一年級滬教版下冊語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級滬教版下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級滬教版下冊語文教案1
教學目標：
1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首;會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。
2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
感受秋天景象的美麗。
教學難點：
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
(一)自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。
(二)自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。(學生標序號)按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
(三)讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧!(自己練習讀一讀)(指名領讀、開火車讀)
三、理解課文，指導朗讀
(一)秋天的'天空是什么樣子的?
“天空那么藍，那么高�！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！鼻锾欤笱阋w到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢?“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀)你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎?師生合作讀。
四、總結全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。
第二課時
一、復習鞏固
(一)學生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。
2.學生嘗試背誦課文。
二、指導書寫
(一)認識筆畫“乛”，指導書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。
2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂，引導：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話�！扒锾靵砹�!秋天來了!”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
四、課堂小結
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎?
五、作業(yè)設計
了、子、人每個一行。
一年級滬教版下冊語文教案2
復習內容：讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。
復習目標：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
學習重點：復習鞏固部首、生字、新詞；學會運用數(shù)量詞，積累反義詞
復習時間：2課時
復習過程：
第一課時
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
二《識字的.小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
四《風》
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字：解能竿斜
五《數(shù)量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準字音：詞腦鬧
3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語文快樂宮3》
1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：做單元復習卷
教后反饋：
復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。
一年級滬教版下冊語文教案3
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
重點和難點：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)
2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的.?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3．齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)
2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?
3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學習生字
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。
1．學習第一、二節(jié)。
(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)
(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?
2．學習第三、四節(jié)。
(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。
(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3．學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?
四、復習字詞，全文
1．復習生字：小花貓釣魚。
2．復習詞語：小花貓捉老鼠。
3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。
一年級滬教版下冊語文教案4
教學目標
一、1.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。
教學重點(難點)
1.體會詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味優(yōu)美的語言。
教(學)具準備1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2.秋天樹葉的實物。(教師)
3.大雁圖片。(教師)
