小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《新春到》原文、教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《新春到》原文、教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會(huì)本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛(ài)之情，以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)之情；學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片和多媒體課件。
2、讓學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起回憶家里是怎么過(guò)年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。
3、請(qǐng)音樂(lè)老師教唱《新年好》。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團(tuán)圓，舉國(guó)歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場(chǎng)景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，你最喜歡做什么？
老師也喜歡春節(jié)，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。（板書(shū)：新春到）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由讀讀兒歌。
2、送生字“回家”。
（1）媒體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎？請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見(jiàn)這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，比比看誰(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文中圈好的生字進(jìn)行訂正。
�。�2）哪些字是原來(lái)自己認(rèn)識(shí)的？怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、讀準(zhǔn)生字字音。
�。�1）通過(guò)和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么？（如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。
�。�2）想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？這樣，你想讀給誰(shuí)聽(tīng)，你就去讀給誰(shuí)聽(tīng)。看誰(shuí)讀得又快又好。全班齊讀。
4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。
三、熟讀課文，體會(huì)情感
1、看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，注意看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小朋友在春節(jié)到來(lái)時(shí)，都干了些什么？在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。媒體展示“貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮”圖片，讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)朋友讀一讀。
2、男女生賽讀。過(guò)年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來(lái)嗎？男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰(shuí)讀出了高興的語(yǔ)氣。學(xué)生相互評(píng)議。
四、美讀課文，暢談感受
1、過(guò)年真高興，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的？能把你收集的材料拿出來(lái)大家看看嗎？如果是圖片、圖畫(huà)之類的，能配上像書(shū)上一樣的語(yǔ)言就更了不起啦�。ㄏ仍谛〗M內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào)）
2、教師引讀，學(xué)生自由美讀。
3、齊讀。我們一起來(lái)高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動(dòng)作就更好啦！
春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把“春”字記住嗎？
五、及時(shí)寫(xiě)字，鞏固生字
1、大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記�。浚ㄈ丝慈章�；三人過(guò)日子；三人看日出，春天就來(lái)到……）能給“春”字找找朋友，組成新的詞語(yǔ)朋友們嗎？能用春節(jié)說(shuō)句話嗎？（我盼望春節(jié)早點(diǎn)到，快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩……）
2、怎樣才能把“春”字寫(xiě)得美美的？媒體展示“春”的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察并說(shuō)說(shuō)，教師范寫(xiě)后學(xué)生再寫(xiě)，最后師生共同評(píng)議。
3、“春”字大家能美美地寫(xiě)了，可是有的生字朋友還沒(méi)去掉小紅帽呢？我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎？齊讀、打亂順序讀。
4、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來(lái)的孩子猜，如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)“不是什么字”，如果猜對(duì)了，大家邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”其余學(xué)生可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形來(lái)表示，但不能出聲。
六、總結(jié)延伸
1、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂(lè)和美好祝福送給自己的.好伙伴。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法
1、用卡片打亂順序，以小組為單位開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、回憶上節(jié)課識(shí)記“春”的方法和原來(lái)一些識(shí)記生字的方法。
二、運(yùn)用學(xué)法，自主識(shí)記
1、想方設(shè)法“交朋友”。
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中還沒(méi)記住的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，記牢還未記住的生字字形。
�。�2）你是怎么記住這些漢字娃娃的？請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎？
�、傩〗M內(nèi)交流。
②全班交流匯報(bào)。（如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來(lái)記……）
2、給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
三、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受形美
1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的兩個(gè)“人”要寫(xiě)在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點(diǎn)等）教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。
四、品讀課文，自主積累
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。
2、學(xué)生創(chuàng)造性地加上動(dòng)作背。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)再美美地讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生用一二個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
五、總結(jié)實(shí)踐，加深體驗(yàn)
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