一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案1
教材簡說：
本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。
一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
二是比較并抄寫形近的字母。
三是看圖拼讀音節(jié)。
四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。
3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
學(xué)情分析：
這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音字母卡片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、我會讀
1、游戲?qū)耄盒∨笥褌�，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）
2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、的發(fā)音）
4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？
5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）
6、同桌互抽卡片互讀互聽。
二、我會寫
1、字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。
4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替上兩點。當(dāng)讀到u時手不動；讀到時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學(xué)生說。
練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、課件出示喇叭圖。
3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、請你用喇叭來說一句話。
5、其余三幅方法同上。（注意y fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）
6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。
四、拓展練習(xí)（機(jī)動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú b bo
第二課時
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂�？凑l做得又快又正確！
一、我會連
1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？
3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）
�。�1）讀音節(jié)，找出動物的`家。
�。�2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業(yè)點評。
5、游戲：找名字。
把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認(rèn)
1、我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、出示“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴(kuò)展活動
1、游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。
2、詩歌：《雨媽媽》
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。
復(fù)習(xí)難點：正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會照樣子說一句話嗎？
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1：力力畫畫。（誰、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰、是、職業(yè)）
這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的.字。
三、詞語
誰：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點：竹林山頭工廠森林
職業(yè)：工人木工工頭會長
在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？
2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？
3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺?shù)?/p>
找關(guān)鍵詞：是在會
標(biāo)出排好的序號
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習(xí)時，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。
六、小記
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆùｘí
二、識讀聲母表
１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
�。玻该x２３個聲母。
�。常謨蓚�大組輪讀。
４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。
�。担R讀表上的２３個聲母。
三、識讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
�。玻该x２４個韻母。
�。常炙膫�組，每個讀一行韻母。
�。矗@是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的`？
�。担R讀表上２４個韻母。
四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
�。玻郑磦�組，每組讀一行音節(jié)。
�。常@是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。
４．齊讀表上１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》
１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點不是聽說，而是認(rèn)讀它們。
２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。
３．總結(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案4
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!
瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計衣服
小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動手設(shè)計創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時鼓勵。)
誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡�，F(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學(xué)生作品。)
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的`字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢?除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
請小朋友們讀讀歌詞。
我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請下車。小朋友們再見!
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案5
【設(shè)計理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：寫有拼音的動物頭飾。
【教學(xué)時數(shù)】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、讀讀畫畫
1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)游飯@郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。）
二、我會連
1．出發(fā)前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說一說。
3．學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
�。ㄔO(shè)計意圖：在語文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀(jì)律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書上連線。同桌評價。
3．小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。
學(xué)生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。
4．評出動物明星，在書上蓋星星。
�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）
第二課時
一、我會講
1．啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地；
學(xué)校、桃樹在哪里；
拼讀“dúmùqiáo。”，并看圖了解“獨(dú)木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3．小組派代表上臺講故事。老師、學(xué)生評價。評價注意引導(dǎo)：
不同的過橋方法；
清楚地表達(dá)；
生動地表達(dá)。
4．評出故事大王和解決問題專家。
5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。
7．課后把故事講給家長聽。
�。ㄔO(shè)計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。）
第三課時
一、我會讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2．一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。
3．請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。
4．幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞說一說。
5．評出小畫家。
�。ㄔO(shè)計意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實實地培養(yǎng)一年級學(xué)生對語言文字的興趣和愛好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的'美，不會認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報”，細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
（設(shè)計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、優(yōu)美的語言。）
三、我會讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．讀書展示臺：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認(rèn)了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2．“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3．“找朋友”游戲。
�。�1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
�。�2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識、歸類，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達(dá)自己的思想。課時安排可以結(jié)合自己班級的特點進(jìn)行。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案6
復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空
復(fù)習(xí)重點：正確審題，明確題目要求，正確書寫漢字，不多字，不少字，學(xué)會認(rèn)真檢查。
復(fù)習(xí)難點：能正確背誦原文。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進(jìn)行考核。誰背的正確、流利，書寫正確，就會順利通過。
二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。
2升國旗（五星）（我們）（立正）
4小彩筆(我們)
5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）
6客人到我家（開門）（馬上）（長大）
7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）
8笑聲回來了（回來）（工廠）
11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。
13小小的船（月兒）（只看見）（星星）
16爺爺和小樹（衣）裳綠（傘）真（好）
17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）
20腳印（你看）（竹葉）
在師生共同的背誦中，教師隨時出現(xiàn)需要記住的.詞語。
2）延伸到其他課文
1《我們的學(xué)�！�
每天，（大山）聽（我們）讀書，小河跟（我們一同）唱歌。
3、《我們多快樂》
同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂！
9、《奶奶笑了》
放學(xué)了，我回到家。（看見）奶奶生病了。
18《冬天里的大菜棚》
黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。
一、指導(dǎo)一個練習(xí)
每個孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。
1、指名填空
2、強(qiáng)調(diào)：要明確是哪課文的內(nèi)容，括號里填幾個字不一定，但一定是我們會寫的，就不要寫拼音了。
3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。
二、共同畫書，明確填空內(nèi)容。
三、
按原文填空很簡單，明確課文是當(dāng)先，正確書寫好漢字，拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊，寫后檢查很必要，干凈、工整不一般。
四、小記
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
（一）第一題：俺會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：俺會寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是俺的好朋友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的'韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)知嗎？根據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：俺會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：俺會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給同學(xué)，教師或請同學(xué)來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案8
設(shè)計意圖：很多老師上復(fù)習(xí)課的時候都有這樣的體驗，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學(xué)語文第一冊的《復(fù)習(xí)三》時，根據(jù)孩子們的年齡特點，我把一年級復(fù)習(xí)課設(shè)計成一個完整的童話故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參與進(jìn)來，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂趣無窮，整堂課老師學(xué)生其樂融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，拼音王國可出大事了!(生：怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了，這下可把老國王急壞了，他都想哭了。正在這時候，有個人向他透漏了一個消息：聽說是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過五關(guān)才能到達(dá)那里。老國王年紀(jì)大了，不能親自去，只有勇敢善良的'人才能完成解救任務(wù)，誰來幫助老國王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈：拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》
二、勇過四關(guān)
師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會讀”(書上第一題)，如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對，我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個復(fù)韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過第一關(guān)。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關(guān)“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的，我會說：“有一個同學(xué)不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過了第二關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空，(出示課件，背景是天空)那里會出現(xiàn)第三關(guān)“我會認(rèn)“(書上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!
