幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)沉與浮

時(shí)間：2022-07-28 04:26:25 幼兒園教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)沉與浮

　　通過探索活動(dòng)擴(kuò)大有關(guān)舞廳在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，派樣對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　探索使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：各種性質(zhì)的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班下學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，但是如果活動(dòng)設(shè)計(jì)仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

　　大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　五、活動(dòng)流程

　　自由探索——討論交流——指導(dǎo)探索——分析討論

　　通過自由探索豐富幼兒關(guān)于物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　說明：

　　自由探索有兩個(gè)目的，一是擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，既知道鐵在水里會(huì)沉，木頭在水里會(huì)浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象，所以在自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強(qiáng)探索的預(yù)見性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應(yīng)該讓幼兒先預(yù)測(cè)，再實(shí)踐。

　　通過討論交流發(fā)展幼兒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　�。�1）出示物體，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)它們?cè)谒械某粮�，并說說預(yù)測(cè)的依據(jù)。

　�。�2）讓幼兒輪流通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的正確性。

　　(3)討論物體的沉浮會(huì)不會(huì)變，什么情況下會(huì)改變。

　　說明：

　　討論交流可以小組進(jìn)行，也可集體進(jìn)行。

　　3、通過指導(dǎo)探索，提高幼兒探索的友誼性，發(fā)展初步的解決問題的能力。

　　說明：

　　在前面探索的基礎(chǔ)上，讓幼兒帶著任務(wù)探索，既設(shè)法使浮在水的東西沉下去。

　�。�1）通過分析討論發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　A請(qǐng)幼兒演示講評(píng)探索的結(jié)果。

　　B幼兒相互評(píng)析探索方法的長(zhǎng)處和不足，談?wù)勛钕矚g哪種解決問題的方式，為什么？