幼兒園大班《化冰實驗》教案（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《化冰實驗》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 1
活動目標：
1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作試驗。
2、能用繪畫的方式記錄實驗過程，努力清楚地講述實驗的大概過程。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、人手一個不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。
2、教師用大記錄紙一張，黑板。
3、實驗操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。
活動重難點：
大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。
清楚地講述實驗的大概過程。
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
師：“孩子們，給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”
二、幼兒自由玩冰，了解冰的'特性。
教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：“請你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？”
1、幼兒自由玩冰，并交流感受。
2、師小結：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。
師：“如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？”
1、幼兒自由設想，教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風機吹等）
2、幼兒兩人合作，選擇材料進行實驗并記錄。
師： “大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想對不對，就需要動手來實驗。下面請大家在小組里選擇一個好朋友，討論好由一個人動手實驗，用桌上的材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個小朋友把實驗的結果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手，不把水潑在桌子上和紙上�！�
3、幼兒上臺展示并交流實驗結果。
4、將實驗結果與大記錄紙上的內(nèi)容比較，知道哪些猜想是對的，哪些是錯的。
四、深層探索。
師：剛才我們通過實驗知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？
請幾個幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時實驗，得出結論。
活動延伸：
師：“今天，我們大家運用自己能干的雙手和聰明的大腦，找到了融化冰的方法，你們真能干！活動結束以后，你們可以繼續(xù)在生活中找一找，還有哪些工具和方法能讓冰融化的？”
教學反思：
從中培養(yǎng)學生自己設計對比實驗的能力。我覺得學生在實驗中細心觀察和認真思考是這節(jié)實驗課的成功之處，不用老師自己來告訴學生科學的知識，而是讓學生自己通過實驗，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題并試著來解決問題，這正是新課程改革所要達到的目標，既減輕了老師的擔子，又能讓學生樂于學習，樂于發(fā)現(xiàn)和自己解決問題。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 2
活動目標
1. 知識與技能：能大膽地猜測冰融化的過程，探索使冰融化的方法。
2. 過程與方法：通過實驗操作，觀察并記錄冰融化的現(xiàn)象，學習用多種方法促進冰的融化。
3. 情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣，激發(fā)其探索未知事物的好奇心，培養(yǎng)細心觀察和認真思考的能力。
活動準備
1. 材料準備：
人手一個冰塊
幼兒記錄紙和水彩筆
教師用大記錄紙一張、黑板
實驗操作材料每組一份：小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、吹風機、水瓶內(nèi)盛冷水、鹽
PPT課件
2. 環(huán)境準備：確保實驗區(qū)域安全，無尖銳物品，便于幼兒操作。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
1. 摸箱猜物：
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子，讓幼兒摸一摸，猜一猜里面是什么。
引導幼兒回憶并分享自己關于冰的經(jīng)驗，如在哪里見過冰、冰是什么樣子的、摸起來有什么感覺等。
二、感知冰的特性
1. 自由玩冰：
教師給每位幼兒分發(fā)一塊冰塊，讓幼兒自由玩冰，感受冰的特性。
引導幼兒交流感受，教師總結冰的特性：無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、提出問題，引發(fā)思考
1. 觀看視頻：
播放關于冰塊融化的視頻，引導幼兒觀察冰融化的過程。
提問：冰塊在什么情況下會融化？融化后變成了什么？
2. 討論方法：
引導幼兒討論并猜測有哪些方法可以讓冰塊融化得更快。
教師將幼兒的猜想記錄在黑板上，如：升溫、敲碎、加入鹽等。
四、實驗操作
1. 介紹材料：
教師介紹實驗操作材料，并說明實驗要求和注意事項。
2. 分組實驗：
幼兒兩人一組，選擇材料進行實驗。
實驗過程中，幼兒需仔細觀察冰融化的現(xiàn)象，并用自己的方式記錄下來。
3. 交流分享：
實驗結束后，每組幼兒派代表上臺展示和分享實驗結果。
教師將各組的實驗結果匯總在大記錄紙上，與幼兒一起討論哪些方法有效，哪些方法無效。
五、深入探索
1. 比較方法：
引導幼兒討論哪種方法能使冰融化得最快，并嘗試用兩種或多種方法組合使用，觀察效果。
