人教版語(yǔ)文一上《ie üe er》第三課時(shí)教案

　　《ie üe er》這一課如何教學(xué)呢？下面梳理了人教版語(yǔ)文一上《ie üe er》第三課時(shí)教案，供大家參考借鑒。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《ie üe er》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母er的`拼音，。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別er和ye。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)ye

　　出示ye，引導(dǎo)讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

　　（二）教學(xué)特殊韻母er

　　猜謎引出er的教學(xué)

　　1.猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）

　　2.出示er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

　　指導(dǎo)學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。

　　3.教師重點(diǎn)說(shuō)明er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

　　4.變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5.小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車讀，齊讀。

　　2.比一比，讀一讀。

　　ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

　　3.做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　4.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

　　5.游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　四、總結(jié)

　　這幾節(jié)課我們ie ue er ye yue，同學(xué)們要多讀多練。學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

　　五、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母er

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　ēr ér ěr èr