一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-03-20 07:08:11 一年級(jí)

一年級(jí)語(yǔ)文教案【精選】

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文教案【精選】

一年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　3、讀背成語(yǔ)和諺語(yǔ)。

　　4、口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事、講故事、演故事。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題。

　　1、審題。

　　2、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

　　3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。

　　4、這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

　　5、指名上來(lái)連圖。

　　6、評(píng)議、計(jì)論、交流。

　　7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

　　8、填空。

　　9、指名說(shuō)，討論。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、出示：樹(shù)、做、漸

　　2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

　　3、示范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。

　　4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

　　三、教學(xué)第三題。

　　1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的`孩子？

　　3、讀準(zhǔn)字音。

　　4、交流。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　6、你知道一些什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)后記：學(xué)生知道了的小動(dòng)物住處。

　　四、練習(xí)

　　1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

　　2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　五、表演

　　1、能表演這個(gè)故事嗎？

　　2、指名上來(lái)演，評(píng)議。

　　3、評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員。

　　教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生，并將這個(gè)故事寫(xiě)得很好。

一年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　菜園里，通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"卜、又、心、風(fēng)"4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"了、乙"和2個(gè)偏旁"走、幾"。

　　2．正確、流利朗讀兒歌。

　　3．認(rèn)識(shí)-些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

　　4．通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，買菜、種種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜，買一種蔬菜帶到學(xué)校來(lái)。

　　2．老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱的字詞卡片，每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。

　　3．制作課件：有關(guān)蘿卜生長(zhǎng)在土里的情況和南瓜生長(zhǎng)過(guò)程的'顏色變化。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?

　　2．你知道這些菜種在哪里?

　　3．出示課題：菜園里。

　　二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱

　　1．出示掛圖，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這幅圖

　　2．小組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜后，從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。

　　3．老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個(gè)詞帶大家讀一讀。

　　4．以開(kāi)火車的形式檢查讀音。

　　5．鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲，

　　三、認(rèn)字

　　四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1．老師在田字格范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示，學(xué)生書(shū)空筆

　　順。

　　2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3．作業(yè)講評(píng)。

　　五、布置作業(yè)

　　借助拼音讀讀兒歌，把文中的生字圈起來(lái)，想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)"畫(huà)畫(huà)連連"，怎么想就怎么連。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車讀詞卡

　　二、檢查"畫(huà)畫(huà)連連"作業(yè)

　　1．同桌交流：你是怎么連的?為什么要這樣連?

　　2．請(qǐng)學(xué)生展示作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。

　　過(guò)渡：蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．初讀課文。

　　2．借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　3．同桌互相對(duì)讀，正音。

　　4．細(xì)讀課文。

　　讀讀課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜，請(qǐng)你上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。

　　5．熟讀課文。

　�。�1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

　�。�2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

　�。�3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。

　　（4）有感情地齊讀。

　　四、認(rèn)記生字

　　1．把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)讀一讀。

　　2．讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

　　3．做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿，認(rèn)一個(gè)字。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固"又、風(fēng)"兩個(gè)字，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句。

　　2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)、新偏旁，學(xué)生書(shū)空。

　　3．交流記字方法。

　　4．觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫(huà)書(shū)空。

　　5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　六、讀詞練習(xí)

　　1．寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的"我會(huì)讀"。

　　2．將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)幫助。

　　七、擴(kuò)展練習(xí)

　　從"我會(huì)讀"這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：

　　1、認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。

　　2、能認(rèn)讀單韻母：iuü

　　3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、三、四、五”。

　　過(guò)程方法：

　　能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字。

　　情感態(tài)度：

　　感受數(shù)金魚(yú)的快樂(lè)和自主學(xué)習(xí)拼音的帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入新課。

　　1、看圖：圖上的小朋友在干什么?(數(shù)金魚(yú))

　　2、出示課題：3數(shù)金魚(yú)(齊讀課題)

　　3、說(shuō)話：你見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是怎么樣的?

　　二、讀兒歌識(shí)字

　　1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。

　　2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。

　　3、兒歌講了些什么?學(xué)生交流。

　　4、再讀兒歌，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?