2. 經(jīng)驗拓展：
提問：在我們的'生活中，還有哪些地方需要用到化冰的方法？
引導幼兒思考并分享，如下雪天防止路面結冰會撒鹽，冰箱里拿出的食物需要解凍等。
六、總結與反思
1. 總結：
教師總結本次實驗活動的重點和難點，表揚幼兒在實驗過程中的積極表現(xiàn)和合作精神。
2. 反思：
引導幼兒回顧實驗過程，思考還有哪些問題沒有解決，或者有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒將所學知識應用到日常生活中，繼續(xù)探索更多關于冰的科學奧秘。
活動延伸
鼓勵幼兒在家中進行類似的實驗，探索更多促進冰融化的方法。
引導幼兒觀察并記錄不同溫度下冰融化的速度和現(xiàn)象，進一步理解冰融化的科學原理。
通過以上教案設計，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，培養(yǎng)探索精神和動手能力。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 3
活動目標
1. 知識目標：了解冰融化的基本條件，理解熱量是使冰融化的重要因素。
2. 能力目標：能大膽地猜測冰融化的過程，探索并嘗試使用多種方法使冰融化，提高動手操作能力和觀察能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣，培養(yǎng)樂于探索、敢于嘗試的科學精神。
活動準備
1. 材料準備：
冰塊若干（每組至少一個）
不銹鋼碗或盤子每組一個
溫水、冷水各一瓶
小錘子、積木、小毛巾、吹風機、鹽等實驗材料每組一套
幼兒記錄紙和水彩筆
教師用大記錄紙和黑板
2. 環(huán)境準備：確保實驗區(qū)域安全，避免水濺到電源或幼兒身上。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 謎語導入：
教師說謎語：“看起來亮晶晶，摸起來冷冰冰，遇熱它就變成水，猜猜我是誰？”引導幼兒猜出答案“冰”。
2. 經(jīng)驗分享：
教師提問：“你們在哪里見過冰？冰是什么樣子的？摸起來有什么感覺？”鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。
二、感知冰的'特性（5分鐘）
1. 分發(fā)冰塊：
教師給每組幼兒分發(fā)一塊冰塊，讓他們自由觀察、觸摸并交流感受。
2. 總結特性：
教師引導幼兒總結冰的特性，如無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的等。
三、提出問題，引發(fā)思考（5分鐘）
1. 視頻展示：
播放一段冰塊融化的視頻，引導幼兒觀察冰塊融化的過程。
2. 提出問題：
教師提問：“冰塊為什么會融化？你們知道哪些方法可以讓冰塊融化得更快嗎？”鼓勵幼兒大膽猜測并說出自己的想法。
四、探索冰融化的方法（15分鐘）
1. 介紹材料：
教師介紹實驗桌上提供的各種材料，并說明每種材料的使用方法。
2. 分組實驗：
幼兒兩人一組，選擇材料進行實驗。教師提醒幼兒注意安全，避免將水濺到桌面或身上。
3. 記錄觀察：
幼兒用記錄紙和水彩筆記錄自己的實驗過程和觀察結果。
五、展示與交流（10分鐘）
1. 展示結果：
每組幼兒派代表上臺展示他們的實驗結果，并解釋使用的方法和觀察到的現(xiàn)象。
2. 教師總結：
教師根據(jù)幼兒的實驗結果進行總結，強調(diào)升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法都能使冰融化，并指出哪種方法最有效。
六、經(jīng)驗拓展（5分鐘）
1. 生活應用：
教師提問：“在我們的生活中，還有哪些地方需要用到化冰的方法？”引導幼兒思考并回答，如下雪天防止路面結冰撒鹽、冰箱里的食物解凍等。
2. 課后探索：
鼓勵幼兒回家后繼續(xù)探索其他能使冰融化的方法，并記錄下來與同伴分享。
教學反思
本次《化冰實驗》活動通過豐富的材料、有趣的實驗和幼兒自主探索的方式，激發(fā)了幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。在活動中，幼兒不僅了解了冰融化的基本條件和過程，還學會了使用多種方法使冰融化，提高了動手操作能力和觀察能力。同時，通過小組合作和分享交流，培養(yǎng)了幼兒的合作精神和語言表達能力。然而，由于材料準備不夠充分，部分幼兒未能親自操作，這需要在今后的活動中加以改進。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能：
幼兒能夠了解冰融化的基本條件和過程。
嘗試使用升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法探索冰融化的方式。
2. 過程與方法：
通過觀察、記錄冰塊融化的過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄能力。
通過合作實驗，培養(yǎng)幼兒的合作精神和科學探究能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
二、教學準備
1. 材料準備：
冰塊若干（每組一塊）
不銹鋼碗或盤子（每組一個）
溫度計（可選）
記錄紙和水彩筆
實驗操作材料：小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、吹風機、水瓶內(nèi)盛冷水、鹽等
2. 環(huán)境準備：
確保實驗區(qū)域干凈整潔，防止水濺到桌面或紙上。
準備一塊黑板或大白紙，用于記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)和總結。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
活動：摸箱猜物，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子，讓幼兒摸一摸并猜測里面是什么。
引導幼兒分享自己摸到冰塊的感覺（如：冷冷的、硬硬的、滑滑的）。
2. 感知冰的`特性（10分鐘）
活動：幼兒自由玩冰，感知冰的特性。
教師給每位幼兒發(fā)放一塊冰塊，讓幼兒自由玩冰并交流感受。
教師總結冰的特性：無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。
