雪地里的小畫家教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。
一、談話導(dǎo)入課題
1、昨天夜里動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)大雪，小雪花飄呀飄，飄大樹上，樹枝白了，飄在房子上，房子白了。飄在大地上，大地像鋪了白色的`地毯。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都來(lái)到了這雪地上，你們猜猜他們要做什么?
2、他們啊，要在雪地上進(jìn)行畫畫比賽呢?
雪地上進(jìn)行畫畫比賽真有意思啊?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》
(指名讀、齊讀課題)
二、初讀小詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞。
小動(dòng)物們知道我們5班的孩子要去看他們比賽畫畫可高興了，不過呀，要想看比賽還得逛關(guān)呢?
第一關(guān) 1、師范讀小詩(shī)，一邊聽，一邊想：說(shuō)說(shuō)這些小畫家是誰(shuí)?(板書)
第二關(guān)4、識(shí)字認(rèn)字：師：生字寶寶們從小詩(shī)中跳出來(lái)了，看
�、僮x正確：注意“啦”輕聲，讀的輕快，又如(吧、嗎、呢)
②認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁：睡(目字旁)上眼皮垂下來(lái)，就睡著了。
蛙(蟲)
�、圩灾髯R(shí)記生字：
加一加、減一減、換一換，等方法記住了這么多生字，真了不起。
組詞的方法
第三關(guān) ④師：生字寶寶們拉著他們的朋友和大家見面了，趕緊認(rèn)識(shí)一下。認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。(睡著zháo和跟著zhe注意讀音不同)
5、指4名學(xué)生讀課文，每人2句，評(píng)價(jià)是否讀正確。
三、美讀小詩(shī)
1、出示下雪的圖片：孩子們，看著雪花滿瑚飛舞，你會(huì)說(shuō)些什么?(生：下雪啦，下雪啦!)小動(dòng)物們也來(lái)了，看他們的表情，它們多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
對(duì)比：下雪了，下雪了!體會(huì)“啦”的表達(dá)的高興心情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“啦”，聯(lián)系生活，下雪天可以玩雪，打雪仗、堆雪人，真是太高興了。體會(huì)小動(dòng)物們的心情。如：找到啦，找到啦!過關(guān)啦，過關(guān)啦!
2、看課件，誰(shuí)來(lái)了?
小雞
雪地里來(lái)了一個(gè)小畫家，接著又來(lái)了誰(shuí)?
小鴨、小狗、小馬都來(lái)了。你看哪個(gè)詞語(yǔ)表示動(dòng)物多?
一群。
出示：雪地里來(lái)了一群小畫家。
一群說(shuō)明多，還可以是：一群羊、一群小朋友。(“一”朗讀時(shí)聲音延長(zhǎng))
3、小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看小物留下的腳印像什么?(生：腳印)它們?cè)谘┑厣系哪_印你認(rèn)識(shí)嗎?做練習(xí)題。說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的腳印像什么啊?出示相應(yīng)圖片，并板書。
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
師：孩子們，你覺得有趣嗎?讓我們來(lái)讀讀這四句話。男女生讀，師生讀。齊讀。(大屏幕)
3、師)：小動(dòng)物們，你是用畫畫是用什么來(lái)畫的?
出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。(“幾步”就是爪子或者蹄子在雪地上走過留下的痕跡。)
師：難怪說(shuō)它們是——(齊讀課題)
5、師：孩子們，這個(gè)下雪天給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂，也給我們的課堂帶來(lái)了快樂，我們一起用我們的朗讀表達(dá)我們的心情，讀讀這首小詩(shī)吧。(配樂，女生讀，男生讀小詩(shī)。看圖片，聽音樂和朗朗的讀書聲。哎呀，太美了!)
四、寫字
1、復(fù)習(xí)生字：摘蘋果。蘋果更紅了，他們等著小朋友摘呢!
2、認(rèn)讀、識(shí)記“魚”字(魚頭、魚身體、魚尾巴)
3、師范寫，學(xué)生自己寫。(角字頭很難寫)
五、作業(yè)
回家把這首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，試著背一背。
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