一年級下冊語文《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計

　　《農(nóng)貿(mào)市場》這一課是情境識字課，課本描繪的畫面十分接近孩子們的實際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心地挑選著自己需要的東西。

　　設計理念：

　　陶行知說過“生活即教育”。生活中有很多教育的因素�！掇r(nóng)貿(mào)市場》一課非常貼近學生的生活，所以在認字的過程中我注意調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，把識字與認識事物和發(fā)展學生的語言相結(jié)合，采用了逛市場、裝筐、分角色買賣的形式。而且，在教師的指導下，讓學生通過自己的分析、觀察、比較、用自己的方式記憶漢字，提高識字的本領。

　　教學目標

　　1、學會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

　　2、仔細觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

　　3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　　教學重點

　　1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

　　2、結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

　　教學難點

　　字形與字義的相結(jié)合。

　　教學過程

　　一、聯(lián)系生活，談話導入。

　　課前，老師讓你們和家長一起去農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們?nèi)チ藛?

　　誰能用一句話說說農(nóng)貿(mào)市場給你留下了什么印象?今天，老師和大家一起去逛逛農(nóng)貿(mào)市場好不好?

　　二、創(chuàng)設情景，識記詞語。

　　1.課件出示農(nóng)貿(mào)市場的大門和牌匾。讀詞語：農(nóng)貿(mào)市場。重點指導“農(nóng)和市”的書寫。

　　2.讓我們走進去，看看農(nóng)貿(mào)市場里都有什么?課件展示農(nóng)貿(mào)市場的插圖，請學生按照行進的路線觀察。

　　3.學生匯報，教師相機出示詞語卡片。

　　葡萄

　　草莓

　　蘋果

　　糖葫蘆

　　白梨

　　白蘿卜

　　肉

　　棗

　　紅腸

　　柿子

　　4.采用多種途徑練習讀詞語。

　　5.你喜歡吃其中的什么東西?給大家介紹一下!

　　(結(jié)合孩子的生活實際，讓孩子有話可說，能說自己想說的，鍛煉了孩子語言表達能力。)

　　6.既然大家都這么喜歡這些東西，老師這里有4個筐。我們來把它們分類裝起來吧!

　　(教師貼四個筐，讓學生上黑板前把詞語卡片分類貼好。)

　　7.分類讀詞語。

　　8.觀察：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點了嗎?(水果類的.詞語幾乎都帶有草字頭，而且都是形聲字。)

　　9.重點指導書寫“蘋”。

　　10.你還知道哪些帶有草字頭的字?

　　11.通過比較的方法學習“柿”字。

　　練習：柿 市

　　我喜歡吃西紅( )。

　　長春市一個美麗的城( )。

　　媽媽經(jīng)常到( )場買菜。

　　12.演示肉的字理演變，識記肉字。擴詞：你還知道肉的種類有哪些?指導書寫。

　　(在教師的指導下，讓學生通過自己的觀察、分析、比較，用自己的方法記憶漢字。)

　　三、情景表演，復習鞏固。

　　1.一名學生扮演售貨員，其他學生一一扮演顧客。分別先挑選“買”和“賣”字貼在身上，說說如何區(qū)別的?

　　(采用靈活多樣的方式，激發(fā)學生識字的興趣。)

　　2.售貨員吆喝，領讀詞語。

　　“快來買呀，快來看，我們市場里有……”顧客說想買什么，(讀詞語)，讀對了，售貨員就把相對應的卡片送給顧客。比一比誰是“市場購物大贏家”!

　　(采用表演形式，加深記憶，鞏固識字的效果)

　　四、總結(jié)。