A版語(yǔ)文第二冊(cè)《狐貍列那》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-04-02 08:39:31 一年級(jí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

A版語(yǔ)文第二冊(cè)《狐貍列那》優(yōu)秀教案

　　1.感悟課文，了解故事內(nèi)容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)6個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，寫(xiě)好6個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀音帶，投影儀。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)接觸課文，激發(fā)興趣。

　　聽(tīng)配樂(lè)朗讀，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　(二)在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

　　1.自讀課文把不認(rèn)識(shí)的字詞用“”標(biāo)畫(huà)出來(lái)，再練習(xí)讀一讀。

　　2.投影顯示有會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)或句子，讀一讀。(意圖：在句子中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。同時(shí)也為讀課文降低難度。)

　　(1)天氣冷極了

　　(2)忽然一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)

　　(3)列那使勁聞了聞

　　(4)一輛賣(mài)魚(yú)的車(chē)

　　(5)他閉著眼睛

　　(6)舌頭拖在嘴外

　　(7)車(chē)開(kāi)到列那跟前，猛地停了下來(lái)

　　(8)這張皮能賣(mài)多少錢(qián)呢

　　(9)重新上路了

　　(10)他用鋒利的牙齒咬開(kāi)一個(gè)魚(yú)筐，大吃起來(lái)

　　3.要采用個(gè)人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習(xí)。

　　(三)初讀課文，了解內(nèi)容。

　　要求：借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。

　　1.自己讀1～2遍。

　　2.標(biāo)出自然段。(5個(gè)自然段)(意圖：理清文章的脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。)

　　3.同桌之間互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。

　　(四)展示自己練習(xí)讀書(shū)的成果。

　　1.自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

　　2.全班一起評(píng)讀：誰(shuí)的哪一句或哪一段讀得好。

　　3.全班同學(xué)互動(dòng)：與班里同學(xué)一同讀書(shū)。(如：我想請(qǐng)某某同學(xué)和我一起讀第n段。)

　　4.教師范讀，聲情并茂，讓學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè)，揣摩自己的`不足，為提高朗讀水平奠定基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　(一)通讀課文，了解內(nèi)容。

　　通過(guò)上一節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這篇童話故事講的是一件什么事嗎?

　　(二)品讀課文，感悟道理。

　　1.按自然段的順序整體讀文。(每個(gè)小組選擇一段，中間不間斷。訓(xùn)練學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)注意聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣。)

　　2.投影顯示要求。

　　請(qǐng)你按下面的要求選讀課文：

　　(1)列那為什么要在那么冷的天出去?(讀第一自然段的開(kāi)頭部分)

　　(2)出家門(mén)后列那發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段的中間)

　　(3)列那的妙計(jì)是什么?先標(biāo)畫(huà)出這些句子，再讀一讀。(第一自然段的最后兩句話)

　　(4)賣(mài)魚(yú)人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的?(第二自然段)

　　(5)在車(chē)上列那做了什么?(第三自然段)

　　(6)這件事的結(jié)果是怎樣的呢?(讀第四自然段)

　　(7)晚上列那又在做什么?(讀最后部分)

　　3.學(xué)生按照以上的7個(gè)要求，在小組中進(jìn)行讀書(shū)的練習(xí)。(要給學(xué)生在課堂上充分讀書(shū)的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊想。)

　　4.按照七個(gè)要求，全班進(jìn)行交流。

　　5.你對(duì)課文中的人物有什么看法?為什么?

　　例如：我喜歡列那，因?yàn)樗苈斆鳌Ｎ沂菑恼n文的第幾自然段感覺(jué)到的。讀這一段。我認(rèn)為賣(mài)魚(yú)的人很貪心。請(qǐng)大家聽(tīng)我讀一讀……

　　6.問(wèn)：從這個(gè)故事中你得到了什么啟示?

　　(答案不唯一。從狐貍列那的角度說(shuō)：狐貍列那裝死得到魚(yú)。從賣(mài)魚(yú)人的角度說(shuō)：賣(mài)魚(yú)人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明;賣(mài)魚(yú)的人不能看清狐貍的真正面目;不能貪便宜……學(xué)生的回答是多元性的，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　(三)朗讀課文，整體把握。

　　1.每個(gè)小組推選出自己小組中讀書(shū)最優(yōu)秀的同學(xué)，每人讀一段，進(jìn)行讀書(shū)展示。

　　2.評(píng)選本節(jié)課的讀書(shū)小博士。

　　第三課時(shí)

　　(一)繼續(xù)鞏固字音。

　　1.讀課文，再次在課文中熟悉會(huì)認(rèn)字。

　　2.認(rèn)讀本課要寫(xiě)的6個(gè)字，掌握字音。

　　冷、家、死、賣(mài)、咬、做。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

　　1.學(xué)生說(shuō)出哪些字比較易記;哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),再根據(jù)不同情況分別處理。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答分類(lèi)學(xué)字。

　　(1)易寫(xiě)錯(cuò)的字：