語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-01 16:08:38 一年級(jí)

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑

　　1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

　　2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.范讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。

　　三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文

　　1.同桌互相認(rèn)讀生字。

　　2.指名讀，開(kāi)火車讀。

　　3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　5.積極發(fā)言。

　　6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.課件展示生字：自、己、衣。

　　2.分析字形，范寫，巡視指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

　　2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

　　1.出示生字卡片。

　　2.展示圖片及課文內(nèi)容。

　　二、合作探究，細(xì)讀體悟

　　1.提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很�。�

　　2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書(shū)。

　　3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的`句子。

　　4.分小組朗讀。

　　三、自由暢談，擴(kuò)展思維

　　1.夸夸文中的小朋友。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

　　四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(zhǎng)輩增麻煩。

　　2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？

　　語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1．板書(shū)“大”。

　　請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。你你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：小）

　　2．板書(shū)“小”。

　　請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：�。┥险n時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽(tīng)不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。下面，我們一起來(lái)讀一讀。（生讀：大小）

　　3．提問(wèn)：你認(rèn)為自己是大還是小呢？為什么？（指名回答）

　　4.有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書(shū)課題）

　　5．讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？

　�。◣熒崂沓鲋饕獑�(wèn)題）

　　5．自主探究學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.有了疑問(wèn)，那我們到課文中尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本96頁(yè)。

　　2.自由讀課文。要求：①借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。

　　3.檢查讀課文情況

　　4.課文里的字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？考考你

　　課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：

　　時(shí)候覺(jué)得穿衣服

　　自己很小快點(diǎn)兒

　　指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。選一個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　5.去掉拼音，打亂順序，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　①這些字寶寶需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)迫不及待地跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？

　�。ㄕn件出示生字，去掉拼音，打亂順序）

　　②說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。（小組交流，師巡視解疑）

　�、劭伎寄悖�

　　“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙�！保ù�

　　我們的識(shí)字方法多種多樣，有編謎語(yǔ)、加一加、換一換等

　　6.認(rèn)識(shí)新偏旁：

　　彳（雙人旁）一撇是單人，一個(gè)人，加一撇兩個(gè)人

　　亠（京字頭）高、文

　　忄（豎心旁）快、慢、情，都是和心理心情有關(guān)系的

　　三、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1.過(guò)渡預(yù)設(shè)：你們真的是長(zhǎng)大了，成為真正的小學(xué)生了。可以自己認(rèn)識(shí)這么多生字了，真是了不起��！那課文中的這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小呢？他到底是大還是小？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一遍課文，完成下面兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____

　　”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？

　　（2）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？

　　2.匯報(bào)交流：

　�。�1）“我”覺(jué)得自己“很小”。

　　“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小�！�

　　①“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？

　　②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？

　　（2）“我”覺(jué)得自己“很大”。

　　“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大�！�

　�、佟拔摇睘槭裁从X(jué)得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫�。�?/p>

　�、谌绻闶俏闹械�'“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（高興）

　�、壅�(qǐng)你高興地讀一讀這句話。

　�。�3）你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。

　　四、再次質(zhì)疑，引發(fā)思考

　　1．預(yù)設(shè)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？

　�。ㄕn件）啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要長(zhǎng)大，是因?yàn)閤；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是因?yàn)閤。

　　要求：回家完成這個(gè)作業(yè)，試著說(shuō)一說(shuō)，再補(bǔ)充句子

　　2.總結(jié)：最后，讓我們?cè)诟枨犊扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（課件播放歌曲《快長(zhǎng)大》）

　　希望同學(xué)們回家以后，自己能做的事自己做，因?yàn)槟銈円呀?jīng)是小學(xué)生了，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

　　教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài

　　時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　de覺(jué)得jué覺(jué)得

　　得děi得走了覺(jué)

　　dé得到j(luò)iào睡覺(jué)

　　zhe盼著zhǎnɡ長(zhǎng)大

　　著長(zhǎng)

　　zháo睡不著chánɡ太長(zhǎng)

　　yāo要求jì系鞋帶

　　要系

　　yào要去xì關(guān)系

　　de好的dái大夫

　　的大

　　dì目的dà長(zhǎng)大

　　反義詞

　　大——小多——少有——無(wú)

　　這節(jié)課我們要記住

　　雙人旁“彳”，

　　京字頭“亠”

　　豎心旁“忄”

　�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的`組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　目------（自）

　　變一筆

　　己------（已）

　　寫偏旁

　　得——（）快——（）時(shí)——（）

　　加偏旁

　　寸——（）牙——（）（）（）

　　反義詞

　　大——（�。┒唷ㄉ伲o(wú)——（有）

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、說(shuō)一說(shuō)課文

　　我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“�！�，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

　　三、朗讀課文，初悟課文

　�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

　　看圖片或者課件出示圖片

　�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文

　　一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）

　　3、同學(xué)們齊讀第一自然段

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）

　�。�2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。）

　　（3）有時(shí)候，作者覺(jué)得他自己怎么樣？（很大）