第一課時
課時目標
1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。
2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導讀句子“涼”字讀重音。
2.樹葉黃了。
(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
(3)指導學生朗讀。
3.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)想象情境，指導朗讀。
4.齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學習第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?
3.初步感受“一”字的變調。
(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4.指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)
1.指導讀好感嘆句。
2.創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!
3.學習生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
四、引導觀察，指導書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2.學習“了”字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。
3.運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。
(3)投影展示，師生評議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1.熟讀課文。
2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
教學修改
第二課時
課時目標
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的'語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學過程
一、復習詞語
1.開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個
2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?
二、指導書寫
1.學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2.指導書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3.運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲
1.摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹葉會)
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦
1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2.指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3.指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生__競賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1.想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3.小組內交流。
4.全班內展示。
5.說話練習。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結全課
同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?
一年級滬教版下冊語文教案5
教學目標
1、 借助漢語拼音讀準10個生字：旅、麗、忙、釣、祝、賀、耕、之、計、于；認識“豎心旁”；在老師的指導下描寫：釣、祝、旅、計。
2、 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出問和答的語氣。
3、 了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇見了哪些人物。在閱讀的過程中，懂得“一年之計在于春”的意思。
重點和難點
1、 識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認讀。
2、 正確朗讀課文，并能讀出文中問句和答句的語氣。
3、 聯(lián)系課文內容，初步懂得“一年之計在于春”這句話的意思。
教學準備
多媒體課件：美麗的春景和說話提示、句子、兩個識字游戲。
教學過程
一、觀看媒體，揭示課題
1、 播放媒體（春天的美景，百花齊放，蝴蝶飛舞，小溪潺潺……）
2、 組織交流：你們看到了什么？
3、 揭示課題：在這么美好的季節(jié)，有一只小蜻蜓飛出去旅行。讓我們也跟著這只可愛的小蜻蜓一起走進春天，去看一看，聽一聽。（板書）小蜻蜓旅行記
4、 學習生字：旅
�。�1） 拼讀音節(jié)，讀準字音。lǚ
（2） 老師范寫右半部分，學生跟著書空。
�。�3） 給“旅”組詞。
說明：
播放媒體，組織交流的環(huán)節(jié)老師要注意把握好時間，應控制在兩三分鐘左右。學習“旅”字時，教師范寫右半部分時，要求學生要一邊跟著書空，一邊說說筆畫。
二、整體感知，了解大意
1、 師范讀課文，學生邊聽邊記，小蜻蜓在旅行途中看到了什么？
2、 組織交流。
（1）出示填空：
風和日麗，小蜻蜓飛出去旅行，它看到 正在 ， 正在 ， 正在 ， 正在 ， 正在 。
（2）老師相機填寫，組成句子并朗讀：
風和日麗，小蜻蜓飛出去旅行，它看到花兒正在開放，蝴蝶正在傳播花粉，小貓正在釣魚，小朋友們正在上課，農民們正在春耕播種。
3、 學習生字“麗”、“釣”、“耕”。
�。�1） 交流識字好方法。
（2） 重點指導。
“耕”的右半部分的書寫，師范寫，生跟著書空。
給“麗”找朋友組詞。
寫“釣”。
4、 再讀句子，鞏固生字。
說明：
學生根據(jù)內容填空時，可以說一個內容，也可以說更多，教師要及時鼓勵，并相機填寫，說到哪一個內容就填寫哪一個內容，最后連成后面的句子。
三、朗讀課文，繼續(xù)學習生字
1、 要求：挑選自己最喜歡的內容，自由練習朗讀。
2、 交流朗讀，相機指導。
指導重點：
（1） 第一自然段。
師引讀：風和日麗，小蜻蜓飛出去旅行。它飛到公園時，看見……有……，有……，有……，還有……，美麗極了！
公園里的花有這么多顏色，你能用一個詞說說嗎？
指名引讀。
�。�2） 第二自然段
