一年級語文下冊要下雨了教案

時間：2024-10-23 08:17:24 一年級

一年級語文下冊要下雨了教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊要下雨了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊要下雨了教案

一年級語文下冊要下雨了教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)用具：

　　1、生字生詞卡片。

　　2、媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

　　3、要求學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1、看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　3、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

　�、诳諝庠趺礃幽�？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的`翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　　（6）朗讀第三段。

　　2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學(xué)習(xí)七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

一年級語文下冊要下雨了教案2

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　 1．背誦自己喜歡的'段落。

　　2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

　　二、分析字形并記憶

　　 1．小組交流記字方法。

　　2．說說識記方法。

　　(1)讀生字。(開火車接讀生字)

　　(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)

　　三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)三個雙人旁的字)

　　四、展示評價

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．看偏旁寫字。

　　口：()、()、()彳：()、()、()

　　2．讀句子，加標(biāo)點。

　　 (1)是要下雨了嗎()

　　(2)我正忙著捉蟲子呢()

　　(3)天氣很悶()

　　板書設(shè)計

　　 16要下雨了

　　嗎坡割悶伸喊潮往

　　吧很

　　蟲濕蟲消搬陣嘩得

一年級語文下冊要下雨了教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識“腰、坡、沉”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊”等7個生字。

　　2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。

　　4.嘗試在對話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

　　［教學(xué)重難點］

　　重點：學(xué)會本課的生字詞。

　　難點：聯(lián)系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　［教學(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。

　　2.同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

　　3.下雨時，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。（補(bǔ)上課題：要下雨了）

　　二、讀文識字

　　1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。

　　3.小組交流：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

　�。�1）利用形聲字的.規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。

　　（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

　�。�3）指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。

　　直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標(biāo)上自然段序號。

　　3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

　　4.再讀課文，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

　　5.指名匯報說，全班交流,了解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名讀自己喜歡的段落。

　　2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。

　　二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　�。�1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。

　�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。

　�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）

　　思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。（指名回答）

　�。�5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達(dá)標(biāo)檢測第5題）

　�。�6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

　�。�7）說話訓(xùn)練。

　　小燕子正忙著（）！（）正忙著（）！

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）

　　思考：小魚游到水面上來的原因是什么？

　�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

　　3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？

　　（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　�。�3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

　�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子說說嗎？

　　三、練習(xí)分角色朗讀課文

　　1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

　　2．指名分角色朗讀。（讀好語氣詞）

　　四、快樂學(xué)寫漢字

　　1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。

　　2.教師講解，范寫。（左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，左窄右寬）

　　3.學(xué)生口述筆順、書空。

　　4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　14要下雨了

　　［教學(xué)反思］

　　我在導(dǎo)入時采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學(xué)生知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

　　在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對生字詞的印象。

一年級語文下冊要下雨了教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

　　教學(xué)難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　認(rèn)識“坡”等12個生字。

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）

　　2、動畫片看完了，說說你看到了什么。

　　3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

　　一、板書：要下雨了

　　4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的`意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

　　2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。

　　3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

　　4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。

　　5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

　　三、趣味識字，寓教于樂

　　1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

　　出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

　　蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）

　　2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？

　　3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？

　　本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。

　　4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）

　　5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

　　將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

　　學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

　　四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”

　　由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。

一年級語文下冊要下雨了教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。

　　２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

　�。�、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫６個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，提示課題

　�。薄⒙犱浺�，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？

　�。�、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？

　�。ò鍟合掠炅耍�

　　３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。

　　補(bǔ)上課題：

　　要下雨了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　�。病⑼劳瑢W(xué)互查生字讀音。

　�。场⒎侄谓幼x，糾正字音。

　　三、朗讀課文，感悟文意

　�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

　　在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　�。�、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？