　　5、學(xué)生交流識(shí)字方法：三、四、五、六、七

　　“三”：小老師領(lǐng)讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。

　　“四”：是平舌音，齊讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎彎，書(shū)空。

　　“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”?五個(gè)手指頭的五。

　　“六”：開(kāi)火車讀，齊讀，第六排小朋友站起來(lái)。

　　“七”：齊讀，“七”天，一個(gè)星期有七天。

　　6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。

　　7、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。

　　三、鞏固

　　1、送信。

　　2、一字開(kāi)花游戲：三、五

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生生字的.筆順，交流書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開(kāi)火車讀卡片。

　　2、出示：一、五、魚(yú)，它們的讀音就是我們要學(xué)習(xí)的拼音字母iuü

　　二、學(xué)習(xí)拼音

　　1、出示：iuü，誰(shuí)會(huì)讀?

　　2、跟老師念：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚(yú)金魚(yú)üüü

　　3、開(kāi)火車讀iuü。

　　4、出示iuü的四聲，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?加了調(diào)號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。

　　5、各種形式讀iuü的四聲。

　　6、找找兒歌中有沒(méi)有帶這三個(gè)拼音字母的字?

　　交流：一、弟、七、數(shù)、綠，從文中圈出這些字。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、送信游戲：?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>

　　2、“過(guò)河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學(xué)生讀一個(gè)跳一個(gè)。

　　3、完成“我會(huì)選”練習(xí)。

　　4、齊背兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

　　2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

　　（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。

　�。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z”的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的.是什么呀？

　�。�2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

　�。�3）教師范讀“c”。

　　（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

　　（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

　　（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。�1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　　（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

　　（4）教師范讀“s”。

　�。�5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記憶“s”的形

　�。�1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

　�。�2）師范寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

　　2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

　　1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

　　2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

　　3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

　　比如：z z同學(xué)在滋水。

　　2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū)：“zi”

　　3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

　　4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

　　6、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

　　8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

　　9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

　　1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

　　2、師板書(shū)：“ci si ”。

　　3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？

　　4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

　　5、同桌互讀，互相糾正。

　　6、指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示zi ci si指名讀、齊讀

　　2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。

　　3、拼讀詞卡。

　　4、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？

　　5、表?yè)P(yáng)：小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你能不能過(guò)橋？

　�。�1）自由打開(kāi)書(shū)本說(shuō)兒歌

　�。�2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀

　�。�3）、指名讀兒歌

　�。�4）、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

　�。�5）、邊讀邊自已做動(dòng)作。

　�。�6）、指名表演。

　　6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字，又會(huì)讀兒歌。

　　四、課外作業(yè)：

　　課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

　　五、板書(shū)

　　教學(xué)后記：

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個(gè)�。瞶 z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)８字s s s

　　在教學(xué)Ｚa Ca Sa的過(guò)程中，我利用插圖編了一個(gè)故事：一個(gè)星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯．爺爺也早早起來(lái)，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛(ài)勞動(dòng)��！這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)勞動(dòng)的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：

　�。�、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；

　�。�、對(duì)發(fā)音沒(méi)有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；

　�。场](méi)有及時(shí)板書(shū)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)要求：

　　1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。

　　2．正確、熟練地認(rèn)讀詞浯，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3．正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片；三個(gè)鐵圓圈，三條直線。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、演示多媒體課件：茂密的大森林。

　　1．談話激趣：一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，森林里可熱鬧了!動(dòng)物們正在舉行-場(chǎng)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來(lái)了!

　　2．課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

　　3．你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

　　在小組中試一試。教師巡視。

　　4．拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎?-起來(lái)試試!

　　出示音節(jié)：bei、bie、mei、mie，diu、dui。

　　(開(kāi)火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)

　　這些可愛(ài)的音節(jié)在森林里迷了路，誰(shuí)能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對(duì)應(yīng)的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

　　5．小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可相像了，不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯(cuò)，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來(lái)試試。

　　出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

　　6．拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

　　二、拼讀音節(jié)：

　　1．過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z，它們的'啦啦隊(duì)也不甘示弱�？纯�，他們都是準(zhǔn)?出示課件。

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。

　　3．出示音節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

　　4．檢查交流。(個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、全班讀)

　　5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆在書(shū)上試試看。

　　6．交流檢查，全班齊讀。

　　三、課間休息

　　邊背字形歌，邊做手指操。

　　aaa，a和i組成ai iii,i和u組成iu

　　aaa，a和o組成ao iii，i和e組成ie

　　eee，e和i組成ei u u u，u和i組成ui

　　eee，e和r組成er üüü和e組成üe

　　四、游戲

　　1．謎語(yǔ)：

　　身上背著鍋

　　鍋上花紋多

　　你若欺負(fù)它

　　頭兒往里縮

　　2．圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．聽(tīng)老師讀，找出手中的卡片。

　　2．同桌互相讀一讀，找一找，看誰(shuí)找得對(duì)。

　　3．拼拼讀讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1．過(guò)渡：昨天，森林里那場(chǎng)緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過(guò)發(fā)出，請(qǐng)我們拿著請(qǐng)柬去做客，他還請(qǐng)我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險(xiǎn)重重，小朋友可別迷路啊!

