幼兒園中班語言《小紅傘》教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言《小紅傘》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 1
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
�。�1）出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。
這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時，它能怎樣幫助你？
�。�2）出示圖片，提問。
今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門時帶了什么？它經(jīng)過什么地方？看見誰在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰？又是怎樣躲避大灰狼的？
重點是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗：什么時候？有誰，發(fā)生了什么事？
2、引導(dǎo)幼兒運用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)。
3、請2～3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事起名字，提供講述的思路。
�。�1）這個故事里主要講了什么？應(yīng)該怎樣講才使聽的`人更清楚的明白呢？
�。�2）給故事起名字。
（3）老師以弱者的身份進行講述
讓幼兒說說什么地方講的不好，應(yīng)該怎樣講？
�。�4）幼兒分小組進行講述后推派代表進行，其他孩子進行集體的點評來積累講述經(jīng)驗。
5、續(xù)編活動。
幼兒繼續(xù)談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來當(dāng)籃子”。
�。�2）指導(dǎo)幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過程。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 2
運動目的：
1、開導(dǎo)幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習(xí)性。
運動預(yù)備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
歷程：
1、開導(dǎo)幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。
�。�1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。
這是什么？它醒目什么？當(dāng)碰到什么環(huán)境時，它能奈何資助你？
�。�2）出示圖片，提問。
本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門時帶了什么？它顛末什么處所？瞥見誰在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發(fā)明了誰？又是奈何回避大灰狼的？
重點是資助幼兒梳理報告的`履歷：什么時間？有誰，產(chǎn)生了什么事？
2、引誘幼兒應(yīng)用本身的明白結(jié)伴報告，先生巡回引導(dǎo)。
3、請2～3位幼兒到前面來高聲報告。
4、經(jīng)由過程給故事起名字，供給報告的思緒。
（1）這個故事里重要講了什么？應(yīng)當(dāng)奈何講才使聽的人更清晰的明確呢？
�。�2）給故事起名字。
�。�3）先生以弱者的身份舉行報告
讓幼兒說說什么處所講的欠好，應(yīng)當(dāng)奈何講？
�。�4）幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。
5、續(xù)編運動。
幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。
（1）引誘幼兒發(fā)明“傘的用處—撐起來當(dāng)籃子”。
�。�2）引導(dǎo)幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的歷程。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 3
知識點：
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機智。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
�。ㄒ唬┻@是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
�。ǘ┏鍪緢D一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
�。ㄈ┏鍪緢D二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有��？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子�？墒切〈题瑐�兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
�。ㄋ模┏鍪緢D三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的'、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
�。ㄎ澹┱垈�別能力強的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
�。┳詈笮⊥靡贿呑�，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙��！”小朋友，現(xiàn)在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地?fù)伍_小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
�。ㄆ撸┲v講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔(dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習(xí)講述。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解《小紅傘》的故事內(nèi)容，并能進行簡單的敘述。
通過表演，培養(yǎng)幼兒的團隊合作與創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，教育他們珍愛生命。
教學(xué)內(nèi)容：
《小紅傘》的故事背景與情節(jié)。
角色扮演：幼兒分組，分別扮演故事中的角色。
教學(xué)難點與重點：
難點：如何讓幼兒理解故事中的深層含義。
重點：小紅傘與小兔、小松鼠的.情感交流。
教具和多媒體資源：
投影儀與故事繪本《小紅傘》。
小紅傘道具、小兔和小松鼠的動物服裝。
教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：討論幼兒自己的雨傘用途。
教學(xué)策略：故事講述、角色扮演、觀察與反思。
學(xué)生活動：小組內(nèi)角色扮演、全體故事敘述。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，用投影儀展示《小紅傘》的繪本封面，引起幼兒的興趣。
講授新課：教師講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。期間穿插問題，引導(dǎo)幼兒思考。
鞏固練習(xí)：幼兒分組，進行角色扮演。每組完成后，全體幼兒共同評價與建議。
歸納小結(jié)：總結(jié)故事主題，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受。
評價與反饋：
設(shè)計評價策略：觀察幼兒在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對故事的理解程度。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)觀察，指導(dǎo)幼兒如何更好地進行角色扮演與情感表達。
作業(yè)布置：
請幼兒在家與父母共同敘述《小紅傘》的故事。
鼓勵幼兒與家人進行簡單的角色扮演。
教師自我反思：
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒理解故事，但在角色扮演環(huán)節(jié)還需加強指導(dǎo)，以便讓幼兒更好地投入角色中。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過繪畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
通過小紅傘的主題，引導(dǎo)幼兒表達對大自然的熱愛。
提高幼兒的審美能力。
教學(xué)內(nèi)容：
小紅傘的繪畫技巧與創(chuàng)作建議。
分享每位幼兒的創(chuàng)作，并給予評價和建議。
教學(xué)難點與重點：
難點：如何引導(dǎo)幼兒將情感融入繪畫中。
重點：小紅傘的色彩搭配與自然景物的描繪。
教具和多媒體資源：畫紙、畫筆、顏料、投影儀（用于展示優(yōu)秀的繪畫作品）。
教學(xué)方法：
激活學(xué)生的前知：討論幼兒自己的雨傘外觀。
教學(xué)策略：繪畫示范、小組創(chuàng)作、作品展示與評價。
學(xué)生活動：自由創(chuàng)作、作品展示。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：用投影儀展示各種雨傘的圖片，引導(dǎo)幼兒進入小紅傘的繪畫主題。
講授新課：教師示范小紅傘的繪畫方法，強調(diào)色彩搭配與景物描繪的`方法。
鞏固練習(xí)：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
歸納小結(jié)：展示優(yōu)秀的繪畫作品，給予幼兒積極的評價與反饋，引導(dǎo)他們提高審美能力。
評價與反饋：
設(shè)計評價策略：觀察幼兒的繪畫過程，了解他們的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展?fàn)顩r。
為學(xué)生提供反饋：根據(jù)觀察，指導(dǎo)幼兒如何更好地進行繪畫創(chuàng)作與表達情感。
作業(yè)布置：
請幼兒在家繼續(xù)創(chuàng)作小紅傘主題的作品，準(zhǔn)備在下次課堂上展示。
鼓勵幼兒觀察大自然，尋找靈感來源。
教師自我反思： 本節(jié)課通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力與想象力，但在繪畫技巧方面還需加強指導(dǎo)，以幫助幼兒提高繪畫水平。同時，還需關(guān)注每個幼兒的情感表達，為他們提供更多表達的機會和空間。
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