指導讀好對話。自由讀——指名分角色讀——組織學生評價。教師相機引導學生讀出問和答的語氣，并體會小蝴蝶自豪的心情 —再次指名分角色朗讀。
�。�3） 第三自然段
小組合作朗讀表演。引導學生注意小貓“一心一意，看也不看小蜻蜓一眼”的.語句，并指導學生讀出小蜻蜓高興的語氣。
（4） 第四自然段
理解：春耕播種
教師引讀。小蜻蜓飛過學校，看見……；飛過田野，看見……
小蜻蜓想：……，……
指名引讀。
3、 學習生字：忙、祝、賀、之、計、于
�。�1） 提出建議：小組合作學習生字
�。�1） 組織交流。
相機指導：認識“豎心旁”（豎心旁的字一般與人的心里有關。可以說幾個自己認識的“豎心旁”的字）：忙；“之”，是整體認讀音節(jié)；組詞，寫一寫（書空）：祝、計；“于”是獨體字，最后一筆是“豎鉤”，和“干”比較。組詞識記：賀
4、 朗讀全文�？梢阅信肿x或小組分讀。
說明：
教師在教學時要注意，朗讀訓練的段落是根據(jù)學生的交流來呈現(xiàn)的，不一定按照課文的順序。每一段的朗讀指導和語言訓練要特別注意突出重點，把握好時間，不要面面俱到。六個生字的學習，在學生分小組嘗試學習的基礎上，教師要組織學生直接進入交流，不要再重復學習，耽誤教學時間。在交流中，教師要相機重點指導，使生字的識記更加精細化。
四、想象說話，總結全文
1、 想象說話。
�。�1）啟發(fā)談話：小蜻蜓還會飛到哪里，看見什么？
�。�2）出示說話提示：
小蜻蜓飛到 看見 ，小蜻蜓想：
小蜻蜓飛到 看見 ，……小蜻蜓想：
（3）小組合作說一說。可以任選一個。
�。�4）組織全班交流。
2、 總結全文，教師根據(jù)學生前面的想象說話相機總結“一年之計在于春”的意思。
說明：
這個環(huán)節(jié)的想象說話，教師提供了兩個說話句式，第一個比較簡單，只要說一句就可以了。第二個要求有些提高，在第二個提示中出現(xiàn)的省略號表示可以進一步地展開想象，模仿課文把想象的內容說得更加具體、生動。教學中教師要把好關，所說的應該是春天所特有的景和物。
五、 鞏固生字，指導寫字
1、 游戲鞏固生字、詞語
�。�1） 小貓釣魚：讀生字
�。�2） 種子發(fā)芽：讀詞語
2、 指導寫字
�。�1） 出示生字：釣、旅、祝、計
�。�2） 引導觀察共同點：左右結構、左窄右寬
�。�3） 教師范寫難寫字：旅
3、 學生描寫，教師巡視。
4、 組織評價。
說明：
鞏固生字的游戲可以制作成多媒體課件，這樣便于操作。在寫字指導中，教師要特別注意范寫，范寫一定要在田字格中，可以是一個字，也可以是兩個字。范寫時特別要讓學生明了寫這種左窄右寬的字左邊應該讓一讓右邊。教師在巡視中仍然不能放松指導學生正確的書寫姿勢，提醒學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
一年級滬教版下冊語文教案6
學習目標：
1.認識本課生字10個。
2.能正確朗讀課文，注意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。
3.能根據(jù)課文內容展開想像，還有哪些動物想教蝸牛學藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓、虛心學藝的故事。
4.描寫獨體字“主、并”，2個左右結構的字“泳、浪”。
5.懂得學習要一步一步地學，不要一味求全。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題:
1．出示蝸牛圖片，問：你認識它嗎？它叫什么名字？
2．蝸牛不會飛，不會游，只會在地上爬，它也學過藝，但沒有成功，這是為什么呢？今天，我們就一一看——蝸牛學藝（出示課題齊讀）。
3．學習生字：藝，找朋友（技藝，藝術，曲藝）課文中“藝”的含義是“技能、本領”。
二、學習課文和生字
（一）整體感知
1．聽錄音，思考：哪些動物想教蝸牛學藝？蝸牛學會了嗎？
2．交流，板書：兔子蝴蝶鴨子
3．為什么蝸牛沒有學會本領呢？自由讀課文，熟悉內容。
�。ǘ┲攸c學習1-4節(jié)
1．指名讀1-4節(jié)。思考：因為（兔子）只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。
2．學習生字：主、并、傅、睬主——��；并，后鼻音；師傅，連讀輕聲；睬：換部首。
3．指導朗讀：蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個全才師傅�！闭f完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。
4．同桌合作讀；男女生合作讀。
�。ㄈ┬〗M合作學習5-12節(jié)
1．小組學習要求：讀準字音；讀通課文。
2．蝴蝶和鴨子也要教蝸牛本領，可結果呢？
說話訓練：因為只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。
3．出示句子：
A．蝸牛說：“你也不是全才呀。”說完，又向前爬去。
B．蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見！”，說罷，又向前爬去……
（2）指名讀句子，要求讀準字音。
�。�3）指導朗讀，讀出說話的態(tài)度和語氣。
�。�4）學習生字：浪、泳，積累三點水的字。
4．分角色朗讀課文。
思考：比較一下，蝸牛三次回答的態(tài)度和語言有何不同。
5．出示：蝸牛要找的全才師傅是會，會，會。這樣的師傅有嗎？所以小蝸�！芭肋^坡，越過嶺，蝸牛還是沒找到全才師傅。”
�。�1）學習生字：越，半包圍結構；嶺，后鼻音。
�。�2）齊讀最后小節(jié)。
三、說話訓練：
1．還會有哪些動物想教蝸牛學藝，結果怎樣？和同學合作，先說說，再演演。
2．新編“蝸牛學藝”的故事，主要講蝸牛吸取了教訓，虛心向兔子、蝴蝶和鴨子學藝，結果學到了不少本領。
四、復習鞏固，指導寫字
1．讀生字卡片。
2．讀詞語：學藝主動并且?guī)煾?/p>
理睬游泳波浪似的
越過山嶺浪花主人
搖頭虛心翻山越嶺
3．指導寫字：泳、浪，左窄右寬。
五、作業(yè)布置
1．寫字本1。
2．詞語：主動師傅理睬招呼游泳
整堂課中，注意創(chuàng)設情景，讓學生在生生、師生互動的'交往中獲得知識，明白道理。如通過分角色朗讀、表演，體驗對與錯。又如通過教師引出“小蝸牛沒有學到本領，很煩惱，我們來幫它出主意”這一問題的思考，讓學生融入于故事中，承擔角色，從而悟出道理，即一點點積累，一樣樣地去學本領，不能一味求全。一年級的孩子天生就是一個演員，他們的表演繪聲繪色，高潮一個接一個，掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏。學生在掌聲中更加自信，在笑聲中懂得尊重別人，在歡呼聲中領悟了這個童話故事所蘊含的道理。
一年級滬教版下冊語文教案7
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗在遇到不如意的時候，學會轉換角度看問題。
3、能仿照課文練習說話。
教學重點：
認字和寫字，練習朗讀。
教學難點：
分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學準備：
生字卡片，課件
一、復習檢查
找一找游戲：我在哪里?