師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會認(rèn)兒歌中的字。)
師：太棒了!還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時間呀!
三、拼音拓展
師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對字條上的拼音，就能找到小公主了�！俏覀冓s快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認(rèn)真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!
(放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個孩子都進(jìn)入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因為自己扮演著“小勇士”的角色，所以過關(guān)時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，是每個老師的義務(wù)。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案9
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實際運(yùn)用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時都知道u上的'兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識，形成能力。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案10
內(nèi)容簡析：
本次拼音復(fù)習(xí)安排四項內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。
教學(xué)重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、自我介紹：
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?
生：23個。
師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一起走進(jìn)動物園里和小白兔一起玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當(dāng)個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的`符號?(小圓點)
3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)
6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p�！�(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)
2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)
3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車)……
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)
2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案11
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
二、復(fù)習(xí)重點：
1、形近字組詞。
2、多音字組詞。
三、復(fù)習(xí)難點：“貝”與“見”的區(qū)分，“門”與“們”的用法。
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。
識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火
土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會
課文（一）
開門立正正在上升 長了 大門 樂了 一千 我們
你們 小王 小文 小力 小方 他們 馬上 大馬 丁丁
長大 白云 個子 回來 工廠 開來 不在 正在 生日
出生 上牙下牙 大牙 太大 太早 早上 出來 出門
日出 開口
識字（二）
木頭 木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子 門口 人口 出口 目光 耳目 木耳 舌頭 關(guān)心 小心 開心 開關(guān) 森林今天 今日 明天 明白 明日 中午 中心 上午 下午 兒子女兒 它們 小手 石頭 頭上 朋友 左右 左手 右手 只有
課文（二）
白毛 白天 小紅 紅色 問好 什么 看見 星星 可是一只羊 自己 寶貝 走來 幾個 上衣 小傘 好人 這個 這么這回 燈火 不怕 怕人 可怕 豆角 今年 干什么 打掃 掃地開會 大會 葉子 紅葉
（二）形近字組詞。
日（）土（）干（）左（）門（）木（）會（）
白（）王（）千（）在（）問（）禾（）今（）
了（）朋（）午（）云（）天（）少（）九（）
子（）明（）牛（）去（）大（）小（）力（）
開（）貝（）關(guān)（）手（）米（）目（）石（）
升（）見（）天（）毛（）來（）日（）右（）
（三）同音字組詞。
有（）木（）他（）生（）一、幾、五、力、十、了、門
友（）目（）它（）升（）衣、己、午、立、石、樂、們
（四）多音字組詞。
只zhǐ（）干gān（）長cháng（）
zhī（）gàn（）zhǎng（）
（五）作業(yè)：《語文檢測卷》
（六）小記：
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案12
一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、讀
2、背
3、聽寫
二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則
1、jqx和v特殊的拼寫。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法
三、拼寫音節(jié)
1、抄寫音節(jié)詞語i
2、聽寫音節(jié)詞語
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：東、南、西、北、雨、羊
二、導(dǎo)入：這個單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：女、心、鳥、魚、生、手
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、這個單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長什么樣？
2、誰和誰在一起？
3、為什么地球媽媽真好？l
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、復(fù)習(xí)生字
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）
潔白的（）美麗的（）
第三單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》
第四單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大
反義詞：來——去大——小開——關(guān)南——北
二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。
6、背誦默寫《九九歌》
第五單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顧課文：
每個人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什么？在那里感受到太陽的香氣？你還想知道什么？
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的'生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花
7、背誦《靜夜思》
第六單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的筆順
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：自——白木——禾升——開日——目
同音字：升生禾河又右
二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。
三、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞
2、聽寫
3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。
4、歸類識字：
鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林
草——花草苗節(jié)——蓮藍(lán)
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案13
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的`；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
�。ǖ诙n時）
教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
�。�、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。怠β暷�、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學(xué)課時】
�。病痴n時。
【學(xué)情預(yù)測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
按聲母的`順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
教學(xué)過程
第一題：描描讀讀
�。薄⒆x韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
�。�、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？
�。础⒉坏獪�(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
�。�、及時展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？（逐一出示６種動物）
�。�、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
�。�、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）
４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)В? ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。
�。�、你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。
2、認(rèn)識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會正確運(yùn)用。
3、學(xué)會區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點：
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的`認(rèn)識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場（）
客（）廠（）
�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經(jīng)（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請學(xué)生個別組詞。
3、聽寫：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認(rèn)讀。
2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟
活，真有點不協(xié)調(diào)。
2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說。
5、出示重點：為、興、轉(zhuǎn)、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。
2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。
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