一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-02 19:52:33 一年級(jí)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀的主體。課堂上，教師就應(yīng)把讀書的時(shí)間放給學(xué)生，讓他們充分地讀;把讀書的方法教給學(xué)生，讓他們生動(dòng)地讀;把選擇讀書方式的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們個(gè)性化地讀。讓瑯瑯的讀書聲成為課堂最美的音符，真正歸還學(xué)生“讀者”的地位，使學(xué)生在多層次、多樣化的讀書實(shí)踐中，充分地觸摸課文的語(yǔ)言材料，深刻地感悟文本內(nèi)涵。本課中，我將引領(lǐng)學(xué)生賞讀，品味課文，讓思維在文字中徜徉，讓情感在朗讀中神游。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。從這兩點(diǎn)出發(fā)，我通過(guò)各種手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生參與其中，感覺(jué)讀的樂(lè)趣。并運(yùn)用圖來(lái)助讀，演來(lái)促讀，讀中品情，讀中悟理。讓學(xué)生在看、說(shuō)、讀、演中快樂(lè)地學(xué)，并體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、理解“滿頭大汗”、“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。

　　過(guò)程與方法：

　　滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)啊? 讀題后，我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶還記得嗎

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

　　1、師描述：(出示課文背景畫及知了叫聲)瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱死啦熱死啦，這是什么季節(jié)呀?

　　[板書：夏天 ]

　　2.夏天真熱!你們感覺(jué)到了嗎? 誰(shuí)來(lái)讀出你的感受。　(出示：夏天真熱!)

　　評(píng)價(jià)：A、熱得連知了都受不了，再來(lái)試試。

　　B、呀，天真的很熱;有誰(shuí)能超過(guò)它;掌聲送給他。大家一起來(lái)。

　　3、小朋友讀得真好，老師送給你們兩個(gè)有關(guān)夏天的成語(yǔ)寶寶。

　　出示詞卡：驕陽(yáng)似火烈日炎炎 (跟讀齊讀)

　　三、讀中感悟，以讀見悟。

　　(一)讀悟第一二自然段

　　1、過(guò)渡：這么熱的天，你最想干什么呢?

　　生;游泳。

　　我想吹空調(diào)。

　　……接著我覺(jué)得教師引：是呀，都想躲在空調(diào)房里不想動(dòng)呢�？墒钦l(shuí)還在忙呢?接著出示掛圖

　　生：一群螞蟻在搬糧食?

　　師：你呢?你們呢?

　　(多媒體出示句子“一群螞蟻在搬糧食。”)

　　他們是怎么搬糧食的呢?

　　(多媒體出示句子“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”)

　　生：有的`背、有的拉。(標(biāo)注背、拉)

　　師：怎么背，又怎么拉的呀?讓我們一邊讀，一邊做做動(dòng)作。

　　如果有聯(lián)系生活講完后，記住回句子中，再讀句子

　　師：他們還會(huì)怎么搬糧食呢?

　　生：交流

　　出示句子：他們有的，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。誰(shuí)能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：螞蟻們這么辛苦，讓我們下車去幫幫他們吧。

　　生：學(xué)生背著東西饒教室一周。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才在搬運(yùn)糧食時(shí)的感受。

　　生：交流

　　師：螞蟻每次都要到很遠(yuǎn)的地方找食物，而且每次都會(huì)搬比自己身體重好幾倍的食物。你們看，這真是一群( )的螞蟻

　　齊讀第一段

　　四、讀中想象、演中感悟，精讀第二自然段。

　　1、過(guò)渡：夏天，這群螞蟻在烈日下搬糧食，又熱又累，哎呀，干得是滿頭大汗，而這邊卻是一陣陣歡聲笑語(yǔ)。是誰(shuí)呀這么快樂(lè)?他們?cè)诟墒裁囱?(出示課件，同時(shí)播放笑聲)

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　圖文結(jié)合，展開想象

　　出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

　　(1)師范讀，故意少一個(gè)“躲”字。

　　(2)老師讀時(shí)，少了哪個(gè)字?躲是一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演一演小蟈蟈“躲”，老師看起來(lái)你很害怕，小蟈蟈，你怕什么呀?(太陽(yáng)光)為什么?(太熱了)，那你快躲到樹下去乘涼吧。樹下多涼快呀!引讀：他們躲在大樹下……

　　(3)(指圖說(shuō))他們多快樂(lè)呀!看這只在睡覺(jué)，這兩只在唱歌，還的在干什么呢?引導(dǎo)看圖想象：出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的，有的，個(gè)個(gè)自由自在。