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)
3、同學們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號)
(3)月夜，我正玩著什么?(踩影子游戲)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)
(5)句中哪個詞語說明了已經很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個字體會出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的`無奈)
(7)不過，回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢)
不過：表示轉折。
各種各樣：種類多，樣子多
(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉變 態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)
4、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
(5)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)
(6)不過，上課可以干什么?(聽老師講故事，也是很快樂很有趣)
不過：表示轉折。
(7)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉變 態(tài)度后我又變得開心了。
5、請學生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個問號)
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運用疑問句表達了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉變 態(tài)度，讓自己開心。
6、老師總結：這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情，通過自己轉變 態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀!
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經歷?和同學們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時”為題，寫一寫你的想法和做法。
一年級滬教版下冊語文教案8
教學目標:
1． 能借助漢語拼音認讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個生字。在老師的指導下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規(guī)律。
3．能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
重點和難點：
尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學過程：
一、學兒歌一，揭示規(guī)律
1、教師出示：多媒體——百鳥圖
2、你認識哪些鳥？（媒體飛出學生認出的鳥，同時銜出它的名字）
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示：鳥字旁，鳥兒多：
小結：大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的`字。
4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示：部首
5、補全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時多媒體播放兒歌一）
師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥？ 多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）
6、 學生字：
�。�1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。
�。�2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
（3）這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎？(給生字注音；自讀；指名讀)
7、 生字回到部首歌中，你會念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）
�。�1）自己試試，指名讀讀
�。�2）去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎?（同桌賽讀）
（3）齊讀
8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）
師：是啊！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）
“我喜歡 ，它長著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會 �！�
二、學兒歌二，了解規(guī)律
過渡：剛才我們學了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關系的字是什么部首？
1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。
3、學生字
太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？
(出示生字：暮、昏)
�。�1）仔細看一看，這兩個生字和以前學過的字在字形上有什么不同?(今天學的生字，表示太陽的“日”字在下半部分)
�。�2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。
�。�3）教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)
把生字放回到課文中來讀讀
4、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？
三、 學兒歌三，運用規(guī)律
過渡： 來認識一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？
2、小組用好方法來學學生字，讀讀生字、理解生字
鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個有關口字旁的字?(根據(jù)學生回答，師板書)
四、 鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲：尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)
3、 寫一寫（指導略）：光、啼、鳴 （先做手指操，音樂響起）
4、布置作業(yè)：回家后學編兒歌（學有余力學生完成）
一年級滬教版下冊語文教案9
學習目標：
1、認識10個生字，積累9個詞語。
2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。
4、說一說。《望梅止渴》的故事。
學習過程：
一、出示課題，感知課文：
1、交流收集到的三國時期的一些資料
2、今天，學習一三國時期的有關曹操的一個故事。
出示課題，學習生字：梅、止
思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）
3、聽課文錄音，為小節(jié)標號。
二、新授課文，學習字詞。
1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。
2、分小節(jié)讀課文。
3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領十萬大軍出征時遇到了什么困難？
4、出示句子：
當時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
學習生字：舌（書空）燥（找姐妹）
詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子：（指導朗讀、指名讀、小組讀、試背）
5、同桌互讀2、3節(jié)，討論：曹操想出什么辦法？結果怎樣？
6、用書上的`句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習說話。
動詞：跑、揮、指、喊
7、學習生字：導（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）
詞義理解：靈機一動
8、結果怎樣？齊讀第三節(jié)。
學習生字：酸、精
找反義詞：濕潤
9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習說話。
10、讀句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，帶領將士們走出了荒無人煙的地方。
11、朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？
三、音序查字
1、復習音序查字法的步驟。
2、小組擂臺：誰查得快而正確。
酸、潤、燎
四、用自己的話，說說課文內容
1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。
