一年級語文教案精品(8篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的一年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文教案1
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我�！�(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)
爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽!(師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸�！弊屛覀兇舐暤�'驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的`微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四、鞏固識字，寫寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學(xué)校里，出示ppt，句子訓(xùn)練：——愛我，我也愛——，
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
一年級語文教案2
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。
5.評出說得最好的，并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的`。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3. 你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論�！�
(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?
三、多種形式，訓(xùn)練表達
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。
(2)個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
一年級語文教案3
一、激趣導(dǎo)入
1、你們喜歡游戲嗎?
先來玩一個猜字游戲。(課件)簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。
2、學(xué)生看課件，做猜字游戲。
“月” “鳥”
3、同學(xué)們通過仔細觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。
4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)
5、生觀察，和同桌說一說。
6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。
二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)
1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀察。聽，這三個同學(xué)說了些什么?(課件)
2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求：認真聽同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)?
3、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生暢所欲言。
4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢?就請這位同學(xué)詳細地說說吧。或者你可以提問有關(guān)內(nèi)容，請他來回答，以滿足你的興趣。
5、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導(dǎo)。
三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn)
1、指名個別說。
2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚，就學(xué)他的'樣說一說。
3、以小組為單位，全班交流。
其他同學(xué)注意聽，你覺得他們說得好在哪里?
老師相機引導(dǎo)。
4、出示同學(xué)寫的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說說他寫得好嗎?
5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。
四、小結(jié)
生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。
第三課時
寫作指導(dǎo)
一、出示學(xué)生習(xí)作
1、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪?你覺得如果哪里改一改將會更好?
2、學(xué)生共同修改。
3、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細，越認真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。
二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
一年級語文教案4
《我的家》：
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點：認識漢字11個
教學(xué)準備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋�新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)砹艘粋�字寶寶，它想聽聽誰會讀?
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的.讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
一年級語文教案5
《對韻歌》：
課前準備
1、制作課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)
設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合
1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。
3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。
(3)認識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
�、趯W(xué)生發(fā)表感想。
�、坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的.學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7、理解詞語。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
②說一說：()的桃花，()的柳樹。
�、埤R讀最后一行。去掉“對”字再讀。
④個別讀，齊讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。
三、加強鞏固，寫字教學(xué)
1、開火車讀生字。
2、讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。
3、讀要求寫的生字。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫�！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫，交流反饋。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸
1、選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。
2、男女生對讀。
3、師生對讀。
4、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。
5、小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧!
6、出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。
7、匯報朗讀。
8、小結(jié)。
設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1、采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。
2、多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。
3、去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
一年級語文教案6
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準音。
6.小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎?
出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的`帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計
a
ā á ǎ à
一年級語文教案7
教學(xué)要求：
1、會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。
2、練習(xí)用“好像”說話。
3、認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、揭題。(課前已出示課題)
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師：圖上有什么?
2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘?
生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生：(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)
4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個問題?
(指名學(xué)生提問。)
5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問?
(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)
6師：用話來回答老師的問題。
(教師問一句，學(xué)生答一句。)
7同桌一問一答。
8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師：帶有問號的話該怎么讀?
生：略。
(學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
(指名讀。齊讀。)
三、打開課本，認讀詞語。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。
考考自己“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)
師：會讀的`舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)
(依次讀，變換詞語順序讀。)
(單獨念，開火車讀。)
3師：(指著“尾巴”這個詞)，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
(師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標上序號。)
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學(xué)生說。)
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴展訓(xùn)練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?
2師：誰的尾巴好像一把剪刀?
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么?
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫生字“長”。
1師：(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。
2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
一年級語文教案8
《陽光》：
教材簡析：
本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。
教學(xué)要求：
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點：
朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。
課時安排：
2課時。
第一課時
一、猜畫謎揭題導(dǎo)入
1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)每當(dāng)太陽從連綿起伏的`群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?
2、(教師板書“陽”)誰認識這個字?帶著大家讀一讀。
3、你了解太陽嗎?
今天我們就一起來感受一下陽光。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀，讀準字音，讀通句子。
2、總讀不準的、讀不好的作上記號。
三、全班交流
按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。
【一年級語文教案】相關(guān)文章：
語文一年級教案11-27
一年級語文《語文園地四》教案12-16
一年級語文上冊語文園地教案04-02
一年級語文上冊教案：《春筍》教案06-04
一年級語文教案上冊教案12-11
一年級上冊語文語文園地一教案02-27
《語文園地五》一年級語文下冊教案04-21
小學(xué)語文一年級下冊語文園地教案12-05
一年級語文下冊語文園地四教案12-09