　　分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

　�。�、大家替他們想一想：

　　這時候燕子什么心情？

　　讀讀說說，例：

　　我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（）！

　�。� ）正忙著（）！

　　３、小魚、螞蟻什么心情？

　　請其他的扮演者再讀課文。

　　４、通過聽讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什么啦？

　�。�、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？

　　齊讀最后一段。

　�。�、小白兔的'想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？

　�。�、請同學(xué)再分角色朗讀。

　�。浮W(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：

　　要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　　９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　�。薄⑼瑢W(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

　　２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

　　五、實踐作業(yè)

　�。薄⒖陬^填空：

　�、� 要下雨了，燕子（）。

　�、� 要下雨了，小魚（）。

　�、� 要下雨了，螞蟻（）。

　�、� 要下雨了，天氣（）。

　�。病W(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

　　【板書設(shè)計】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲

　�。保�、要下雨了魚游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、背誦自身喜歡的段落。

　�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　　二、分析字形并記憶

　　１、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

　�。�、說說識記方法：

　�、� 熟字帶生字記憶：

　　池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

　�、� 加一加記憶：

　　申──伸車──陣華──嘩

　　皮──坡害──割

　�、� 蟲也可以熟字去局部記憶：

　　蜂──蟲

　�。场⒉伦钟螒�。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒚杓t尋找關(guān)鍵筆畫。

　�。病⒔處煶鍪咀仲N：

　　同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

　�。场⑼瑢W(xué)臨寫。

　�。�、同桌同學(xué)互換課本再寫。

　�。�、展示評價。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計

　�。�、看偏旁寫字：

　　口：（）（）（）

　�。�、讀句子加標(biāo)點：

　�、� 是要下雨了嗎（）

　　⑵ 我正忙著捉蟲子呢（）

　�、� 天氣很悶（）

一年級語文下冊要下雨了教案6

　　1、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

　　正確的書寫每一個生字。

　　生字卡、課件。

　　一、回顧導(dǎo)入：

　�。ㄕn件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧�。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

　　二、識字：

　　1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的.字并組詞，如果有組的不對開的同桌互相指正。

　　2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

　　3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

　　三、記字、分類。

　　1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

　　2、全班匯報記字方法，并說利用這種方法記住了那個字。

　　3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。

　　4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

　　四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價。

　　1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、匯報交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。

　　4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。

　　5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

　　6、指名生板前比賽寫、全班評價，學(xué)生寫完后同桌交換評價，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

　　五、拓展延伸

　　1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。

　　六、總結(jié)：

　　這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！

　　七、作業(yè)：

　　找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報。

一年級語文下冊要下雨了教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀13個生字，學(xué)寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

　　2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識本課的生字詞。

　　2、讀好對話中問句和感嘆句。

　　教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入課題

　　1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說詞語或者句子。

　　2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了

　　3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)情

　　1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文，下面我們一起來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。

　　2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）

　　（1）借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況；

　�。�2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；

　　（3）展示預(yù)習(xí)卡，請同學(xué)上臺評價完成情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

　　孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真，陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　（一）探索秘密第一站：看圖說話

　　1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？

　　小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　�。�1）出示圖片，請同學(xué)們說說小白兔在干什么。

　�。�2）要點：

　　小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

　　小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。

　　小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

　�。�3）隨文識字，認(rèn)識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。

　�。�4）學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺

　　展示。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)詞語，圈畫動物名稱。

　�。�1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。

　�。�2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）

　�。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑柧�、感嘆句讀好。

　　我剛才仔細(xì)觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認(rèn)真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。

　　出示ppt：

　　1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了

　　小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

　　（1）認(rèn)識“呀”和“呢”，出示句子，讓學(xué)生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進(jìn)行，還表示疑問以及確定的語氣。）

　　（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。

　�。�3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。

　�。�4）師生合作讀。

　　2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�

　�。�1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）

　�。�2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說句子。

　�。�3）認(rèn)讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。

　　（4）男女分角色讀。

　　4、朗讀對話。出示3段對話。

　�。�1）同桌互讀。

　　（2）男生女生分角色讀。

　�。�3）小組里分角色讀。

　�。�4）小組上臺展示讀。

　�。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確。

　　1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？

　　2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的`書寫位置以及右邊字的位置。

　　3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上�！澳亍敝攸c指導(dǎo)第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

　　3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。

　　4、請同學(xué)在書本上寫一寫。

　　5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。

　�。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容

1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。

　　2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預(yù)報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。

　　四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預(yù)報天氣的秘密，下節(jié)課我們再一起來分享吧。

　　今天的探索之旅先暫時告一段落，同學(xué)們再見。

一年級語文下冊要下雨了教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)16個生字，會寫6個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時，能讀出相應(yīng)的語氣。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題）

　�。ㄔO(shè)計旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的`生活實際和認(rèn)識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.識記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準(zhǔn)的字要對照拼音多讀幾遍。

　　（1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）

　�。�2）認(rèn)識兩個多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。

　�。�3）讀準(zhǔn)輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）

　�。�4）聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家

　　2.大體了解課文內(nèi)容。

　�。�1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。）

　�。�2）同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

　�。ㄔO(shè)計旨意：通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個謎。教學(xué)時，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

　　1.小白兔看到小燕子時，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因為下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）

　　2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

　　3.閱讀課文最后一個自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。）

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標(biāo)有問號和感嘆號的語氣。

　　（設(shè)計旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。）

　　四、拓展思維，延伸課堂

　　1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）

　　在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說明（）。

　　2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）

　　（設(shè)計旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓每個學(xué)生都體會到生活是個大課堂，我們應(yīng)該在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

一年級語文下冊要下雨了教案9

　　第二課時

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名讀自己喜歡的段落。

　　2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　　5.讀一讀下面的詞語。

　　有空消息潮濕

　　山坡連忙搬家

　　雷聲陰沉沉二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　�。�1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字"彎""直"的意思。

　�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。

　�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）

　　思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。

　�。�5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

　�。�6）說話訓(xùn)練。

　　小燕子正忙著（）！

　�。ǎ┱χǎ�！

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）

　　6.我來問，你來答。

　　師：因為要下雨了，生：所以。

　　師：因為空氣很潮濕，生：所以。

　　師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以。

　　7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�1）要下雨了，燕子()。

　�。�2）要下雨了，小魚()。

　�。�3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚游到水面上來的原因是什么？

　　（4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解"悶"字的意思。

　　3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　　（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　（3）"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

　�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔說說嗎？

　　8.仿照例子，寫一句話。

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。

　　連忙。

　　三、練習(xí)分角色朗讀課文

　　1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

　　2．指名分角色朗讀。

　　［教學(xué)板書］

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本課我在導(dǎo)入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學(xué)生知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

一年級語文下冊要下雨了教案10

　　【教材分析】

　　1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

　　2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

　　1、知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　（1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

　�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學(xué)生懂得生活中的知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

　　2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的`頭飾。

　　【教學(xué)流程】

一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時，你想說什么呢？（生：要下雨了。）

　　2、對！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　�。ㄉ貉嘧拥惋w，魚游出水面，螞蟻搬家。）

　　3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實自己的說法。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)1～3自然段。

　�。�1）放課文圖一投影，讓學(xué)生說，誰在什么地方干什么？小兔看見燕子在做什么呢？

　　（2）齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。師生對讀，重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這句的語氣。再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。運用說、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。�3）想想：小兔會相信燕子說的話嗎？

　　2、學(xué)習(xí)4～6自然段：

　　（1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）師用直線畫出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。（由學(xué)生評說，師小結(jié)）

　�。�3）放4～6自然段課文投影，請3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

　　（4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意，思考：

　　聽了小魚的話后，小兔相信了嗎？天真的會下雨嗎？

　　3、學(xué)習(xí)7～9自然段：

　�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。

　　（2）讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

　　（3）生生對讀小兔和螞蟻的對話。

　�。�4）天真的會下雨嗎？哪段寫天下雨了？