2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規(guī)范。
五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？
一年級滬教版下冊語文教案10
[教學目標]
知識與技能
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學課時]1課時
教學過程教師批注
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的`數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“�！笔潜且�，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)
三、理解內容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少)
2.比大小。
(1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)
(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛--大貓--小;蘋果--大棗--小)
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)
(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少)
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)
4.認識反義詞。
出示“大--小”“多--少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)
[教學反思]
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
一年級滬教版下冊語文教案11
教學目標：
1. 認識本課生字10個，繼續(xù)學習用部首查字法查字。積累詞語13個。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4. 明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學重點：
1. 學會本課9個生字及其組成的13個詞語。
2. 積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學習生字：諸、葛、匠
“諸葛”是復姓，還有哪些是復姓？
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1. 整體感知課文。
1）邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事？
2）學生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學習生字。
1）出示本課生字，問：你已經認識其中的哪些字？
2）復習部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3）你是用什么方法記住這些字的？請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4）老師把生字的`拼音去掉，你們還認識它們嗎？
5）生字放到課文里會讀嗎？
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)？
三、讀課文，學課文。
1、學習課文第一節(jié)。
1）師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難？
2）出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3）指導朗讀句子。（開火車讀 齊讀）
2、學習課文第二三小節(jié)。
1）師：這下怎么辦呢？諸葛亮想了些什么辦法呢？讓我們在小組長的帶領下，小組學習，并找出有關句子。
2）全班交流
3）板書：架人橋、做木筏、貼布告
4）出示：諸葛亮先…… ，再…… ，最后 …… 。練習說話。
5）齊讀第二、三節(jié)。
3、學習課文第四、五節(jié)
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢？（讀小z紙條的話）。
�。▋热荩赫埬銣蕚淙埮Ｆ�，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。）
1）指名讀，愿意讀的站起來。
2）齊讀第四節(jié)。
（引）：這真是……（生讀第五節(jié)）
師：齊讀課文。
四、復習鞏固，課外延伸。
1. 讀生字（開火車）。
2. 讀詞語（齊讀）。
3. 講講古今中外有關聰明人的故事。
1）小組討論。
2）組內交流。
一年級滬教版下冊語文教案12
復習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復習生字
�。�1）背的筆順
（2）強調“層、聰”讀音
�。�3）復習帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數(shù)量詞
練習：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復習生字
�。�1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
�。�2）鞏固“那”的筆順
3、復習課文內容
�。�1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
�。�2）課文告訴我們什么？
三、大自然的.語言
1、讀背課文
2、復習生字
�。�1）強調“以”的筆順
(2)區(qū)分：永泳
�。�3）練習：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復習生字
�。�1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調讀音：證伸肯
�。�3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內容
�。�1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
�。�2）鞏固動詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復習生字
�。�1）筆順復習：勤（第十筆）悄
�。�2）復習部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復習生字
�。�1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
（2）強調讀音：熱收掃
�。�3）區(qū)分：塊快
�。�4）復習筆順：收退（第六筆）
3、課文內容
�。�1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
�。�2）出示句子，根據(jù)課文內容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習：（略）
4、復習生字
�。�1）“湖、潮、游、倒”的筆順
�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時：見復習卷
教后反饋：
學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
一年級滬教版下冊語文教案13
教學要求
1.朗讀課文,學會本課的生字,學會恰當?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.理解課文的內容,說說秋天到了,周圍景物的變化。
3.學習課文,了解秋季的迷人景象,產生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
重點難點
1.學習課文內容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。
2.理解課文內容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
教學課時兩課時
秋天
秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風吹過,樹葉紛紛揚揚③飄落下來。[句導讀:“一陣陣涼風”點明了秋天的氣候特點。]
段導讀:點明了秋天的氣候特點。
田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導讀:這是個比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導讀:運用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]
段導讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。
果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導讀:這是一個擬人句,生動形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風送來一陣陣清香。[句導讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]
段導讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。
第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。