　　(4)唱歌、跳舞、做游戲，多快樂(lè)，多舒服，多自在，這就叫“自由自在”。(相機(jī)點(diǎn)紅自由自在)誰(shuí)來(lái)讀讀蟈蟈的表現(xiàn)。

　　練讀。

　　3、學(xué)習(xí)第一句

　　邊讀邊演

　　蟈蟈自由自在地乘涼，看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑螞蟻呢!(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)蟈蟈為什么要笑螞蟻?因?yàn)樾∥浵侂y看嗎?(因?yàn)橄奶觳辉诔藳�，卻在搬糧食。)

　　師：讓我們插上想象的翅膀，蟈蟈會(huì)笑螞蟻什么呢?出示句式：哈哈，---------。練習(xí)說(shuō)話。(評(píng)價(jià)：是啊，這是一種譏笑，嘲笑，看不起的笑啊!)

　　誰(shuí)愿意學(xué)學(xué)蟈蟈嘲笑別人的樣子讀一讀第一句話。(指名讀“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”)

　　師：你們也這么想么?(生：不)

　　師：你是怎么想的?討論討論，說(shuō)給蟈蟈聽吧。(討論)

　　過(guò)渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。加上動(dòng)作和表情齊讀這一節(jié))

　　4、小結(jié)：炎熱的夏天，螞蟻們頂著烈日，搬運(yùn)糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗;蟈蟈們?cè)诖髽湎鲁藳觯瑐€(gè)個(gè)自由自在。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀!你們能把他們不同的樣子讀出來(lái)嗎?想讀螞蟻的話的同學(xué)練讀第一自然段，想讀蟈蟈的話練讀第自然二段。(評(píng)議)

　　五、比讀第三自然段，讀中明理。

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，聽，什么風(fēng)刮起來(lái)了?(點(diǎn)擊課件)聽到這種聲音，你有什么感覺(jué)?(生：冷)指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也很疼的，冬天非常冷，小朋友再來(lái)試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。(出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)

　　指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　看圖說(shuō)話

　　(1)螞蟻和蟈蟈的日子過(guò)得怎么樣呢?在第三自然段中“_________”畫出寫螞蟻的句子，用“～～～～”畫出寫蟈蟈的句子。(生畫，再指名讀有關(guān)句子)

　　(2)看看小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?(出示圖片)說(shuō)話訓(xùn)練：他們有的()，有的( )，個(gè)個(gè)自由自在。

　　師：螞蟻圍著火爐取暖，用夏天儲(chǔ)存的糧食作成大餅烤著吃，香氣四溢。自由自在、幸�？鞓�(lè)啊!我們就來(lái)做一只幸福的小螞蟻，讀這句。(出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。)

　　3、學(xué)習(xí)第三句

　　小螞蟻們真快活啊!讓我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈吧!出示蟈蟈過(guò)冬的畫面，說(shuō)話訓(xùn)練：他們有的( )，有的()，真可憐啊!看，這兩只蟈蟈正在大哭，你們知道他們?yōu)槭裁纯迒?他們一邊哭，一邊在說(shuō)著什么?

　　我們來(lái)看看夏天蟈蟈的表現(xiàn)吧!引讀第二自然段后師述：是啊，夏天，他們多神氣又冷又餓啊，可到了冬天，他們卻又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了!(相機(jī)點(diǎn)紅：又冷又餓和神氣)

　　是呀!他們現(xiàn)在好后悔呀!練讀“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了”。

　　4、比讀明理

　　現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子。

　　5.小朋友能把課文背下來(lái)嗎，齊背

　　六、總結(jié)課文，升華主題。

　　1、總結(jié)課文

　　學(xué)了這一課，能告訴我：為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?

　　2、升華主題

　　(出示：成語(yǔ)歌)是啊，夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。

　　3、歌曲欣賞

　　孩子們，幸福大樹需要辛勤的勞動(dòng)才能長(zhǎng)出幸福的花朵，快樂(lè)的樹葉，就像搭窩的喜鵲，采蜜的蜜蜂。(板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活)聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》，跟著唱一唱。

　　4動(dòng)畫配音

　　讓我們一起來(lái)向勤勞的小螞蟻學(xué)習(xí)，齊讀課文，為動(dòng)畫配音。

　　七、生字教學(xué)：(糧、汗)。

　　1、分析字形。由洞

　　2、筆畫書通。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　八、布置作業(yè)。

　　第二年春天螞蟻和蟈蟈又會(huì)怎樣做呢

　　和同學(xué)一起演一演。

　　板書