一年級《雨點兒》第2課時教案

　　導語;一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。下面是一年級《雨點兒》第2課時教案，歡迎參考。

　　教學目標：

　　1.了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。

　　教學重點：

　　通過朗讀，了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　學前準備：

　　1.制作生字、新詞卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、復習導入。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

　　2.過渡：想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。組織學生開火車認讀生字。

　　二、品讀課文。(用時：25分鐘)

　　1.指導學生學習第一自然段。

　　(1)出示第一自然段，引導學生自由朗讀，啟發(fā)學生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?

　　(2)過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導練習用“數(shù)不清”說話。

　　(3)引導學生齊讀這個自然段。

　　2.指導學生學習二至四自然段。

　　(1)過渡：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢?組織學生自由讀二至四自然段。

　　(2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話，指名分角色朗讀，并適時評價。

　　(3)組織同桌分角色讀。

　　(4)組織男、女生分角色讀。

　　3.指導學生學習第五自然段。

　　(1)過渡：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的'地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)課件出示雨后圖片，引導學生欣賞，并交流感受。

　　(3)引導學生齊讀這個自然段。

　　三、拓展延伸。(用時：10分鐘)

　　1.啟發(fā)學生思考：如果你是雨點兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

　　2.引導學生把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

　　教學反思：

　　本節(jié)課在以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生的思考服務。

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