打谷場⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運糧食的汽車來回奔跑。[句導讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。[句導讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農民喜獲豐收,歡快無比的心情。]
第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場上的'豐收景象及人們的歡快心情。
字詞導讀
①秋:四季中的第三個季節(jié)。
�、跊�:溫度較低;微寒。
�、奂娂姄P揚(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂�！皳P”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚揚地下個不停。
④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金__。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。
⑤潔白(jiébái):沒有被其他顏色污染過的白色。
⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質地堅硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。
⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風景總是那樣美麗迷人。
⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁�！办`”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。
�、峒t彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅�！巴北疽糇xtóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。
�、鈭�:這里讀chánɡ。
○11到處:各處;處處。
1.學會本課的生字,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.朗讀課文,學習課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。
3.運用多媒體課件,激發(fā)學生的學習熱情,體會秋天的美好。
生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹葉紛紛揚揚飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。
一播放課件,導入新課
1.談話導入新課:今天,老師給同學們帶來了一份禮物,請看大屏幕。
2.播放課件3。請說一說你看到了什么。(學生根據(jù)畫面內容,自由發(fā)言)
3.今天,我們走進秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)
二朗讀課文,認讀生字,了解課文內容
1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。
(1)讀準字音。(采用隨機認讀或者開火車認讀的形式)
(2)生字有什么特點?怎樣記住呢?(學生自由發(fā)言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)
2.出示詞語投影,認讀詞語。
秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚揚
三朗讀課文,感悟課文內容
學生朗讀課文。請同學說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場、公路、田間地頭。教師隨機板書)
四學習課文第1自然段,體會出秋天帶來的變化
1.秋天到了,我們周圍會發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)
2.學生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風吹過;樹葉飄落。
3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚揚。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚揚飄落的景象。
4.有感情地朗讀課文。
五學習課文第2自然段,感受田野的美麗景色
1.學生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)
2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機板書)
3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)
六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)
1.談話導入親切、隨意、自然,貼近生活的同時又節(jié)約了課堂時間。
2.通過配樂朗讀課文,使學生能入景入情地感知課文內容,對秋天有個總體的印象,為學生自主學習課文鋪路架橋。
1.學習課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
2.學習課文的表達方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。
3.指導學生背誦課文,積累好詞佳句。
生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場等景象)。
一復習課文中的生字、新詞
同學們,我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學能夠用最洪亮的聲音讀準投影中出現(xiàn)的詞語。
投影出示詞語,學生認讀詞語。
二激發(fā)興趣,導入新課
1.談話導入:同學們,秋天到了,世間的萬物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象�，F(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!
2.打開書,認真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。
三學習課文第3自然段,體會果園的美麗景色
1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問:請大家仔細欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)
2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?
投影出示填空練習:
()的蘋果()的石榴()的葡萄()的棗
3.學生自學后匯報:
(通紅)的蘋果(咧開嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗
4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會想些什么?(水果豐收了,心情十分激動。)
5.有感情地朗讀課文。
四學習課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象
1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場上公路上田間地頭房前屋后)
2.理解詞語的意思。
(1)打谷場:麥子、高粱、豆子等農作物收割后脫粒的地方。
(2)田間地頭:種植農作物的地方。
3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)
4.有感情地朗讀課文。
五總結全文,體會文章表達的思想感情
1.再次默讀全文,完成填空練習:秋天是()的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)
2.教師總結全文。秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。
六拓展訓練,發(fā)展思維,提高學生的口頭表達能力
1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請你試著說一說。
2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。
1.對要求會寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認識的還是在本課認識的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認識,單獨出現(xiàn)也能認識。讓學生通過組詞理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正、美觀。
2.在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經驗引導學生讀出自己的感受,激發(fā)學生愛自然、熱愛生活的熱情。
1.填空。
(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風吹過,(樹葉)紛紛揚揚飄落下來。
2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達對秋天的喜愛吧!