　　2．卡片分發(fā)給各個(gè)小組．小組里自由認(rèn)讀。

　　3．學(xué)生拿著卡片找門(mén)牌，對(duì)號(hào)入座。

　　人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

　　動(dòng)物：小雞、小魚(yú)、河馬、水牛

　　動(dòng)作：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車、洗衣服

　　4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。

　　5．小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰(shuí)嗎?(學(xué)生交流)

　　6．一起來(lái)當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語(yǔ)，注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

　　三、讀讀拼拼

　　1．過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候了，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

　　2．看看書(shū)。放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　3．檢查交流：個(gè)人讀一小組讀一全班讀。(生生評(píng)議、師生評(píng)議)

　　4．比賽正式開(kāi)了，拿出鐵圓圈和直線，各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼，看看誰(shuí)的腦袋最聰明，誰(shuí)的小手最靈巧。

　　5．展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　時(shí)間過(guò)得真快，有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。小動(dòng)物們依依不舍地離開(kāi)了美麗的大森林，登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

一年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更寶貴，《陽(yáng)光》教學(xué)思路及過(guò)程。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“レ、└”和1個(gè)偏旁“阝”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、猜畫(huà)謎揭題導(dǎo)入

　　1、（教師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力。小朋友看，這幅畫(huà)中就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？

　　2、（教師板書(shū)“陽(yáng)”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？帶著大家讀一讀。

　　3、你了解太陽(yáng)嗎？

　　今天我們就一起來(lái)感受一下陽(yáng)光。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《陽(yáng)光》教學(xué)思路及過(guò)程》。

　　2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號(hào)。

　　三、全班交流

　　按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。

　　四、指導(dǎo)閱讀理解課文

　　1、指名讀第1段，聽(tīng)字音讀準(zhǔn)、句子讀通了嗎？

　　2、你見(jiàn)過(guò)哪些金子做的東西？

　　3、（出示陽(yáng)光像金線的攝影作品），看，陽(yáng)光多像金子啊，所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　4、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。）指名讀一讀。

　　5、（出示第2段前兩句話）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，師生對(duì)讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，體會(huì)“更”的`含義。

　　6、小河在陽(yáng)光照射下又是什么樣的呢？學(xué)生練讀第3句，邊讀邊想象。

　　7、看圖，把1、2段連起來(lái)配樂(lè)讀，邊讀邊欣賞邊體會(huì)。

　　8、陽(yáng)光還愛(ài)和我們?cè)谝黄饐�？你怎么知道的。（練�?xí)讀第3段）

　　9、指名讀第4、5段，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　10、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣的？

　　五、配樂(lè)讀文結(jié)束。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖，配樂(lè)，朗讀或背誦課文。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、許多漢字里都包含著表示太陽(yáng)的“日”這個(gè)偏旁，請(qǐng)同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組，在本課或以前學(xué)過(guò)的字中找出帶有“日”字旁的字。

　　2、全班交流。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

一年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

　　2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

　　3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

　　2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課前要求：

　　認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書(shū))

　　鬧鐘：大家好，很高興又和大家見(jiàn)面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開(kāi)心，這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

　　2、出示生字詞認(rèn)讀

　　3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

　　(二)新授

　　1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么?

　　(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

　　2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

　　請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

　　3、交流匯報(bào)

　　(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

　　日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

　　小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

　　(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

　　小兔子需要他的'幫助嗎?

　　(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺(jué))他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?

　　(4)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了!”

　　現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

　　(5)你喜歡小熊嗎?

　　(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

　　4、拓展延伸：

　　(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰(shuí)家?

　　(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?

　　(同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào))

　　5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文。)

　　6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

　　今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。

　　1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

　　總結(jié)：

　　小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

　　(課件出示：)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！�

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

　　聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀。

　　師：你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書(shū)：珍惜時(shí)間)說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎?

