小學(xué)語文第一冊《輕輕地》教案附反思
在不斷進步的社會中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文第一冊《輕輕地》教案附反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文第一冊《輕輕地》教案附反思 1
教材分析：
本課是一篇散文，講的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息的事。課文用多個“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。
設(shè)計思路：
根據(jù)兒童心理特點，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感。在教學(xué)過程中，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字、展開豐富的想象。加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習(xí)慣。
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個生字。會寫“工、正、才、回”4個字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、過程與方法
1、通過自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。
2、通過采取多種形式的讀書、評價、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。
3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、解決問題。
三、情感態(tài)度價值觀
1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體貼父母及他人。
2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點難點：
1、重點：識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
2、難點：課文最后一句話的理解。
教學(xué)準備：
生字、詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的'?
2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。
看了這幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?
(激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營造自由表達的空間。)
3、引入課題。
你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。
二、初讀課文，讀準字音。
1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。
2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。
(給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動識字。)
3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事?
4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。
(激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)
5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：
(1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?
(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?
(3)“我們”為什么要這樣做?
6、圍繞問題再讀課文，互相討論。
7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語：輕輕地。
8、你還有什么問題要提嗎?
(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
9、學(xué)生互動。
三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。
1、出示13個會認字和4個會寫字。
2、自由認讀，讀準字音。
3、誰愿意當小老師給大家?guī)ёx?這些字都會認了，說一說你是怎樣記下這些字的?
(啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。)
4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。
(積累詞匯，運用語言。)
5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認讀詞語卡片。
(激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。)
四、總結(jié)拓展。
1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?
2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象?
3、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。
(重視學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。)
第二課時
一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師有感情地朗讀課文，幾個學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進行表演。
2、他們幾個表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。
(再現(xiàn)課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。)
二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。
3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來。)
4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的?(設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。)
(1)想象爸爸工作的情景。
(2)根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。
5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導(dǎo)。
(反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。)
6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?
(1)學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。
(2)提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约�，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。
7、讀了課文后，你有什么想法?
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。
1、開火車認讀生字詞語卡片。
2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。
2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計：
媽媽和“我”
輕輕地
起床
穿衣
走路
開門
說話
關(guān)心他人
教學(xué)反思：
1、學(xué)生閱讀時，重視學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗。
2、在識字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作、交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識字教學(xué)扎實有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
小學(xué)語文第一冊《輕輕地》教案附反思 2
教學(xué)目標：
1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟作者和媽媽對爸爸的關(guān)心和愛。
2、有感情的朗讀課文。
3、會認生字，會讀生字并運用組詞。
教學(xué)重點：
熟讀課文，理解對爸爸的關(guān)心和愛。
教學(xué)難點：
通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“媽媽看著我，我看著媽媽，笑了”。
教學(xué)流程：
一、歌曲進入新課
1、講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：（板書課題：輕輕地），齊讀課題。
二、自探提示，學(xué)習(xí)生字
1、看到這個題目，你想知道什么呢？（生答）
2、老師把同學(xué)們的問題歸納了一下，其中也有老師要問的問題，
請同學(xué)們讀一讀。（課件出示自探提示，指生讀）
3、老師范讀課文，學(xué)生圈出會認字和和會寫字，同桌之間認一認，考一考。
4、學(xué)習(xí)生字：出示生字，指生領(lǐng)讀，組詞。（課件出示）
三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探
1、同學(xué)們的`生字學(xué)習(xí)的很好，認識了所有的生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還認識它嗎？自讀課文，整體感悟。
2、讀了課文，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么？
一生答道：輕輕地。
3、讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。
學(xué)生劃出有六個自然段。
4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段？（聽生朗讀）說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？（將學(xué)生的回答板書）
6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段（聽生朗讀），再說一說“我”在很輕很輕地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。
7、那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕
地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打擾影響誰？你從哪知道的呢？
學(xué)生回答：從第三自然段，因為爸爸上夜班。
8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢？請大家一起來讀一最后一自然段，體會媽媽和“我”高興的心情。
10、朗讀接力賽。（讓六個學(xué)生一個讀一段，比一比誰讀得好）
四、質(zhì)疑再探
課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們還有什么想問的問題嗎？
�。ㄉ鷨�，解答）
老師也有一個問題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了，你會怎么做呢？（生答）
五、鞏固練習(xí)
你學(xué)完了課文，能回答老師的這些練習(xí)題嗎？（課件出示練習(xí)題）
六、總結(jié)
你學(xué)完了本課，有哪些收獲呢？（生談收獲）
回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關(guān)心、愛護長輩的人。
《輕輕地》教學(xué)反思
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。
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