一年級(jí)下冊(cè)《瓶子里的鴨梨》教案兩篇

　　《瓶子里的鴨梨》教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。

　　2.識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)善于質(zhì)疑和勤于實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解靈靈大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　合作、自主。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　板書課題，提問(wèn)：看到課題，你想到了什么?

　　二、初讀課文。

　　借助拼音，把句子讀通。

　　你讀懂了什么?把不明白的地方劃出來(lái)。

　　三、觀察圖片思考：

　　圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

　　四、提問(wèn)思考：

　　靈靈看到樹上掛滿了小梨后產(chǎn)生了怎樣的想法?

　　請(qǐng)同學(xué)們將靈靈所想的句子劃出來(lái)。

　　朗讀靈靈所想的句子。

　　啟發(fā)指導(dǎo)：疑問(wèn)句，疑問(wèn)號(hào)，讀法。

　　訓(xùn)練：用“嗎”說(shuō)疑問(wèn)句。

　　五、朗讀思考。

　　靈靈加到家以后按她的想法了什么?他是怎樣做的?

　　用波線將它劃出來(lái)。

　　讀劃出來(lái)的句子。

　　詞：拿 套 拴 讓學(xué)實(shí)踐模仿這幾個(gè)詞。

　　指導(dǎo)：這幾個(gè)詞是動(dòng)詞，具體說(shuō)是手的動(dòng)作。

　　讓學(xué)生再舉幾個(gè)這樣的詞。

　　按手和腳的動(dòng)作進(jìn)行分類。

　　提問(wèn)：后來(lái)小鴨梨在瓶子里長(zhǎng)大了嗎? 在文中找出相應(yīng)的句子，再讀一讀。

　　讀一讀：在教師指導(dǎo)下

　　讀“一天、二天、十天、二十天……由快變慢，以顯示時(shí)間長(zhǎng)。

　　讀“小梨一天天長(zhǎng)大，變成了大鴨梨”應(yīng)讀出喜悅、自豪的感情。

　　讀最后一段，想想當(dāng)時(shí)靈靈的心情是怎樣的?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.在平時(shí)的生活中我們要學(xué)習(xí)靈靈的那種愛提問(wèn)題并勇于實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　2.用鉛筆劃出本課生字，錯(cuò)助拼音讀一讀。

　　二、用生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。

　　鴨 繩 裝 拴

　　三、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)字形。

　　四、全班交流，比較誰(shuí)的方法好。

　　1.得用熟字加、換部首：樹------ 對(duì) 拴--------全

　　透-------秀 靈--------火

　　2.得用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。鴨 裝

　　3.拆字法：樹 木 又 寸

　　繩 纟 口 電

　　第 竹 弟 的下部

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　樹 繩 第

　　六、作業(yè)。

　　課后作業(yè)題。

　　板書：

　　16 瓶子里的'鴨梨

　　樹 拴 透 靈 甲 壯

　　對(duì) 全 秀 火 鴨 裝

　　繩 樹 鳥 衣

　　口電 木 又 寸

　　《瓶子里的鴨梨》教案設(shè)計(jì)二

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，其中會(huì)寫“鴨、樹、把、裝、繩、拴、帶”7個(gè)字。

　　2、能正確書寫7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，讀懂課文，了解靈靈是個(gè)怎樣的孩子。

　　2、讀懂課文，了解靈靈是個(gè)怎樣的孩子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦，勤動(dòng)手的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　小黑板、錄音、實(shí)物鴨梨、口小肚大的玻璃瓶子、投影、注有拼音的房子卡、寫有生字的金鑰匙、生字卡片。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。

　　1、你吃過(guò)鴨梨嗎?那你能告訴大家鴨梨是什么樣的嗎?

　　2、老師這里也有一個(gè)鴨梨，想把完好無(wú)缺地裝進(jìn)這個(gè)瓶口小，肚兒大的瓶子里。有誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我啊?(指名學(xué)生上臺(tái)演示，實(shí)驗(yàn)后思考：能裝進(jìn)去嗎?為什么?)