　　貓頭鷹

　　小兔子

　　小熊

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小鬧鐘

　　珍惜時(shí)間

一年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部件。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖或課件等。

　　學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫(huà)下來(lái)，并收集有關(guān)寫(xiě)月亮的兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　建議本課用1-2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

　　2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

　　3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

　　4、出示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　3、自主識(shí)字，先畫(huà)出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

　　4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。

　　5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過(guò)、還”找?guī)讉€(gè)朋友嗎?

　　6、出示方格里的生字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個(gè)新朋友，應(yīng)記住它)

　　7、全班交流課文講了些什么?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、通過(guò)自由讀、齊讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤(pán)，結(jié)合有關(guān)句子想像體會(huì))。

　　2、邊看課件，邊聽(tīng)老師描述課文內(nèi)容。

　　3、根據(jù)文意，展開(kāi)想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

　　(1)說(shuō)說(shuō)月亮還像什么。(2)畫(huà)畫(huà)你想像中的月亮。(3)評(píng)評(píng)，比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。(4)賽一賽，看誰(shuí)最先讀好課文。

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。

　　五、仔細(xì)觀察，想像拓展

　　1、課后觀察，什么時(shí)候月兒圓?什么時(shí)候月兒彎?

　　2、收集寫(xiě)月亮的兒歌，全班交流。

　　3、找《十萬(wàn)個(gè)為什么》查閱月亮為什么有圓缺?

　　教學(xué)反思

　　今天我講的是一課《月亮圓圓》開(kāi)始，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。接著，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫(huà)出來(lái)。接著很自然地引入課題。

　　因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，他們的讀書(shū)水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的'階段，所以初讀課文時(shí)我先范讀給學(xué)生一個(gè)整體的印象，接下來(lái)教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字讀拼音，再把這句話讀通順。然后細(xì)致地教學(xué)生的讀書(shū)方法，使學(xué)生讀書(shū)有了明確感、有了讀好書(shū)的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用臉盆盛半盆水，等水面平靜后丟一塊石子，看水面有什么變化。在講到一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，玉盤(pán)碎成兩三片。沒(méi)有講我問(wèn)學(xué)生玉盤(pán)怎么碎了?學(xué)生通過(guò)昨天的實(shí)驗(yàn)馬上有同學(xué)告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。

　　這樣的難題就這樣被學(xué)生解決了。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識(shí)字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個(gè)字都象一個(gè)個(gè)有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語(yǔ)，給學(xué)生了一個(gè)完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。再進(jìn)行句子的訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：圓圓的月亮像玉盤(pán)。圓圓的月亮還像什么?在這里我沒(méi)有限制學(xué)生的想象力，對(duì)于他們的回答我給與肯定和指導(dǎo)。

　　緊接著我又問(wèn)：剛才我們說(shuō)的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什么呢?

　　有學(xué)生說(shuō)像眉毛。我說(shuō)應(yīng)該說(shuō)完整話，應(yīng)說(shuō)：彎彎的月亮像眉毛。經(jīng)過(guò)我的提醒，下面學(xué)生的回答就很完整了。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足。比如，在識(shí)字教學(xué)中我用找朋友的游戲，應(yīng)該讓手拿卡片的小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示，方便下面同學(xué)看的更加直觀等等。我會(huì)認(rèn)真的總結(jié)，并在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意，多聽(tīng)取老師們的建議和意見(jiàn)，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。

　　（二）教育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

　　（三）發(fā)展目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的'拼讀方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。

　　2、師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

　　二、教學(xué)發(fā)音

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

　　1、教學(xué)聲母“b”

　　先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

　　2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

　　編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�

　　三、讀語(yǔ)境歌

　　指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸�！�

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　　先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　1。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》原文

　　沙發(fā)茶幾報(bào)紙書(shū)架

　　臺(tái)燈掛鐘電視電話

　　晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。

　　2。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

　　（1）自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

　�。�2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

　�。�3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

　�。�4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

　�。�1）女生讀第一行詞。

　　小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報(bào)紙？

　　你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

　�。�2）男生讀第二行詞。

　　這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

　　3、認(rèn)記生字。

　�。�1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

　�。�2）找一找，生字中哪些字的'半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

　�。�3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　四、課外延伸。

　　1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

　　3。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教學(xué)反思

　　強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí)，讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想�！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力。

一年級(jí)語(yǔ)文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等６個(gè)字。

　�。�、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、生字卡、頭飾等

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，感受美麗

　　小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？（課件出示）

　　隨機(jī)板書(shū)：棉花姑娘

　　1、棉花的“花”讀輕聲，指名讀，一起讀

　　2、姑娘，發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)字都是“女”字旁，讀時(shí)“娘”是輕聲，姑娘