3. 提出問題，引發(fā)思考（5分鐘）
教師提問：冰塊如果放在盤子里很長時間會怎樣？它會變成什么？
視頻展示：播放冰塊融化的視頻，讓幼兒觀察冰塊融化的過程。
討論：冰在什么情況下會變成水？
4. 探索冰融化的方法（20分鐘）
活動：幼兒分組探索冰融化的方法。
教師介紹實驗材料，并提出要求：請幼兒嘗試使用不同的材料幫助冰塊融化，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒兩人一組，選擇材料進行實驗，并繪制實驗結果。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并注意安全。
5. 展示與分享（10分鐘）
活動：幼兒上臺展示和交換實驗結果。
每位幼兒或每組幼兒展示自己的實驗過程和結果，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)歸類記錄在大記錄紙上，并總結哪些方法能讓冰融化得更快。
6. 深入探索（5分鐘）
提問：哪種方法是最快的融冰方式？
討論：幼兒根據(jù)實驗結果討論并得出結論。
7. 拓展延伸（5分鐘）
教師提問：在我們的生活中，還有哪些地方需要化冰？你們還知道哪些化冰的方法？
幼兒回答：分享自己在生活中遇到的化冰情境和方法。
教師總結：引導幼兒認識到科學知識與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵他們在生活中繼續(xù)觀察和探索。
四、教學反思
在本次《化冰實驗》活動中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。通過親手操作和觀察記錄，他們不僅了解了冰融化的基本條件和過程，還學會了使用多種方法探索冰融化的方式。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、記錄能力和合作精神。然而，由于材料準備不夠充分，部分幼兒未能親自操作實驗材料，這在一定程度上影響了他們的參與度。在未來的科學活動中，我將更加注重材料的準備和分配，確保每位幼兒都能獲得動手操作的機會。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 5
一、教學目標
1. 知識與技能：
了解冰的特性，包括其物理狀態(tài)、溫度特性等。
嘗試用升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法探索冰融化的方式。
能夠通過觀察和實驗，記錄冰融化的過程和結果。
2. 過程與方法：
運用多種感官（看、摸、聞等）感知冰的特性。
設計并實施實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結果。
通過小組合作，共同探討和解決問題。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒細心觀察、認真思考的科學素養(yǎng)。
鼓勵幼兒積極與同伴交流，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
二、教學準備
1. 材料準備：
冰塊若干（每人一塊）
記錄紙和水彩筆
實驗操作材料：小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、吹風機、水瓶內(nèi)盛冷水、鹽等
PPT課件或圖片資料
2. 環(huán)境準備：
確保教室溫度適宜，避免過冷或過熱影響實驗效果。
準備足夠的操作臺面和工具，確保每個幼兒都能動手操作。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
活動：摸箱猜物，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子，讓幼兒摸一摸并猜測里面是什么。
引導幼兒分享自己摸到冰塊的感受，如冷冷的、硬硬的、滑滑的等。
2. 感知冰的特性（約10分鐘）
活動：幼兒自由玩冰，并交流感受。
教師發(fā)給每位幼兒一塊冰塊，讓幼兒自由玩耍并觀察冰的特性。
引導幼兒用多種感官感知冰，如看（透明）、摸（硬、冷、滑）、聞（無味）等。
教師小結冰的特性，并引出冰融化的主題。
3. 提出問題，引發(fā)思考（約5分鐘）
活動：提出問題，引導幼兒思考冰融化的方法。
教師提問：“冰塊放在盤子里很長時間會怎樣？它會變成什么？你們有什么辦法可以讓冰塊融化得快一點嗎？”
鼓勵幼兒大膽猜測并說出自己的想法。
4. 實驗操作與記錄（約20分鐘）
活動：幼兒自主探索冰融化的方法，并記錄實驗結果。
教師介紹實驗操作材料，并提出操作要求。
幼兒兩人一組，選擇材料進行實驗，并記錄實驗過程和結果。
教師巡回指導，幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。
5. 分享與交流（約10分鐘）
活動：幼兒展示并交流自己的實驗結果。
邀請幾組幼兒上臺展示他們的實驗結果，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。
教師將幼兒的實驗結果歸類記錄在大記錄紙上，并總結哪些方法能使冰融化得更快。
6. 深入探索與拓展（約5分鐘）
活動：討論生活中需要化冰的'情境，并引導幼兒思考更多融冰方法。
教師提問：“在我們的生活中，有哪些地方需要化冰？你們還知道哪些方法可以讓冰融化得更快嗎？”
鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗進行回答，并引導他們思考更多創(chuàng)新的融冰方法。
四、教學反思
在本次《化冰實驗》活動中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極參與實驗操作和討論交流。
通過實驗操作和記錄，幼兒們不僅了解了冰的特性及其融化的過程和方法，還培養(yǎng)了細心觀察和認真思考的科學素養(yǎng)。
在未來的科學活動中，應繼續(xù)注重材料的準備和環(huán)境的創(chuàng)設，確保每個幼兒都能動手操作并充分體驗科學實驗的樂趣。同時，還應加強對幼兒實驗操作的指導和支持，幫助他們更好地完成實驗任務并取得更好的實驗效果。
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