小班語言：湯姆上幼兒園教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語言：湯姆上幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班語言：湯姆上幼兒園教案 1

　　[目標預設]

　　1.理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

　　2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

　　[重點、難點]

　　在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

　　活動準備：

　　繪本書ppt、背景音樂

　　[設計理念]

　　通過教師有感情的講述繪本的內容，讓幼兒走進小湯姆的內心，教師通過提問和幼兒的.討論，感受小湯姆內心從擔憂、煩惱、害怕到快樂轉變的過程。也通過這個故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。

　　[設計思路]

　　上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，面對陌生的環(huán)境，有些小朋友會感覺很新鮮，但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學的時候，經常會看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設計了本次活動，通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵小朋友們愿意和樂意上幼兒園，增強勇氣。

　　[教學過程]

　　談話導入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　�。ㄕ堄變鹤杂山涣鞅硎�，教師予以回應。）

　　師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？

　　故事闡述教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。)師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

　　繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

　　師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

　　小結：連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）

　　小班語言：湯姆上幼兒園教案 2

　　一、活動目標

　　理解故事內容，感受湯姆上幼兒園的心情變化。

　　能夠用簡單的語言表達自己上幼兒園的感受。

　　初步培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　二、活動準備

　　《湯姆上幼兒園》的故事書或繪本。

　　相關的圖片或頭飾，如湯姆、老師、幼兒園的場景等。

　　三、活動過程

　　導入活動

　�。�1）與幼兒進行簡單的問候和互動。

　�。�2）展示《湯姆上幼兒園》的故事書或繪本，引起幼兒的興趣。

　　講述故事

　�。�1）用生動的語言講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

　　（2）重點描述湯姆上幼兒園前后的心情變化，如從緊張到開心的過程。

　　討論與分享

　�。�1）引導幼兒討論自己上幼兒園的感受，可以提問：“你們上幼兒園開心嗎？”“有沒有像湯姆一樣緊張的時候？”

　�。�2）鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的'感受，如“我很開心”“我有點害怕”等。

　　情感體驗

　�。�1）與幼兒一起模仿湯姆上幼兒園的情景，如晨檢、與老師打招呼、和小伙伴一起玩耍等。

　　（2）通過角色扮演，讓幼兒體驗上幼兒園的快樂。

　　總結與延伸

　�。�1）總結故事的主題，強調上幼兒園是一件有趣的事情，可以認識新朋友，學習新知識。

　�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中勇敢面對挑戰(zhàn)，積極適應幼兒園的生活。

　　四、活動延伸

　　在圖書角提供《湯姆上幼兒園》的故事書，讓幼兒自由閱讀。

　　制作湯姆上幼兒園的心情卡片，讓幼兒根據自己的感受選擇相應的卡片。

　　組織幼兒進行繪畫活動，畫出自己心目中的幼兒園。

　　小班語言：湯姆上幼兒園教案 3

　　一、活動目標

　　學習觀察畫面，理解故事內容。

　　嘗試用簡單的語言描述湯姆在幼兒園的活動。

　　感受上幼兒園的快樂，愿意和小伙伴一起玩耍。

　　二、活動準備

　　《湯姆上幼兒園》的.繪本。

　　相關的 PPT 或圖片。

　　幼兒的名字卡片。

　　三、活動過程

　　導入活動

　　（1）通過談話引入活動主題：“你們去過幼兒園嗎？喜歡幼兒園嗎？”

　�。�2）展示繪本《湯姆上幼兒園》的封面，引導幼兒觀察。

　　閱讀理解

　　（1）逐頁展示繪本，引導幼兒觀察畫面并描述湯姆在幼兒園的經歷。

　�。�2）提問：“湯姆在幼兒園做了什么？他感覺怎么樣？”

　　討論與分享

　�。�1）組織幼兒分組討論：“你在幼兒園最喜歡做什么？”

　�。�2）請幼兒分享自己在幼兒園的快樂經歷。

　　游戲活動

　　（1）名字卡片游戲：將幼兒的名字卡片放在一起，老師隨意抽取一張卡片，叫到名字的幼兒要大聲回答“到”，并說出自己在幼兒園的好朋友是誰。

　　（2）幼兒園場景拼圖：準備幼兒園的場景拼圖，讓幼兒合作完成拼圖，感受幼兒園的環(huán)境。

　　總結與延伸

　　（1）總結故事內容，強調上幼兒園的快樂和重要性。

　�。�2）鼓勵幼兒在課后與小伙伴一起閱讀繪本或進行相關的角色扮演活動。

　　四、活動延伸

　　制作“我的幼兒園”手工書，讓幼兒將自己在幼兒園的照片或繪畫裝訂成冊。

　　開展“幼兒園的一天”活動，讓幼兒模擬在幼兒園的生活，如晨檢、上課、游戲等。

　　小班語言：湯姆上幼兒園教案 4

　　一、活動目標

　　理解故事中的基本內容，如湯姆上幼兒園的原因、在幼兒園的活動等。

　　能夠大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　培養(yǎng)幼兒對幼兒園的喜愛之情，緩解入園焦慮。

　　二、活動準備

　　《湯姆上幼兒園》的故事視頻或音頻。

　　相關的教具，如湯姆的頭飾、幼兒園的'玩具等。

　　三、活動過程

　　導入活動

　�。�1）播放《湯姆上幼兒園》的故事視頻或音頻，吸引幼兒的注意力。

　�。�2）提問：“故事里的小湯姆怎么了？他為什么要上幼兒園？”

　　故事理解

　�。�1）分段播放故事，讓幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。

　�。�2）通過提問引導幼兒回答問題，如：“湯姆在幼兒園哭了嗎？為什么？”“他后來喜歡上幼兒園了嗎？”

　　情感體驗

　　（1）讓幼兒戴上湯姆的頭飾，模仿湯姆的動作和表情，體驗他的心情變化。

　�。�2）鼓勵幼兒分享自己上幼兒園的經歷和感受。

　　活動延伸

　�。�1）在區(qū)角設置“幼兒園”場景，讓幼兒進行角色扮演，進一步熟悉幼兒園的環(huán)境和活動。

　�。�2）與家長合作，鼓勵幼兒在家中講述《湯姆上幼兒園》的故事，增強他們對幼兒園的認同感。

　　四、活動延伸

　　開展“我和幼兒園”的主題活動，讓幼兒通過繪畫、手工等形式表達對幼兒園的喜愛。

　　組織幼兒參觀幼兒園，與老師和小伙伴互動，提前適應幼兒園的生活。

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