　　3、兩個(gè)詞連起來(lái)讀。指名讀，齊讀

　　4、多漂亮的棉花姑娘呀！誰(shuí)來(lái)夸夸她？

　　5、小結(jié)：棉花姑娘白白嫩嫩的，長(zhǎng)著綠綠的葉子，多像漂亮的姑娘呀，讓我們親親熱熱地和她打聲招呼——棉花姑娘

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字

　　1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一副有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)）

　　3、你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）

　　4、（回到圖片）身上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？

　　（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病�。。�

　　5、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們的的意思嗎？用自己的.話給大家說(shuō)說(shuō)。

　　6、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。（交流識(shí)字方法）

　　三、整體感知課文

　　1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀。

　　2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書(shū)動(dòng)物名字）

　　3、過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治�。窟€是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧。

　　四、朗讀理解課文

　　1、同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語(yǔ)氣）

　　2、小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她？為什么？請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫(huà)出。（教師板書(shū)：燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng)）

　　3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)，讀一讀的方法自學(xué)）

　　4、反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治��？（學(xué)生回答，教師板書(shū)答案：啄木鳥(niǎo)——只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng)；青蛙——只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)）

　　5、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

　�、磐瑢W(xué)們，那最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的��？（生答：七星瓢蟲(chóng)）課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治��？我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀第5自然段）

　�、七@么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：驚奇）你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)讀一讀這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀？”這句話。）

　�、牵ㄕn件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答:身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星。）（出示：斑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白、斑紋……）

　�、炔痪弥�，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢？

　　五、布置作業(yè)

　　1、選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物做頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課文用。

　　2、搜集關(guān)于棉花、蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲(chóng)》黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙袋上寫(xiě)一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。

　　二、積累詞語(yǔ)

　　1、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花

　　填空：火紅火紅的（）金黃金黃的（）

　　2、你還能說(shuō)一說(shuō)這樣的詞組嗎？

　　三、分角色表演讀

　　1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）

　　2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）

　　3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

　　4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）

　　四、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、本課要求書(shū)寫(xiě)的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫(xiě)出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要求掌握好�！罢�(qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

　　2、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

　　3、學(xué)生臨寫(xiě)，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

　　五、展示臺(tái)

　　學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　一、激趣定標(biāo)

　　1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。謎底()

　　2、引出課題，板書(shū)課題：《陽(yáng)光》

　　3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)

　　互動(dòng)：一

　　(一)識(shí)字

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字，你能告訴大家嗎?

　　3、指名讀、開(kāi)火車讀。

　　(二)初步朗讀

　　1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂什么?

　　2、接力讀：師生每人一句。

　　3、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像什么?

　　互動(dòng)：二

　　寫(xiě)字(出示生字)“也、長(zhǎng)”

　　1、用“也”練習(xí)說(shuō)話。

　　2、小組討論：觀察田字格中的.字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

　　3、描紅。

　　三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)“也、長(zhǎng)”各寫(xiě)一遍。

　　2、配樂(lè)朗讀。

　　四、小結(jié)

　　陽(yáng)光像()，陽(yáng)光比金子更()。為什么說(shuō)陽(yáng)光寶貴呢?

一年級(jí)語(yǔ)文教案13

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“牛羊”。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。

　　2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過(guò)度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂(lè)的事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

　　1、在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來(lái)的識(shí)字情況。

　　2、聽(tīng)了這么多小朋友說(shuō)自己的識(shí)字情況，你想說(shuō)什么？（估計(jì)：1、講出誰(shuí)識(shí)字最多。2、說(shuō)說(shuō)自己以后怎么辦？）

　　3、師：剛才小朋友你一句，我一句的比識(shí)字，可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭(zhēng)先愛(ài)學(xué)習(xí)。前不久在一個(gè)農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)去吧。（板書(shū)：出示農(nóng)家小院，比一比）

　　二、情景會(huì)話

　　1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示圖片）引導(dǎo)生把話說(shuō)完整。

　　2、對(duì)號(hào)入座：這里都是這些事物的名片，你能找到這些名片的主人嗎？（貼對(duì)了，問(wèn)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的。經(jīng)驗(yàn)介紹）

　　三、自主識(shí)字

　　1、讀準(zhǔn)音

　　⑴導(dǎo)：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識(shí)嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會(huì)比一比誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“杏、蘋(píng)、”，前鼻音“邊、堆”）

