西師大版一年級(jí)上冊(cè)《比一比》第一課時(shí)教案

時(shí)間：2021-08-10 19:18:53 一年級(jí)

　　教學(xué)要求：

西師大版一年級(jí)上冊(cè)《比一比》第一課時(shí)教案

　　1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

　　2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)要求：

　　1.中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

　　2.借助拼音認(rèn)讀生字。

　　3.借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 本課掛圖

　　2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵

　　3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

　　4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來(lái)。)

　　一、認(rèn)讀生字詞

　　1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。]

　　2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]

　　3. 認(rèn)讀生字卡片。

　　4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上)

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念;給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]

　　5. (出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法--從整體到部分]

　　6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的'樂(lè)趣;文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]

　　7. 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么?

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1. 圖中的這些事物各有多少呢?

　　(1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

　　(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ);充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]

　　2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)

　　三、指導(dǎo)讀文

　　1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。]

　　2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]

　　3. 這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]

　　4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]

　　四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句

　　1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢?