回答）

　　彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識(shí)）

　　8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了，老師為你們配上音樂(lè)。

　　四、鞏固生字詞

　　1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手，請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下。（出示晴神奇遙遠(yuǎn) 戴漸漸顏色頂滑）

　　2.師：現(xiàn)在我們來(lái)到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)?lái)了一個(gè)生字和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示巨）有誰(shuí)知道它的結(jié)構(gòu)？看看說(shuō)對(duì)了沒(méi)有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別，我們一起來(lái)看看，你們的小手指可以跟著一起書(shū)空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來(lái)書(shū)空一下。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來(lái)和大家分享一下怎么把這個(gè)字寫(xiě)好看。翻開(kāi)課本59面，老師說(shuō)一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。（師教寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)）有哪個(gè)熱心的小朋友來(lái)給我們的“巨”字交朋友，組詞語(yǔ)？

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。

　　你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！

　　六、布置作業(yè)

　　回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1.美度課文，標(biāo)出自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

　　一（）美麗的彩虹

　　一座（）一座（）

　　3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。

　�。�2）小組派出代表回答問(wèn)題。

　�。�3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

　�。�4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

　　4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

　�。�1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（）？還可以說(shuō) （）的月亮像（）？（）像（）。

　　（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

　　5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

　�。�2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

　　三．指導(dǎo)朗讀

　　本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。

　　四．總結(jié)

　　文中的小姑娘可真快樂(lè)，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂(lè)、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》教案篇8

　　學(xué)情分析

　　彩虹對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)"虹""座""提"等12個(gè)生字和衣字旁，會(huì)寫(xiě)"著""那""到"等7個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)課文中的生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入、引出課文

　　【課件出示彩虹的圖片】

　　同學(xué)們，你們說(shuō)這是什么？（彩虹）誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最容易見(jiàn)到彩虹？（下雨以后，雨過(guò)天晴）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　二、播放視頻

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫(huà)面理解課文。

　　2.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

　　3.小組合作，識(shí)記生字。

　　組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）

　　4.認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

　　課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

　　虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙

　　（1）指名認(rèn)讀。

　�。�2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

　　（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？

　　走迷宮識(shí)詞游戲：

　　提著彩虹照著一座秋千澆花

　　拿著灑水鏡子挑水高興裙子

　�。�4）認(rèn)識(shí)新偏旁"手""衤"。

　　你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

　　手字旁：掌拳衤：補(bǔ) 襖衫

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　四、觀察生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　觀察"著那高興千成"

　　1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。

　�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

　�。�2）關(guān)鍵筆畫(huà)老師示范書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫(xiě)得是否端正。

　　2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅一個(gè)，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　3.反饋書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.再寫(xiě)一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。

　　5.書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　著：筆順、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一筆為"提"。

　　那：右大耳旁的筆順。

　　高：兩個(gè)"口"的寫(xiě)法。

　　興：筆順，在田字格中的位置。

　　千：撇的舒展性，橫的長(zhǎng)短。

　　成：筆順，斜鉤的寫(xiě)法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性。

　　6.識(shí)字練習(xí)（教師出示生字釣魚(yú)游戲）

　　五、再讀課文，品味想象

　　1.讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

　　課件出示句子：

　　A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　B．?huà)寢�，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　C．哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？誰(shuí)能看出來(lái)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問(wèn)句）

　　2.再讀課文，品味想象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.識(shí)記生字詞。