　�、茊蝹€(gè)字認(rèn)讀：這些生字寶寶真淘氣，離開(kāi)了詞語(yǔ)姐姐。你是不是還認(rèn)識(shí)呢？（貓、杏、桃、蘋(píng)、怎么認(rèn)識(shí)的？）

　�、乔疲謱殞氂终袅似匆裘弊�，你還認(rèn)得嗎？

　　四、讀通兒歌

　　1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里邊，小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎？要是碰到不認(rèn)識(shí)的用你喜歡的水彩筆把它圈出來(lái)，再看看他的`拼音帽子多叫幾遍他的名字。

　　2、清掃生字障礙：我來(lái)考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶“群堆顆邊多少”（在文中讀、看卡片讀）

　　這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，我特想把課文讀給你們聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？

　　3、現(xiàn)在再讀讀課文，你都會(huì)了嗎？

　　師：讀了兒歌你知道他們?cè)诒仁裁囱�？誰(shuí)和誰(shuí)比呢？你能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎？

　　4、我們也來(lái)比一比看誰(shuí)把兒歌讀得最棒。

　�、抛x給小組里邊的伙伴聽(tīng)。

　�、谱杂勺x

　�、前涯阕钕矚g的那一段讀給我們聽(tīng)。

　�、确纸M讀

　　五、鞏固識(shí)字

　　你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)不僅認(rèn)得生字還會(huì)讀課文，小院的主人見(jiàn)我們小朋友這么聰明，想考考你們，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)呢？

　　第一關(guān)：摘蘋(píng)果

　　第二關(guān)：同桌互相考，讀卡片。

　　第三關(guān)：猜一猜

　　這是一種動(dòng)物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什么？（貓）

　　這是一種顏色，我們的國(guó)旗就是這樣的顏色。是什么字呢（紅）

　　這是一種夏天的水果，猴子最愛(ài)吃了，是什么呢？（桃）

　　木下一張口（杏）君子放羊（群）

　　七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　小主人還想看看我們小朋友寫(xiě)的字怎么樣？我們也露一手。今天我們寫(xiě)兩個(gè)字：“羊�！�

　　指導(dǎo)方法：

　　1、出示幾個(gè)已經(jīng)寫(xiě)好的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)，為什么？

　　2、范寫(xiě)，練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

　　2．熟讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的'景象。

　　3．有感情地背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　（1）讀卡片上的字、詞。

　　口頭擴(kuò)詞。

　�。�2）做《課堂作業(yè)）第2題：選字填空�！�

　　（二）講讀第一段

　�。�1）自由讀第一段，找出這段共有幾句話？

　　（2）逐句理解，問(wèn)：A.第一句告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

　　B.第二、三句話分別寫(xiě)什么？

　　C.為什么說(shuō)山呀、樹(shù)呀好像洗了個(gè)澡？為什么說(shuō)稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽？

　　D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話。

　�。�3）句式訓(xùn)練。

　�。ǎ┌�，（）啊，好像洗了個(gè)澡。

　　（）啊，（）啊，全都喝了個(gè)飽。

　　（三）講讀第二段

　�。�1）自由讀，思考這段共有幾句話？你最喜歡哪一句？為什么？

　�。�2）討論、交流。評(píng)議。

　�。�3）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象，感受彩虹的美。

　�。�4）說(shuō)話練習(xí)：看到這么美的景象，你想說(shuō)什么？

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀第2段。

　　（四）感情朗讀全文，教師

　�。�1）說(shuō)說(shuō)雷雨過(guò)后的美麗景象。

　�。�2）齊讀全文。

　　（五）背誦練習(xí)

　�。�1）學(xué)生看著板書(shū)試背。

　　（2）輕聲齊背，指名背誦，同桌對(duì)背。

　　（六）談話

　　這課文描寫(xiě)了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎？現(xiàn)在正是夏季，常有雷雨，天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察。

　　（七）作業(yè)

　　《課堂作業(yè)）第4、5、6題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　山樹(shù)

　　大地上

　　夏天雷雨后稻子玉米

　　紅橙黃綠青藍(lán)紫

　　天空中彩虹

　　七彩的橋

一年級(jí)語(yǔ)文教案15

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

　　2．初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)美的鑒賞力。

　　3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、CAI課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿了花瓣。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的'第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

　　雨來(lái) 春知聲聞夜

　　7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨知夜） 9畫(huà)（春聞）

　　2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　二、導(dǎo)讀課文，理解大意

　　指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。