　　3、有一位聰明的小朋友就能把這個(gè)鴨梨裝進(jìn)去，你們想知道他是怎樣裝進(jìn)去的嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16瓶子里的鴨梨。(師板書課題，全班學(xué)生進(jìn)行書空。)

　　4、齊讀課題兩次，回答問(wèn)題：讀了這個(gè)課題你想知道什么?(鴨梨怎么會(huì)在瓶子里?怎么裝進(jìn)去的?是誰(shuí)裝進(jìn)去的?)

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音整體感知：想知道答案嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽課文錄音。

　　2、自由讀文，再度感知：小朋友聽得很認(rèn)真，你們想自己讀讀課文嗎?請(qǐng)按老師提出的要求自由地讀課文。

　　小黑板出示自讀提示：

　　(1)借助拼音讀課文;

　　(2)要讀準(zhǔn)每個(gè)字;

　　(3)把每句話都讀準(zhǔn)確。

　　3、全班齊讀課文，疏通課文脈絡(luò)。

　　(三)精讀課文，體會(huì)中心。

　　1、出示問(wèn)題，自學(xué)課文。

　　師：看到小朋友讀得這么好老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)聰明的小朋友幫老師在書上找找答案。

　　投影出示自學(xué)問(wèn)題：

　　(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

　　(2)靈靈看見果園里的小梨子，有什么想法?他是怎么做的?

　　(3)靈靈用一個(gè)什么樣的瓶子?怎樣把小梨子裝進(jìn)去的?

　　(4)梨子是怎樣長(zhǎng)大的?

　　(5)為什么一定要拿口兒小，肚兒大的瓶子來(lái)裝小梨子?

　　2、學(xué)生獨(dú)立在課文里找出答案。

　　3、同桌互相交流。

　　4、根據(jù)問(wèn)題分析課文。

　�、龠@篇課文一共有4個(gè)自然段。

　�、诘�1-2自然段：靈靈看見小梨子，想：如果把它裝進(jìn)透光的瓶子里，它能在瓶子里長(zhǎng)大嗎?(理解透光的瓶子，哪些瓶子透光?——白玻璃瓶、塑料瓶。透光——能見著陽(yáng)光。)

　�、鄣�3自然段：第二天，靈靈就動(dòng)手了，說(shuō)明了他是個(gè)敢大膽設(shè)想，并勇于實(shí)踐的乖孩子。

　　他選用了一個(gè)透光的，口兒小，肚兒大的瓶子。瓶子透光，梨子生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，如果不透光梨子不可能長(zhǎng)大。瓶子口兒小，肚兒大，這有利于梨子在里面生長(zhǎng)。靈靈把小梨套進(jìn)瓶子里，并用細(xì)繩把瓶子拴在樹枝上。

　　a、抓住裝鴨梨進(jìn)去的動(dòng)作來(lái)講：“拿來(lái)”、套進(jìn)“、“栓在”。

　　b、瓶子必須符合什條件?

　�、芾孀邮窃鯓娱L(zhǎng)大的，請(qǐng)你在課文里找出來(lái)，并在下面畫上橫線。

　　出示句子：“一天，兩天、十天、二十天……小梨一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了大鴨梨。”

　　a、“一天，兩天、十天、二十天”要讀慢一點(diǎn)。

　　b、“……”表示時(shí)間的延續(xù)，要稍停頓，以表現(xiàn)出小梨子是慢慢長(zhǎng)大的，同時(shí)體會(huì)靈靈觀察梨子的生長(zhǎng)細(xì)致耐心。

　　c、這兩句話告訴了我們梨子的生長(zhǎng)需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　d、齊讀著句話。

　�、莸谒淖匀欢危盒±孀兂闪舜篪喞妫�裝在瓶子里，大家都覺得很有趣。

　　5、全班齊讀課文………………………..

　　(四)拓展練習(xí)，培養(yǎng)品質(zhì)。

　　你喜歡靈靈嗎?我們周圍有靈靈這樣的孩子嗎?

