一年級《山爺爺》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
1、借助圖片，錄音等創(chuàng)設(shè)情境，理解課文，體會(huì)情感。
2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中認(rèn)知，理解、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識。
[重難點(diǎn)、關(guān)鍵]
1.識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、多媒體課件。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想猜謎語嗎?
個(gè)子和云一樣高，樹木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。(學(xué)生反饋)
2、同學(xué)們說說你見到的大山是什么樣子?(學(xué)生回答)
3、看來，同學(xué)們對山都特別熟悉，山有大有小，有高有低，有的`山上長滿郁郁蔥蔥的樹木，開放著美麗的野花，住著各種活潑可愛的小動(dòng)物�？墒怯幸蛔絽s在哭泣，這是為什么呢?(簡筆畫)
4、揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識字
1、觀察圖畫，借助圖畫初步理解課文。
(1) 山爺爺長什么樣子呢?(學(xué)生觀察左邊的插圖后反饋)
(2) 再觀察右邊的插圖，說說山爺爺?shù)哪印?穿上了綠長袍，飛來了小鳥，山爺爺笑了。)
(3) 同學(xué)們真聰明!能夠認(rèn)真地觀察圖畫，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯?誰來說一說，咱們可以用什么辦法讀好課文?
(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字， 再讀課文，遇到不懂的問題在書上作記號，可以請教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽，讓他們評一評，幫助自己。)
(4) 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文，并勾畫出本課中帶有紅色音節(jié)的字。
2、聽錄音，結(jié)合課文識字
(1) 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字，教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。
(2) 出示課文，聽課文錄音。學(xué)生說說自己想學(xué)習(xí)哪個(gè)生字?播放多媒體課件?(要求學(xué)生認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽。觀察課文中劃橫線的生字，抽生自由說識字方法，指名當(dāng)小老師，上來教小朋友識字。)
(3)對小老師的要求：①教讀音②教筆順③教擴(kuò)詞④教識記方法
(4)教師出示生字，學(xué)生齊讀。(開火車讀，小老師教讀，分組讀，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀兒歌)
(5)寫生字
三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)
1、教師范讀課文
(1)學(xué)生說說山爺爺為什么受不了?有什么辦法可以幫助山爺爺?
(2)看來小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳，活潑的小鳥為它歌唱，清澈的小溪為它鼓掌，這里綠樹成蔭，鮮花盛開，山爺爺好開心!(簡筆畫)
2、學(xué)生讀文，注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什么話想對山爺爺說?
四、拓展延伸、布置作業(yè)
1. 我們來看以前的山爺爺和現(xiàn)在的山爺爺是什么樣子?(播放多媒體課件，教師解說)
2、學(xué)生談感受，教師總結(jié)
現(xiàn)在，很多人都知道了植樹造林的重要，努力地為綠化祖國做貢獻(xiàn)，自覺制止一些人破壞環(huán)境的行為。但仍然有一部分為了個(gè)人的利益任意破壞環(huán)境。同學(xué)們，我們每個(gè)人都應(yīng)該為綠化環(huán)境做貢獻(xiàn)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!
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