一秋季的氣候特征
秋季,夏季風逐步減弱,并向冬季風過渡,氣旋活動頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開始增強,冷與暖、晴與雨的天氣轉換過程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要氣象災害有臺風、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。
二秋季諺語
立秋不立秋,六月二十頭。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥收到家。
立秋一場雨,夏衣高捆起。
立秋栽蔥,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。
一年級滬教版下冊語文教案14
教學目的：
1、 認識本課生字10 個。
2、 能正確熟練地朗讀課文，注意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。
3、 能根據(jù)課文內容展開想象，還有那些動物想教蝸牛學藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓，虛心學藝的故事。
4、 描寫4 個字。
5、 懂得學習要一步一步地學，不能一味求全。
教學過程:
一、談話引入
1、 出示拼音：wo niu
2、 蝸牛覺得自己沒有什么本領，想找?guī)煾祵W藝，讓我們來卡看她是怎么學的?
3、 揭示課題。
4、 學習“藝”。 拼讀 齊讀 交流 孩子對蝸牛并不熟悉，通過圖片讓學生認識加深印象，并以朋友的`身份介紹，激發(fā)了學生的興趣。
二、整體感知
1、 輕聲讀課文，思考：聽說蝸牛要學藝，哪些小動物主動來找它，它有沒有學到本領呢?
2、 再度課文，完成填空：因為兔子只會( )不會( )，蝴蝶只會( )不會( )，鴨子只會( )不會( )，不是全才師傅，所以蝸牛什么本領也沒有學會。 兔子、蝴蝶、鴨子想教蝸牛本領。 自己讀 整體感知課文
三、讀課文，學生字
1、 出示課文1——4 節(jié)：輕聲朗讀，讀準字音。
2、 小組學習生字“主、并、傅、睬”
3、 分角色朗讀。
4、 蝴蝶、鴨子也來教蝸牛本領，蝸牛怎么說的?自學 5——12 節(jié)，找你得好朋友讀讀課文。
5、 交流生字“泳、浪、似”。
6、 讀最后一節(jié)，學生字“越、嶺”。 同桌讀 交流 齊讀 這一環(huán)節(jié)設計主要是讓學生整體感知課文內容，同時讓學生在語言環(huán)境中認讀生字。
四、說話練習
1、 還有哪些小動物來教蝸牛本領?
2、 學了課文，你想對蝸牛說什么? 小組合作演 讓學生演一演課文內容，讓學生在表演、朗讀中體驗感悟，并通過說話練習，幫助學生進行總結、歸納。
五、課外拓展
1、 詞語速讀。
2、 讀句子：兔子、蝴蝶、鴨子都主動教蝸牛本領，可是，蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的，并不理睬他們。蝸牛翻山越嶺，一直沒有找到全才師傅。 搶讀 互讀、指名讀 齊讀 《蝸牛學藝》
一年級滬教版下冊語文教案15
教學目標
1、認識10個生字及詞語。
2、積累一句句子
3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀4、5節(jié)
4、能初步了解動物尾巴的用處
教學重點
在讀懂課文的基礎上，了解一些動物尾巴的用處。
教學過程
一、出示圖片，引入新課
1、師：這些都是哪些動物尾巴？
2、出示壁虎的尾巴，讓學生猜，學習虎字頭，書空
3、師簡介小壁虎
4、出示課題，齊讀，學習生字“借”
5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？
6、學習第一節(jié)，學習“蛇掙斷”
7、指名朗讀第二節(jié)，指導朗讀
二、教學第3～～5節(jié)
1、分組學習，出示要求：1）讀通課文，每人選一個生字用自己喜歡的方法學一學。
2）說一說小壁虎向誰去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？
�。襟w出示自學提示）
2、交流
3、說話訓練
出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）
小壁虎向借尾巴，不肯借，是因為。
誰能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚的對話？
指名讀，他們讀得怎么樣？
4、師生配合讀第3節(jié)
5、學習4、5節(jié)
6、到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)
7、有感情朗讀課文
8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的`功能
9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。
三、出示第一張圖，說一說這些動物的尾巴有什么用處？
四、課外閱讀《動物世界》
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