冀教版語(yǔ)文《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)手試一試》這篇文章，通過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤問(wèn)題的提出、求證，告訴我們一個(gè)這樣的道理：科學(xué)求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，去解決問(wèn)題。
4.使學(xué)生明白凡事都要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，親手實(shí)踐，才能尋找到正確的答案的道理。
5.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文，明白道理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試才能尋找到正確的答案的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
難字的記憶。
教具準(zhǔn)備
裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師今天帶來(lái)了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進(jìn)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?學(xué)生自由發(fā)言。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)動(dòng)手試一試，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
今天，老師給大家?guī)?lái)的也正是一位科學(xué)家給一群小學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。下面，我們一起學(xué)習(xí)新課。(師板書(shū)課題。)
二、初讀課文，感知文意
(一)學(xué)生自己先拼讀課文。學(xué)生自己想辦法讀會(huì)生字
(二)反饋學(xué)習(xí)情況。你遇到了什么困難?
(三)師在反饋中著重板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑的部分。
(四)指名朗讀，師生評(píng)議：是否正確，流利。
(五)小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。
三、認(rèn)讀生字
(一)再讀課文，從文中圈出本課生字。
(二)出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
(三)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(四)討論：你有什么好辦法記住這些字呢?(學(xué)生小組內(nèi)交流。)
(五)學(xué)生反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(六)同桌自由讀，互相指認(rèn)讀。
(七)全班齊讀生字。
四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難
(一)科學(xué)家做完實(shí)驗(yàn)后，提了一個(gè)什么問(wèn)題。
(二)指名回答：“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外溢。這是為什么呢?”
(三)科學(xué)家提的問(wèn)題是對(duì)的.嗎?同學(xué)們聽(tīng)完科學(xué)家的話，分別是怎樣的表現(xiàn)?(小組內(nèi)討論交流。)
(四)學(xué)生反饋。
有的同學(xué)認(rèn)為水不會(huì)溢是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。有的認(rèn)為是金魚(yú)把水喝進(jìn)肚子里去了。伊琳娜回家后，找來(lái)一條金魚(yú)，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會(huì)溢出來(lái)!……
(五)朗讀。
小組間比賽朗讀。分角色朗讀。(分別的讀一讀，教師進(jìn)行指導(dǎo))
(六)為什么科學(xué)家給同學(xué)們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題呢?
(七)出示句子：
“我就是要讓你們知道，有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。”
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的?
(遇到問(wèn)題要自己動(dòng)手試一試)遇到問(wèn)題不可以只是想，而不去動(dòng)手做一做。自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，才能找出正確答案。
2.全班齊讀。
五、分角色朗讀課文
課后反思：
生字的學(xué)習(xí)主動(dòng)而且有效，生字記憶較容易。