　　(五)課后練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)。

　　我覺得靈靈是個(gè) 的孩子。我也會(huì)動(dòng)腦筋，我想：如果 ， 嗎?

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固加深。

　　1、讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、說(shuō)說(shuō)從課文中你學(xué)到了什么?(學(xué)到了在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成愛腦筋，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。)

　　3、全班齊讀課文。

　　(二)趣味識(shí)字，整體感知。

　　1、師在黑板上貼上注有拼音的房子卡，指名學(xué)生試讀。

　　yā shù bǎ zhuānɡ shénɡ shuān dài

　　2、出示寫有生字的金鑰匙：鴨 樹 把 裝 繩 拴 帶

　　提出問(wèn)題：老師把這些鑰匙弄亂了，誰(shuí)能幫幫我把黑板上的房子找到自己的鑰匙?

　　3、開展找鑰匙的游戲，找對(duì)的同學(xué)要求他帶著大家齊讀一遍。

　　(三)讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)化記憶。

　　1、出示生字卡開展多種形式讀生字。(師帶讀、齊讀、開火車讀、指名讀)

　　指出“shù zhuānɡ shénɡ shuān ”是翹舌音。

　　樹 裝 繩 拴

　　“zhuānɡ shénɡ ” 是后鼻音，“shuān”是前鼻音。“靈”的聲母是“l”。

　　裝 繩 拴

　　2、剛才小朋友們讀的都很好，現(xiàn)在字寶寶想回家了，你們能把它們送回家嗎?請(qǐng)翻開課文16課，準(zhǔn)確流利地把課文讀一遍，并能聯(lián)系上下文理解生字的含義。

　　3、把不理解的生字說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

　　例如：“拴”：用繩子等繞在物體上，再打上結(jié)。

　　(四)兒歌記字，寓教于樂。

　　1、你能記下這些字嗎?為了記熟這些字，你能和你的同桌把難記的字編成一首兒歌或是順口溜嗎?

　　2、同桌之間展開創(chuàng)編。

　　3、匯報(bào)交流，讓好的兒歌能在班上得到推廣。

　　(五)指導(dǎo)書寫生字。

　　1、跟著老師書空。

　　2、指導(dǎo)書寫：“樹”的三個(gè)部件應(yīng)寫得瘦長(zhǎng)，挨得緊湊一點(diǎn)。“裝”字的上半部分要略扁，右上部分是“士”，不要寫成“土”，下面“衣”字的撇、捺要伸展開。“繩”字右下邊的“電”字的豎彎鉤不要伸到“口”字里邊。“帶”字上面三豎要向中間靠，中豎要直，寫在豎中線上。“把”字中間是短豎，不要寫成短橫。

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)范寫，及時(shí)指出不正確的地方。

　　4、書寫課文后的田字格。

　　(六)學(xué)習(xí)給生字組詞。

　　1、同桌之間拿小卡片互相組詞。

　　2、指名組詞。教師相機(jī)板書。

　　鴨(鴨子)(野鴨)(家鴨)

　　樹(樹木)(樹林)(樹葉)(樹枝)(樹干)

　　把(把住)(把持)(把握)(一把)

　　裝(裝進(jìn))(裝下)(安裝)(武裝)(包裝)

　　繩(細(xì)繩)(繩子)(麻繩)(跳繩)

　　拴(拴住)(拴牛)(拴馬)

　　帶(帶領(lǐng))(帶頭)(帶動(dòng))(帶電)

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　如：這棵小樹正在茁壯成長(zhǎng)。

　　星期六，老師帶我們?nèi)ヅ郎健?/p>

　　我把小狗拴在欄桿上。

　　(七)拓展練習(xí)。

　　鴨( )把( )拴( )

　　鳥( )吧( )全( )

　　(八)板書設(shè)計(jì)

　　16 瓶子里的鴨梨

　　看 想 做

　　青青的小梨 大鴨梨

　　(觀察)(動(dòng)腦)(動(dòng)手)